Társas kapcsolatok ápolása.
Boldogságóra Alapprogram
Egy októberi irodalom órán tartottam az osztálynak ezt a foglalkozást. Arra kértem őket, hogy fogalmazzuk meg közösen mit jelent az optimizmus szó. Ezután ennek ellentétére mutattam rá, megbeszéltük a pesszimizmus szó jelentését. Az eddigi témakörből irodalomból szerettem volna tőlük számon kérni fogalmakat. A dolgozat elején mindenki vagy az osztály többsége pesszimistán kezdett hozzá a feladat megoldásához, ez az arcukra volt írva. Közben készítettem a táblára egy hiányos gondolattérképet. Kis idő múlva arra kértem őket, hogy fejezzék be a munkát és írják a térkép egyik ágához, hogy szerintük hányas lenne a dolgozatuk. Az így kialakult kép mindent elárult. Ám amikor közöltem velük, hogy ez a jegy nem lesz beírva, nagyon megkönnyebbültek. Így végül mindenki boldogan és optimistán fejezte be az órát.
A gyerekek igénylik, hogy beszélgessünk velük, meghallgassuk őket. Mi irányítjuk őket a változás felé. Akkor boldogok, ha jó hangulatuk van. Ezt a dalokkal és a mondókákkal el tudjuk érni. Igény van erre a gyerekek részéről. Feldolgoztuk A szomorú királykisasszony című mesét és ötleteket adtak arra, hogy hogyan lehetett volna megvigasztalni a királykisasszonyt. Volt aki a saját életéből is mondott párhuzamban példát.
Mindenki elkészítette a saját tükörképét. Ezeket kitettük az osztályban.
A mesék nagy hatással vannak rájuk, ezért feldolgoztuk Az aranyszőrű bátány című mesét is. Ezeknek a feldolgozásoknak jótékony hatásuk van a személyiségük fejlődésére is.
Ebben a hónapban a napközis foglalkozások keretein belül a társas kapcsolatokról beszélgettünk. Kifejtettük, hogy milyen a jó és a rossz barát. Miért jó, ha vannak barátaink. Megpróbáltuk megfejteni, hogy vajon mi lehet az örök barátság titka. Mindenki készített barátságkarkötőt, melynek egyik felét a barátjának ajándékozott. A karkötők átadásakor meg kellett mondaniuk, hogy mióta barátok és miért őt választotta.
Székesfehérvári Németh László Általános Iskola
A Boldogság program kártyapakliját hívtuk segítségül a pozitív gondolatokhoz. Az első körben nagyon meg voltak illetődve, nehezen tudták továbbfűzni a mondatokat, szavakat, de aztán annyira élvezték, hogy a második kör nagyon gördülékenyen és őszintén folytatódott. Biztos vagyok benne, hogy a következő órán azt kérik, játszunk még ilyet!
Székesfehérvári Németh László Általános Iskola
A Boldogság program kártyapakliját hívtuk segítségül a pozitív gondolatokhoz. Az első körben nagyon meg voltak illetődve, nehezen tudták továbbfűzni a mondatokat, szavakat, de aztán annyira élvezték, hogy a második kör nagyon gördülékenyen és őszintén folytatódott. Biztos vagyok benne, hogy a következő órán azt kérik, játszunk még ilyet!
A 2. és 3. osztályos csoportommal a téma bevezetéseként arról beszélgettük, hogy mit jelent az, ha valaki optimista. Majd felolvastam nekik egy versikét az optimista békáról, hogy még inkább megértsék ennek jelentését (Aranyosi Ervin: Életre szóló tanmese; forrás: http://versek.aranyosiervin.com/gyerekvers-verses-mese/aranyosi-ervin-eletre-szolo-tanmese/). Ezt követően megbeszéltük a vers tanulságát és illusztrációt is készítettek hozzá a gyerekek.
A rajzolás után elkészítettük a vershez kapcsolódóan a békás ajtódíszünket is, hogy mindig boldogan, optimista szemlélettel lépjünk be az osztályterembe. A tanulók nagyon élvezték a közös alkotást.
A boldogságóra lezárásaként egy rövid „Boldogság mondókát” is megtanultunk:
Örülök a télnek,
örülök a nyárnak,
friss tavaszi szélnek,
őszi lombhullásnak,
hogyan lehetsz bárhol,
és bármikor boldog?
ha a napsugarad,
a szívedben hordod!
(Forrás: https://avarfalvimesek.blog.hu/2018/10/22/boldog_mondo_ka)