A gyermekekkel megbeszéltük, hogy mivel szemben kell megküzdeni. Mi az a küzdelem. A gumiemberkés feladat nagyon tetszett nekik, többször ia eljátazották a párok ezt a feladatot. Az ellentétpárokat is ügyesen meg tudták nevezni, volt akinél egy kis rávezetés kellett. Az erőforrás feladatnál szép kis álarcok születtek, megbeszéltük, hogy ezek az álarcok megvédik Őket a haragtól, félelemtől és mindenféle rossz dologtól. Bármikor a nap folyamán viselhették, ha úgy érezték szükségét.
Boldogságóra Alapprogram
Szentesi Felsőpárti Óvoda, Dr. Mátéffy Ferenc utcai Tagóvodája
A boldogság óra 8.hónapja a megbocsátás gyakorlása. A megbocsájtás az őszinte bocsánatkérés nagyon fontos a közösség formálásban, építésben. Előfordul, hogy egy vita során a gyermekek száján kicsúszik az a mondat hogy „nem vagyok a barátod”. Megtapasztaltuk, hogy az erőltett bocsánat kérés „kérj azonnal bocsánatot” nem működik Sok-sok játék helyzettel arra neveljük a gyermekeket, hogy amikor haragot érez, ne mondjon olyan bántó kifejezést, amiért bocsánatot kell kérni. Ha mégis megtette tudjon bocsánatot kérni. Játszunk együtt olyan szerepeket ahol gyakorolhatjuk a megbocsájtás technikáját. A hónap folyamán többször elmeséltük a Tündéri bocsánat mesét. Játszottunk varázsszőnyeges játékot. Meghallgattuk sokszor Kowalszky meg a Vega varázsszavak című dalát ahol szerepel a 4 varázsszó a SAJNÁLOM? BOCSÁSS MEG? KÖSZÖNÖM ÉS A SZERETLEK.
Kiszíneztük a megbocsájtás jelét és feltettük a nyolcadik lépcsőfokra.
Az aranykulcs mese elmondása révén vezettem fel a témát, nagyon előremutató beszélgetések keletkeztek belőle. Érződik, hogy a gyerekek figyelnek már a fogalmakra, bár sok minden még megfoghatatlan számukra korukból fakadóan. A gyakorlati megközelítést példákon keresztül viszont nagyon jól érzékelik. Ügyesen el tudják mesélni, mikor és milyen sérelmek érik őket, és milyen érzelmeket, esetleges feszültséget alakítanak ki bennük. Elmondták, hogy ezek feloldásához, megszüntetéséhez, kihez szoktak fordulni segítségért (anya, óvónéni, nagytestvér, barát). Érdekes volt számomra, hogy néhányan a színezésben, zenehallgatásban, táncban tudják magukat felvidítani, ami nagyon jó volt, hogy egyáltalán meg tudták fogalmazni.
A várva várt hóesés nagy hatással volt a beérkező gyermekekre. Megfelelő motivációt adott a célok, célkitűzések téma feldolgozásához. Közvetlen cél volt, hogy kimehessünk az udvarra hóembert építeni, csúszkálni. Ebből rávezettem őket a távolabbi célkitűzések lehetőségére, mint például mit szeretne nagyon megtanulni, ami egyelőre nem lehetséges valamilyen oknál fogva. Ez lehet az életkor, lehetőség, földrajzi elhelyezkedés miatt.
A közösen készített plakáton jelentek meg az egyéni célok. Képesek volta a közös munkára, jó hatással volt a csapatszellemre. Tudtak türelmesek lenni, egymás munkáját elismerni, megdicsérni.
A karácsonyi készülődés jó alapot adott a téma felvezetésére. A jó cselekedetek végrehajtása karácsony tájékán különösképpen nagyobb szerepet kap az emberek, családok életében. Mit jelent jót cselekedni? Erre válaszoltak a gyerekek. Egyes gyermekek elvont fogalmakat is használtak már a válaszaik során. A jó és rossz közötti különbségeket el tudták mondani, példákat is meséltek hozzá.
Jobb adni, mit kapni – kinek mit jelent ez? A gyermekek nagyobb része még kapni szeret, ami teljesen érthető az ő életkorukból adódóan.
A szívem kertje mese után kivágott szívekbe rajzoltak, melyekbe bekerültek a „jócselekedetek”.
