A karácsonyi készülődés jó alapot adott a téma felvezetésére. A jó cselekedetek végrehajtása karácsony tájékán különösképpen nagyobb szerepet kap az emberek, családok életében. Mit jelent jót cselekedni? Erre válaszoltak a gyerekek. Egyes gyermekek elvont fogalmakat is használtak már a válaszaik során. A jó és rossz közötti különbségeket el tudták mondani, példákat is meséltek hozzá.
Jobb adni, mit kapni – kinek mit jelent ez? A gyermekek nagyobb része még kapni szeret, ami teljesen érthető az ő életkorukból adódóan.
A szívem kertje mese után kivágott szívekbe rajzoltak, melyekbe bekerültek a „jócselekedetek”.
Boldogságóra Alapprogram
Felvezetésként – mivel nagyon kevesen voltunk – mélyebb hangvételű beszélgetést tudtam kezdeményezni a gyermekekkel. Miért is vágyunk mások társaságára? Miért fokozza a boldogságérzetünket mások társasága? Elsősorban a gyermeki kapcsolatokat hozták fel, mint vágyat a társaság gyanánt. Eszükbe sem jutott, hogy akár szülőkkel, testvérekkel, közelebbi rokonokkal, nagyszülőkkel is lehet „társaságot” lehet alkotni. Egyértelműen a gyermekcsoportokra gondoltak. Mivel ezen csoporton belül képesek a saját érzéseiket (bánatukat, örömüket, vágyaikat, feszültségüket) elmondani, megélni. A süni irigy lesz című mese meghallgatása után a gyermekek többsége még jobban megerősödött abban, hogy milyen jó, hogy vannak barátaik. Az együttlét öröme, a közös boldogság jobban összekovácsolja őket, mélyebb érzések jöhetnek elő belőlük. A szomorú és vidám arcú képek segítségével jelezték a gyermekek, hogy kikkel vannak szívesen együtt és kikkel nem. Magyarázattal is szolgáltak, ami azonban a pillanatnyi érzelmeiket tükrözte.
A gyermekek viselkedésén nagyon megérződik a családokban kialakult esetleges félelem a mostani vírushelyzet kapcsán. Kevesebb időt töltöttek velük, a szabályok felborultak, nem mindenhol volt. A megoldási technikákat egy-egy konfliktushelyzet során nem tudják alkalmazni, nehezükre esik. Állandóan figyelmeztetni kell őket az erőszakmentes megoldásokra, a kérés technikájára. Az empátia nagyon kevés gyermeknél érzékelhető.
A pozitív gondolkodás úgy érzem, kicsit messzebb van még tőlük. Sok beszélgetés, tapasztalatot kell, hogy megéljenek ezzel a fogalommal kapcsolatban. Nekünk kell jobban erre fókuszálni, hogy ez a korosztály is megértse, szavakba tudja majd önteni, hogy ez mit takar. Számunkra miért fontos az optimista gondolkodás. Milyen kárt okozhat ennek hiánya és milyen örömöket a tudatos használata.
A mesét meghallgatva, mely a Tódi törpe varázsszemüvege volt nagy hatással volt rájuk. A pandémiás helyzet miatt a gyermekeknél is lehetőségként került előtérbe, hogy egy kicsit másképp lássák a világot. Nagymértékben befolyásolja az életüket ez a helyzet. A Boldogságóra ezen témájával hozzájárultunk egy kicsit, hogy átsegítsük őket a nehezebb időszakon.
Apró örömök az életben.
Mi okoz neked örömet? Vedd észre az apró, szép dolgokat, jelenségeket is. Az öt érzékszervünkkel is nagyon sok dolgot tudunk érzékelni, ami örömet okoz. A virág szirmai ezeket jelölik, az érzékszervek örömeit!
Az apró örömök ötlettárát az osztály korábbi munkáihoz, a jelenlegi motiváltságukhoz, a különleges körülményekhez és a furcsa időkerethez igazodva gondoltam át.
A nevelés és oktatás ezen körülmények között is meg tudott valósulni. Adott volt egy figyelmes tanító és sok nyitott gyermek, akiket a családjuk támogatott. A közösségi tér (classroom, meet foglalkozások) délelőtt és délután is pezsgett. A tanulók örömmel hallgatták, figyelték egymás gondolatait, munkáit, alkotásait. Bemutatták háziállataikat, a kiskertbe ültetett virágjaikat. Tapsoltak, nevettek, örömet adtak egymásnak a kamerán keresztül. Büszkén írhatom, hogy segítettek a házimunkában is: ágyazás, ruhateregetés, zoknipárosítás, mosogatás.
A családok a hétvégén örömkereső sétára indultak.
Néhány szülői reflexiót szeretnék megosztani:
„Nagyon megtetszett Hunornak a hajtogatás, kis segítséget azért kért a bonyolultabb hajtásnál. Azóta is éneklik Hannával az „Erdő szélén házikó „-t 😃👵🐇”
„Egyszerre csináltuk a lovacskákat, így a Tomikának is könnyebb volt. Meg nem hagyott a kreativitás, hogy ne próbáljam ki. Jó kis feladat volt, tetszett!”
„Köszönjük! A nagytesó besegített. Megihlette a feladat!”
„Mi is nagy ölelést küldünk! Anna nagyon élvezte a délutáni beszélgetést. Utána elmosogatta amit talált, és még egy-két ablakot is letisztított! Szép estét kívánunk!”
Az örömleltár igazán színes palettáját mutathattam be. Az én örömnaplóm szívszorító történetekkel lett tele. Köszönöm Mindenkinek!
A boldogság szigetére utaztunk a megbocsátás hajójával, amit mindenki saját maga készített el és írta rá a varázsszavakat.
Kedves Boldogságórásaim!
Az áprilisi témánk: A megbocsátás, melynek feldolgozásához a következő a feladatotok:
1. A mellékelt történet elolvasása ( A megbocsátás jele)
2. Egészítsétek ki a mondatokat: Bocsáss meg, …
Köszönöm, hogy …
Sajnálom, hogy …
Ne haragudj, …
3. Dal: Bagdi Bella: Ho’oponopono (You Tube)
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
A gyerekekkel először tisztáztuk a szó jelentését. A megbocsátó kesztyű segítségével elmesélték saját kis történeteiket, amikor megbocsátottak valakinek. Ezután „felszálltak” a megbocsátás hajójára, ahova felírták azokat a varázsszavakat, amelyek a megbocsátáshoz nélkülözhetetlenek. Ezután megtanultuk azokat a mondókákat, amivel elűzzük a rossz dolgokat magunktól és vidámságot csalunk az arcunkra. Jó hangulatban, vidáman telt el ez az óra is.
A jó idő nem engedte, hogy a terembe szorulva teljesítsük a hónap küldetését, így „vándorbotot” ragadva kisétáltunk a csatornapartra, s az ott található utat színessé varázsoltuk. Nem maradhattak ki a bocsánat kérő szívecskék sem. 4. éve vagyunk a program részesei. Végtelenül büszke voltam a kis csapatomra, hiszen fantasztikusan kezelték a feladatot.