A társas kapcsolatok témájának feldolgozását a családhoz tartozás szemszögéből közelítettük meg. Az első közösség és egyben legfontosabb tényező a gyermekek életében, saját családjuk. A kicsik a családban sajátítják el először az egyéni és közösségi értékeket, viselkedési mintákat. Ez a közösség nyújt számukra szeretetteljes, bensőséges légkört. Fontos, hogy tudják, kik tartoznak a családba, ismerkedjenek azzal, hogy mi a szülők, gyermekek, nagyszülők szerepe.
A kör közepére helyeztük a babaházat és azt játszottuk, hogy vendégségbe megyünk egymáshoz. Az 1,2,3,4 te kis cipő hová mész mondókára körbe jártunk, és a mondókába egyenként beleszőttük a gyermekek nevét, hogy mindenki sorra kerüljön. Mindig az a gyermek állt a ház mellé, akihez éppen indultunk. Beszélgettünk arról, hányan élnek a családban, mit jelent számukra az otthon. Mi a kedvenc tevékenységük, hogyan segítenek egymásnak, mivel kínálnak meg bennünket, ha odaérünk. A játékos szituáció hatására bátran megnyíltak a gyermekek.
Boldogságóra Alapprogram
A témakörhöz hála fát és hála naplót készítettünk. A szívekbe beleírták hálás gondolataikat.
A százlábú játék nagyon tatszett a gyerekeknek! Összetrtás egyik legjobb megjelenítése.
Az összetartozás jeleként csónakot hajtogattunk, az összetartozást rajzzal,gondolatokkal rögzítettük.
Átadtuk a legjobb barátnak.
Optimizmus témakörben esernyőt készítettünk, rögzítve azokat a számukra kellemes dolgokat, melyek boldoggá teszik a gyerekeket, eredményes munkához, kapcsolathoz segíti őket.
Optimizmus témakörben esernyőt készítettünk, rögzítve azokat a számukra kellemes dolgokat, melyek boldoggá teszik a gyerekeket, eredményes munkához, kapcsolathoz segíti őket.
1. Hogyan gondolkodik az optimista?
Boldogságóra munkafüzet 25. oldalán lévő bevezetés felolvasása.
2. Idézetek, bölcsességek:
A munkafüzetben lévő idézeteket lefénymásolva, felvágva az asztal közepére tesszük, a tanulók sorban húznak egy-egy idézetet, felolvassák és elmondják a gondolataikat róla.
3. Svéd bölcsesség:
A munkafüzet 28-29. oldalán lévő táblázatokat felnagyítva lefénymásolom több példányban, párban dolgoznak a tanulók, beírják együtt a megfejtéseket. Felolvassuk a bölcsességeket, megbeszéljük, hasonló magyar szólásokat, közmondásokat keresünk hozzá.
4. Történet az optimizmusról – A lakatlan sziget
Az egyik tanuló felolvassa a történetet, majd megbeszéljük a csoporttal, hogy mi a tanulsága.
5. Keresd a rosszban a jót!
A munkafüzet 32. oldalán lévő kérdésekre pozitív válaszokat adnak a tanulók.
1. Hogyan gondolkodik az optimista?
Boldogságóra munkafüzet 25. oldalán lévő bevezetés felolvasása.
2. Idézetek, bölcsességek:
A munkafüzetben lévő idézeteket lefénymásolva, felvágva az asztal közepére tesszük, a tanulók sorban húznak egy-egy idézetet, felolvassák és elmondják a gondolataikat róla.
3. Svéd bölcsesség:
A munkafüzet 28-29. oldalán lévő táblázatokat felnagyítva lefénymásolom több példányban, párban dolgoznak a tanulók, beírják együtt a megfejtéseket. Felolvassuk a bölcsességeket, megbeszéljük, hasonló magyar szólásokat, közmondásokat keresünk hozzá.
4. Történet az optimizmusról – A lakatlan sziget
Az egyik tanuló felolvassa a történetet, majd megbeszéljük a csoporttal, hogy mi a tanulsága.
5. Keresd a rosszban a jót!
A munkafüzet 32. oldalán lévő kérdésekre pozitív válaszokat adnak a tanulók.
1. Hogyan gondolkodik az optimista?
Boldogságóra munkafüzet 25. oldalán lévő bevezetés felolvasása.
2. Idézetek, bölcsességek:
A munkafüzetben lévő idézeteket lefénymásolva, felvágva az asztal közepére tesszük, a tanulók sorban húznak egy-egy idézetet, felolvassák és elmondják a gondolataikat róla.
3. Svéd bölcsesség:
A munkafüzet 28-29. oldalán lévő táblázatokat felnagyítva lefénymásolom több példányban, párban dolgoznak a tanulók, beírják együtt a megfejtéseket. Felolvassuk a bölcsességeket, megbeszéljük, hasonló magyar szólásokat, közmondásokat keresünk hozzá.
4. Történet az optimizmusról – A lakatlan sziget
Az egyik tanuló felolvassa a történetet, majd megbeszéljük a csoporttal, hogy mi a tanulsága.
5. Keresd a rosszban a jót!
A munkafüzet 32. oldalán lévő kérdésekre pozitív válaszokat adnak a tanulók.
Az optimizmus gyakorlása témakört dolgozzuk fel Szomorú Szilárd és Boldog Blanka „segítségével”.
A gyerekek minden mozzanatában élvezettel, aktívan vettek részt, örömteli eseményként élték meg a foglalkozást. A jövőben is felelevenítjük boldogságuk megörzése érdekében.
