A csoport tagjai apró örömöket soroltak fel, amivel szüleiknek szoktak kedveskedni.
Megvitattuk, miért is fontosak ezek a kis dolgok.
Elmondták a gyerekek, hogy ők milyen apró örömöknek tudnának most örülni a legjobban.
Ezután elkészítettük a rajzot.
Boldogságóra Alapprogram
A csoport tagjai apró örömöket soroltak fel, amivel szüleiknek szoktak kedveskedni.
Megvitattuk, miért is fontosak ezek a kis dolgok.
Elmondták a gyerekek, hogy ők milyen apró örömöknek tudnának most örülni a legjobban.
Ezután elkészítettük a rajzot.
A csoport tagjai apró örömöket soroltak fel, amivel szüleiknek szoktak kedveskedni.
Megvitattuk, miért is fontosak ezek a kis dolgok.
Elmondták a gyerekek, hogy ők milyen apró örömöknek tudnának most örülni a legjobban.
Ezután elkészítettük a rajzot.
A Zengő Erdő Óvoda nyuszi csoportjába vegyes korosztályú gyerekek járnak . Ebben a hónapban sajnos a járvány miatt személyesen nem találkozhatunk a gyerekekkel, de online formában folyamatosan tartjuk a kapcsolatot a gyerekekkel, szülőkkel. A nehézségek ellenére is megpróbáltuk folytatni a boldogságóra programját, aminek a témája az apró örömök átélése volt. Ez egy hozzánk és a gyerekeinkhez is nagyon közel álló téma, hisz ők velünk együtt, még a legapróbb dolgoknak is tudnak örülni.Több napon át foglalkoztunk a témával a szülői zárt csoportban. Javasoltam a szülőknek, hogy nézegessék át gyerekeikkel az online csoportba eddig feltett fotóinkat és keressenek olyanokat amelyen mosolyognak a gyerekeik.Emlékezzenek arra, hogy a kép készültekor miért voltak mosolygósak és írják meg nekünk. Örömmel válaszoltak, és idézték fel az örömteli pillanataikat, átélt élményeiket ., az apró örömöket. A következő napon elolvastam Bezzegh Andrea”Újra együtt” c. meséjét, ami a jelen helyzetben nagyon aktuális, hisz jó lenne újra együtt lenni, együtt játszani. A nagycsoportosaim közül, többen jelezték is , hogy ők olyanok mint „Góliát” , mert a kisebb csoporttársaikra sokat gondolnak a kis „Pirinkókra”és nagyon szeretnének már velük együtt az oviban játszani. Több közös játékot is felajánlottam a szülőknek, amit szívesen fogadtak. Sorra vettük az érzékszerveket képek segítségével,aminek köszönhetően élvezhetik a mindennapok apró örömeit, letölthető fejlesztőlapok segítségével az érzékszervekhez kapcsolódó feladatokat oldottak meg, és a szülőkkel közösen játszva aznap felfedezett apró örömeiket megosztották velünk. Külön örültem annak, hogy a szülőkre is jó hatással volt a közös tevékenykedésünk, hisz többen is megosztották velünk saját apró örömeiket is, több olyan hétköznapi apró dolgot felsoroltak, amelytől úgy érezték szép volt a napjuk, ami örömöt szerzett számukra. Meglepetésként elkészítettem a gyerekek rajzaiból a csoport apró örömeinek közös kosarát, aminek nagyon megörültek és végül meghallgattuk Bagdi Bella ” Imádok élni” című dalát.
A hetedik téma az apró örömök élvezete volt a boldogságóra keretében, ami most különös jelentőségű ebben a nehéz időszakban. Heti tervben szoktam megvalósítani, de a jelenlegi szabályozások, járvány veszély miatt, csak ügyelet van az óvodában. Ezért át kellett gondolnom, hogy hogyan valósítsam meg. Cél, feladatrendszer: Élvezzék, éljék át a gyermekek az adott pillanat örömét, a jelen pillanat örömét! Érezzék biztonságban magukat! Okozzanak egymásnak apró meglepetéseket, apró örömöket! Kiemelt fejlesztési terület: önbizalom erősítése, egymásra figyelés képessége, empátia fejlesztése, érzelmek árnyalt kifejezése, szervezett tevékenységhez fűződő érzelmi viszony alakítása
A csoportomban 2-3 gyermek volt az ügyeletben, így igazán oda tudtam figyelni az egyéni igényekre, volt időm beszélgetni velük, együtt játszani, együtt felfedezni az apró csodákat. Biztonságban érezhették magukat maximálisan, hiszen a saját csoportunkban, saját óvó nénijükkel lehetett minden egyes gyermek. Relaxáltunk, hallgattuk az apró örömök élvezete hónap dalát (Bagdi Bella: Imádok élni a Jobb Veled a Világ Boldogság című albumról. Örömleltárt végeztünk! A gyermekek felsorolták, mi okoz nekik örömöt a hétköznapokban! „együtt sütni, főzni anyával, együtt barkácsolni apával, együtt kirándulni a családdal, biciklizni, fagyit enni, strandra menni, együtt játszani a kutyámmal, meglátogatni mamáékat, bodobácsot keresni, ugráló várban ugrálni, együtt lenni a barátaimmal, virágot ültetni stb.”
