“Bocsánatot kérni vagy megbocsátani ?” – ez volt az a kérdés, amire az áprilisi Boldogságóránk fő témája – a megbocsájtás gyakorlása – megbeszélése során, próbáltunk közösen választ találni. Ötleteléssel kezdtünk: mit jelent számunkra a megbocsátás ? Majd közösen meghallgattuk “A megbocsátás jele” című történet első részét, aminek közösen próbáltuk kitalálni a befejezését. Megható volt hallani a diákok felolvasásában Tihanyi-Tóth Kinga: “Úgy szeretném” című versét. Mivel erre az órára a húsvéti vakáció előtti utolsó nap került sor, a diákjaim feladatot kaptak a vakációra. Írjanak rövid beszámolókat olyan helyzetekről, amikor megbocsájtottak valakinek, vagy amikor nekik bocsájtott meg valaki . A hónap dalának a meghallgatása után a záró körben, többször is elhangzott, hogy nem könnyű dolog sem a megbocsátás, sem a bocsánatkérés, de mindkettőre nagy szükség van ahhoz, hogy békességben éljünk egymással.
Boldogságóra Alapprogram
Szerencsére a 8. Boldog órát már óvodai keretek között tudtuk megtartani. Jó volt újra találkozni a gyermekekkel, és ők is örömmel fogadták egymást. Nagyon örültek, hogy újra Boldog órát tartunk, a témánk a megbocsátás gyakorlása volt. A foglalkozást „A haragom kifújom, mint a cica nyújtózom” relaxációs gyakorlattal kezdtük, melynek játékossága, jókedve megalapozta a foglalkozás hangulatát. Ezt követően beszélgettünk arról, hogy mit éreztek akkor, amikor rosszat tettek, és hogy akkor, amikor ők várták a bocsánatkérést. A gyerekek nagyon aktívan, közlékenyen mesélték el, egy-egy ilyen élményüket. A Tündéri bocsánat című mese nagy kedvenc lett, a hét folyamán többször kérték, hogy meséljem el. Beszélgettünk a mese tanulságáról, a bocsánatkérés, valamint a megbocsátás fontosságáról. A gyerekek egész ügyesen megfogalmazták gondolataikat és mesélték el mit éreznek, illetve mit tesznek, ha megbántanak valakit, vagy ha őket bántják meg. Ezután a gyermekek 2 db piros szívet adhattak át csoporttársaiknak a négy varázsszó használatával (Sajnálom, Kérlek bocsáss meg, Köszönöm, Szeretlek). Ügyesen, általában a sajnálom, és a bocsáss meg szavak használatát részesítették előnyben. A foglalkozás lezárásaként a varázsszőnyegen ülve elrepültünk Hawaii szigetére. A Ho’oponopono interaktív játékkal zártuk a tevékenységet. Végül kiszínezték a megbocsátás jelét és örömmel ragasztották fel a Boldogság várának 8. lépcsőfokára.
Nyírmártonfalvi Általános Művelődéi Központ
A tevékenység megkezdésekor a könyvben található relaxációs gyakorlatok közül végeztünk néhányat.
A téma értelmezését különböző képek nézegetésével kezdtem. A feladat az volt, hogy felismerjék a különböző érzelmeket. Pl: mérges, boldog, szomorú, stb. Beszélgetés közben a gyerekek elmesélték mikor éreztek hasonlóan. Szóba került a megbocsátás is, amely során hangsúlyoztam a varázsszavakat, melyeket az óvodában és otthon is gyakrabban használhatnak. Pl: köszönöm, bocsáss meg, kérlek ne haragudj.
A tevékenység lezárásaként mindenki elkészíthetett egy szívet, amelyet odaadhatott valakinek a csoportban.
