Törekedtünk arra, hogy a dolgok jó oldalára figyeljünk. A kukacok is lehetnek kedvesek és vidámak. Körtéink hiába kukacosak, mégis örültünk neki, amikor kész lettünk vele.
Boldogságóra Alapprogram
Tartalmas, jó hangulatú, aktív órákat töltöttünk együtt. Sajnos az osztályból többen betegek, így nem volt teljes a létszám. Énekkel kezdük az órát, majd megnéztük a videót a kislányról, aki álarcban ment iskolába. Sokat beszélgettünk a közösségünkre is vetítve a témát. Majd egymás ölébe ültek a gyerekek százlábúként. Ezt követően megnéztük a filmeket a madarakról, halakról és elkészítettük a madarainkat. Amikor kipróbáltuk, annyira lelkesek voltak a gyerekek, hogy nem sikerült tiszta fotót készítenem, annyira reptették a madaraikat. Nagyon élvezték az órákat a gyerekek.
A hálánkat sokféleképpen ki tudjuk mutatni. Annyi levelet rajzoltunk, ahány ötlet eszünkbe jutott. Majd megbeszéltük, hogy milyen hálaötletet jelöltek a levelek.
Október hónapban az őszi szünet miatt és egyéb iskolai programok miatt,melyek zömében péntekre estek,nem volt alkalmunk csak 2 boldogságórát megtartani. Az első foglalkozáson tisztáztuk az optimista szó jelentését. Nagyon sokan hallották már,de csak nagyon kevesen tudták,hogy mit is jelent ez. Megbeszéltük az ellenkezőjét. Hoztam a foglalkozásra olyan pesszimista idézeteket,amelyek általában az ő szájukból szoktak elhangzani. A feladatuk az volt, hogy alakítsuk át ezeket a kijelentéseket optimistává. Ehhez az átalakításhoz vittem a foglalkozásra egy Happy feliratú szemüveget (ez lett a boldogság szemüvegünk), amit ha felvesznek, máris jobb kedvre derülnek, de legalábbis a környezetük biztosan,mert mosolyra fakasztóak a szemüveget viselve. Pláne a fiúk, mert ezek a szemüvegek rózsaszínek kevés sárgával, így a fiúk ódzkodtak először felvenni, de aztán a buli kedvéért végül mindenki belement és hatalmas nevetés lett a dolog vége. Tehát máris mindenki jókedvre derült. A pesszimista kijelentéseket ebben a szemüvegben alakítottuk át, ezek így hangzottak:
Pl: Úgysem tudom megcsinálni, mert mindig olyan ügyetlen vagyok. Általuk átalakítva: Úgyis meg fogom csinálni, mert ügyes leszek!
Biztosan ma is ugyanolyan rossz napom lesz, mint tegnap. Átalakítva: Márpedig ma igen is jó napom lesz!
Minden gyereknek jutott egy-egy ilyen negatív hangzású kijelentés. Közös megállapítást tettünk az óra végén: Mennyivel jobban hangzik ha optimista megfogalmazást használunk,ezáltal átkódolva az agyunkat.
Megismerkedtünk A szomorú királykisasszony című mesével is, melyet feldolgozva elbeszélgettünk arról,hogy ki mit tesz,hogy pl.a barátja, vagy egy-egy családtagja szomorúságát elűzze. Miért nem jó, ha rossz kedvű vagy negatív emberek vesznek minket körül. Ki mit csinál, ha éppen rossz a kedve? Tesz-e ellene?
Kinek mi a legjobb ellenszere szomorúság ellen? Mit ajánl a társának?
Én szeptember hónapban folyamatos jelleggel tartottam boldogság foglalkozásokat. Ezekre általában minden pénteken került sor a délután folyamán a Berettyóújfalui József Attila Ált.Iskola és AMI 3.b. osztályában. Új környezetben, új pedagógusokkal kezdődött a gyerekeknek a szeptember hónap,mégis úgy gondolom,hogy sikeresen vettük az „akadályokat”,ebben a boldogságóráknak is nagy szerepe volt. Ezek által még inkább összecsiszolódtunk. A tematikát követve szeptemberben a Hála gyakorlásáról volt szó. Beszélgettünk a gyerekekkel a mindennapokról, a családról és minden olyan dologról,ami nekik a hála szóval összefügg. Természetesen ezeket a beszélgetéseket a hála szó jelentésének megbeszélésével kezdtük.