Mosolygó képeket nézegettünk laptopon, és fénykép formájában is. Az otthon lévő gyermekek is küldtek képeket !!! Elmeséltem az Bezzeg Andrea: Újra együtt című meséjét, majd a gyerekek kiszínezték a Boldogságóra munkafüzetben lévő Góliátot és Pirinkót. Ehhez kapcsolódva beszélgettünk a barátságról is. Csukott szemmel hallgattuk a madarak énekét, élveztük a melengető nap sugarát, hallgattuk az esőcseppek kopogását, megfigyeltük a tócsából ivó madarakat, azt, ahogyan szárították a megázott tollaikat. Játszottunk az érzékszerveinkkel! Mi van a takaró alatt? – tapogatós játékot. Milyen hangszer szól? – hallásfejlesztő játékok. Illat és íz érzékelő játékokat játszottunk: Terülj, terülj asztalkám! Képeket gyűjtöttünk a megfelelő érzékszervekhez. Végül felragasztottuk a Boldogság vár hetedik lépcsőfokát. Az otthoni örömteli pillanatok fotóiból videó filmet készítettem Bagdi Bella: Imádok élni zenéjéhez.
1. Relaxációs gyakorlat: „Az én hangom” (9.)
2. Beszélgetés a témakörről. „Tudtad?”
3. Ráhangoló gyakorlat: „Örömleltár” Ötletbörze arról, hogy kinek mi okozott örömöt a mai napon.
4. Téma feldolgozása:
„Látom, hallom …”-gyakorlat.
„Apró örömök szigete” gyakorlat elindítása.
Karantén házi feladat, megfigyelés: „Csupa jó hír!-vond be a családod! (Újság készítés elindítása.)
5. Meditációs gyakorlat: örömmeditáció.
6. Gyerekdal: Bagdi Bella: Imádok élni (Máskor is.)
Tevékenységeink során minden alkalommal fontosnak tartjuk, hogy motiváljuk a gyerekeket, valamint a célokat úgy tűzzük ki, hogy minden gyermek számára egyéni képességeikhez mérten teljesíthető legyen.
Ezt szolgálja a differenciált fejlesztés is Intézményünkben.
Lőrinci Napsugár Óvoda és Bölcsőde
A hónap elején sokszor meghallgattuk B.B.: Van nekem egy álmom c. dalát, azután spontán beszélgettünk arról, hogy miről is szól ez a dal. Amikor már többször meghallgattuk a dalt, és beszélgettünk róla (mivel kiscsoportosak vagyunk), akkor kezdtünk el bővebben foglalkozni ezzel a témával.
A tevékenységet az „Égig érő fa vagyok, megnövök, mint a nagyok…” c. relaxációs gyakorlattal kezdtük. Ezután megpróbáltuk elénekelni a dalt, természetesen CD-ről hallgatva, és közben „táncoltunk”, mozogtunk rá, majd arról beszélgettünk, hogy kinek mi lehet a célja. A gyerekek először olyan dolgokat mondtak, amit a dalban hallottak, de elmagyaráztam nekik, hogy lehetnek könnyebb és elérhetőbb céljaink is, amit itt az óvodában meg tudunk valósítani. Erre elkészítettünk egy tervet: egy papírra felragasztottuk az előre kivágott kis képeket, (pl.: felhúzza a cipőjét egy kisgyermek, vagy felöltözik egyedül…stb.) És akkor már beindult a fantáziájuk, hogy mit szeretnének elérni, mi lehetne a céljuk. Volt aki szerette volna egyedül összepakolni a játékokat, ebéd után egyedül elvinni a használt tányérokat a tálaló kocsira, egyedül felöltözni, megfésülködni…stb.) A foglalkozást a „Boldogvár”-ról szóló mesével fejeztük be. Az ezután következő napokban a gyerekek sokszor nézegették a „tervünkre” felragasztott képeket. H.Z. volt aki először kérte, hogy Ő szeretné elvinni a használt tányérokat ebéd után. Így azután napról, napra kérték a többiek is, így vált szokássá, hogy minden asztaltól valaki elviheti a tányérokat az ebéd végén. V.M. öltözködés közben felhívta a figyelmünket arra, hogy Ő már fel tudja venni a cipőjét egyedül, és hogy fényképezzem le és küldjem el az anyukájának a képet. Erre már a többiek is próbálkoztak, és így értük el kis kitűzött céljainkat. (Persze vannak még olyan gyermekeink is akik csak csendben figyelik a többieket 🙂 )
A jó cselekedetek Intézményünk arculatához igen közel állnak egyházi fenntartású intézményként.
A gyermekek személyiségének fejélesztésének szerves része az egymás segítése, az együttműködés.
Az ajándékkészítés, egymás megajándékozása, felköszöntése, mind ezeknek a személyiségvonások kialakítását fejlesztik.
A szerepjátékok is alkalmat adnak a téma érzékeltetésére.