Meixner Ildikó Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény
Mindenkivel megtörtént már, hogy valami rosszat tett, de utána már megbánta és szeretett volna bocsánatot kérni. Bocsánatot kérni többféleképpen lehet: szavakkal, mondatokkal – jóvátétellel, cselekvéssel – testi érintéssel történő kifejezéssel, pl. ölelés, kézfogás.
A szófelhőnkben a megbocsátással kapcsolatos szavak megkeresése volt a feladat.
A hónap dalát áprilisban sajnos nem tudtuk közösen meghallgatni. Nagyon várjuk, hogy a májusi találkozásunkat!
Érsekcsanádi Napköziotthonos Óvoda
Április hónapban a Föld napját ünnepeltük. Elmeséltem a Föld meséje c. mesét, majd beszélgettünk a Földről, mit jelent nekünk, hogyan tudjuk megóvni, mi az, amit meg kell óvni. Meghallgattuk Bagdi Bella Gyújts egy gyertyát a Földért című dalát, közben mi is gyertyát gyújtottunk. A dalt a héten többször is kérték a gyerekek. A zenehallgatás közben készült színezők kikerültek a faliújságra.
A megbocsátás témakör bevezetéseként levetítettem a Fülesmackó bábsorozatból a Bocsánat című epizódot. Beszélgettünk arról, hogyan bántotta meg Füles a társait, és hogyan tette jóvá.
Ezután a gyerekek meséltek arról, milyen helyzetekben fordult már elő, hogy nekik kellett bocsánatot kérniük. Megerősítettük, hogy kijavítható, ha hibázunk, és magunknak is meg kell bocsátani. Felidéztük, hogy milyen jó érzés a megbocsátás. Kiszínezték a megbocsátás jelét, majd ezek is felkerültek a faliújságra.
A következő foglalkozáson a Boldogságóra könyv181. oldalán található Ho oponopo mesét mondtam el a gyerekeknek, majd eljátszottuk a „Jön a zombi” játék általam átírt, „megszelídített” változatát, a varászszavak gyakorlására.
Püspökladányi Petőfi Sándor Általános Iskola
A kavicsfestést még a távoktatás idején végezték a gyerekek. Amikor visszatértek az iskolába, először nagyon örültek egymásnak. Aztán 3-4 nap után egyre több konfliktus lépett fel az osztályban. Türelmetlenek voltak egymással, összevesztek a játékszabályokon stb. A közösségi élet szabályait újra kellett tanulniuk. Nem győztem békíteni őket. Éppen aktuális volt a megbocsájtás témája. Prof.Bagdy Emőke relaxációs gyakorlatát elvégeztük. Jó hatással volt a gyerekekre a mondóka. Megnéztük a Fragmentos című animációs kisfilmet és beszélgettünk róla. Saját élményeiket is elmesélték sokan.Feltérképeztük az osztályban dúló konfliktusokat. Végül elmeséltem Bagdi Bella történetét , melyet a Boldogságkonferencián hallottam( nagy hatással volt rám). Nagy átéléssel, döbbenten hallgatták a gyerekek. Az átkeretezés módszerét alkalmazzuk azóta, s könnyebben megy a megbocsátás. A zárókörben elmondták egymás szemébe nézve a varázsszavakat: Sajnálom! Kérlek, bocsáss meg! Köszönöm! Szeretlek!
A szitakötő csoport ezt a témát nagyon szívesen dolgozta fel,hiszen a csoport összetételèből adódóan gyakran adódnak konfliktushelyzetek a fiúk között.
A szitakötő csoport ezt a témát nagyon szívesen dolgozta fel,hiszen a csoport összetételèből adódóan gyakran adódnak konfliktushelyzetek a fiúk között.
A szitakötő csoport ezt a témát nagyon szívesen dolgozta fel,hiszen a csoport összetételèből adódóan gyakran adódnak konfliktushelyzetek a fiúk között.
A szitakötő csoport ezt a témát nagyon szívesen dolgozta fel,hiszen a csoport összetételèből adódóan gyakran adódnak konfliktushelyzetek a fiúk között.