Felvezetésként – mivel nagyon kevesen voltunk – mélyebb hangvételű beszélgetést tudtam kezdeményezni a gyermekekkel. Miért is vágyunk mások társaságára? Miért fokozza a boldogságérzetünket mások társasága? Elsősorban a gyermeki kapcsolatokat hozták fel, mint vágyat a társaság gyanánt. Eszükbe sem jutott, hogy akár szülőkkel, testvérekkel, közelebbi rokonokkal, nagyszülőkkel is lehet „társaságot” lehet alkotni. Egyértelműen a gyermekcsoportokra gondoltak. Mivel ezen csoporton belül képesek a saját érzéseiket (bánatukat, örömüket, vágyaikat, feszültségüket) elmondani, megélni. A süni irigy lesz című mese meghallgatása után a gyermekek többsége még jobban megerősödött abban, hogy milyen jó, hogy vannak barátaik. Az együttlét öröme, a közös boldogság jobban összekovácsolja őket, mélyebb érzések jöhetnek elő belőlük. A szomorú és vidám arcú képek segítségével jelezték a gyermekek, hogy kikkel vannak szívesen együtt és kikkel nem. Magyarázattal is szolgáltak, ami azonban a pillanatnyi érzelmeiket tükrözte.
A gyermekek viselkedésén nagyon megérződik a családokban kialakult esetleges félelem a mostani vírushelyzet kapcsán. Kevesebb időt töltöttek velük, a szabályok felborultak, nem mindenhol volt. A megoldási technikákat egy-egy konfliktushelyzet során nem tudják alkalmazni, nehezükre esik. Állandóan figyelmeztetni kell őket az erőszakmentes megoldásokra, a kérés technikájára. Az empátia nagyon kevés gyermeknél érzékelhető.
A pozitív gondolkodás úgy érzem, kicsit messzebb van még tőlük. Sok beszélgetés, tapasztalatot kell, hogy megéljenek ezzel a fogalommal kapcsolatban. Nekünk kell jobban erre fókuszálni, hogy ez a korosztály is megértse, szavakba tudja majd önteni, hogy ez mit takar. Számunkra miért fontos az optimista gondolkodás. Milyen kárt okozhat ennek hiánya és milyen örömöket a tudatos használata.
A mesét meghallgatva, mely a Tódi törpe varázsszemüvege volt nagy hatással volt rájuk. A pandémiás helyzet miatt a gyermekeknél is lehetőségként került előtérbe, hogy egy kicsit másképp lássák a világot. Nagymértékben befolyásolja az életüket ez a helyzet. A Boldogságóra ezen témájával hozzájárultunk egy kicsit, hogy átsegítsük őket a nehezebb időszakon.
Apró örömök az életben.
Mi okoz neked örömet? Vedd észre az apró, szép dolgokat, jelenségeket is. Az öt érzékszervünkkel is nagyon sok dolgot tudunk érzékelni, ami örömet okoz. A virág szirmai ezeket jelölik, az érzékszervek örömeit!
Az apró örömök ötlettárát az osztály korábbi munkáihoz, a jelenlegi motiváltságukhoz, a különleges körülményekhez és a furcsa időkerethez igazodva gondoltam át.
A nevelés és oktatás ezen körülmények között is meg tudott valósulni. Adott volt egy figyelmes tanító és sok nyitott gyermek, akiket a családjuk támogatott. A közösségi tér (classroom, meet foglalkozások) délelőtt és délután is pezsgett. A tanulók örömmel hallgatták, figyelték egymás gondolatait, munkáit, alkotásait. Bemutatták háziállataikat, a kiskertbe ültetett virágjaikat. Tapsoltak, nevettek, örömet adtak egymásnak a kamerán keresztül. Büszkén írhatom, hogy segítettek a házimunkában is: ágyazás, ruhateregetés, zoknipárosítás, mosogatás.
A családok a hétvégén örömkereső sétára indultak.
Néhány szülői reflexiót szeretnék megosztani:
„Nagyon megtetszett Hunornak a hajtogatás, kis segítséget azért kért a bonyolultabb hajtásnál. Azóta is éneklik Hannával az „Erdő szélén házikó „-t 😃👵🐇”
„Egyszerre csináltuk a lovacskákat, így a Tomikának is könnyebb volt. Meg nem hagyott a kreativitás, hogy ne próbáljam ki. Jó kis feladat volt, tetszett!”
„Köszönjük! A nagytesó besegített. Megihlette a feladat!”
„Mi is nagy ölelést küldünk! Anna nagyon élvezte a délutáni beszélgetést. Utána elmosogatta amit talált, és még egy-két ablakot is letisztított! Szép estét kívánunk!”
Az örömleltár igazán színes palettáját mutathattam be. Az én örömnaplóm szívszorító történetekkel lett tele. Köszönöm Mindenkinek!
A boldogság szigetére utaztunk a megbocsátás hajójával, amit mindenki saját maga készített el és írta rá a varázsszavakat.