Leltárt készítettünk azokról a dolgokról,melyekért hálásak lehetnek. Számba vettük egy napjukat reggeltől estig és megbeszéltük, hogy mennyi olyan dolog van,ami most természetes nekik, de ha eltűnne az életükből hiányozna.
Megismerkedtünk a Csodakantár című mesével,melynek lényegét és tartalmát átbeszélve összekötöttük az ő életükkel.
Rajzoltunk szirmocskákat virágnak, háladolgokkal megtöltve.
Írtunk hálalevelet: bárki bárkinek írhatta, egy dolog volt fontos,hogy írja bele,hogy miért hálás neki/mit köszön neki. A legtöbb gyermek az édesanyját választotta, de volt aki a legjobb barátjának írta, olyan is volt, aki a testvére iránt érzett hálát.
Felemelő érzés, hogy az ezeken a foglalkozásokon elhangzott és megbeszélt dolgok mennyire beleépülnek a későbbi kis dolgaikba. A foglalkozások által képesek dolgokat értékelni és más szemmel tekinteni rájuk.
A hónapot pedig méltóképpen a Jerusalema táncmegtanulással zártuk.
Én szeptember hónapban folyamatos jelleggel tartottam boldogság foglalkozásokat. Ezekre általában minden pénteken került sor a délután folyamán a Berettyóújfalui József Attila Ált.Iskola és AMI 3.b. osztályában. Új környezetben, új pedagógusokkal kezdődött a gyerekeknek a szeptember hónap,mégis úgy gondolom,hogy sikeresen vettük az „akadályokat”,ebben a boldogságóráknak is nagy szerepe volt. Ezek által még inkább összecsiszolódtunk. A tematikát követve szeptemberben a Hála gyakorlásáról volt szó. Beszélgettünk a gyerekekkel a mindennapokról, a családról és minden olyan dologról,ami nekik a hála szóval összefügg. Természetesen ezeket a beszélgetéseket a hála szó jelentésének megbeszélésével kezdtük.
Leltárt készítettünk azokról a dolgokról,melyekért hálásak lehetnek. Számba vettük egy napjukat reggeltől estig és megbeszéltük, hogy mennyi olyan dolog van,ami most természetes nekik, de ha eltűnne az életükből hiányozna.
Megismerkedtünk a Csodakantár című mesével,melynek lényegét és tartalmát átbeszélve összekötöttük az ő életükkel.
Rajzoltunk szirmocskákat virágnak, háladolgokkal megtöltve.
Írtunk hálalevelet: bárki bárkinek írhatta, egy dolog volt fontos,hogy írja bele,hogy miért hálás neki/mit köszön neki. A legtöbb gyermek az édesanyját választotta, de volt aki a legjobb barátjának írta, olyan is volt, aki a testvére iránt érzett hálát.
Felemelő érzés, hogy az ezeken a foglalkozásokon elhangzott és megbeszélt dolgok mennyire beleépülnek a későbbi kis dolgaikba. A foglalkozások által képesek dolgokat értékelni és más szemmel tekinteni rájuk.
A hónapot pedig méltóképpen a Jerusalema táncmegtanulással zártuk.
Én szeptember hónapban folyamatos jelleggel tartottam boldogság foglalkozásokat. Ezekre általában minden pénteken került sor a délután folyamán a Berettyóújfalui József Attila Ált.Iskola és AMI 3.b. osztályában. Új környezetben, új pedagógusokkal kezdődött a gyerekeknek a szeptember hónap,mégis úgy gondolom,hogy sikeresen vettük az „akadályokat”,ebben a boldogságóráknak is nagy szerepe volt. Ezek által még inkább összecsiszolódtunk. A tematikát követve szeptemberben a Hála gyakorlásáról volt szó. Beszélgettünk a gyerekekkel a mindennapokról, a családról és minden olyan dologról,ami nekik a hála szóval összefügg. Természetesen ezeket a beszélgetéseket a hála szó jelentésének megbeszélésével kezdtük.
Leltárt készítettünk azokról a dolgokról,melyekért hálásak lehetnek. Számba vettük egy napjukat reggeltől estig és megbeszéltük, hogy mennyi olyan dolog van,ami most természetes nekik, de ha eltűnne az életükből hiányozna.
Megismerkedtünk a Csodakantár című mesével,melynek lényegét és tartalmát átbeszélve összekötöttük az ő életükkel.
Rajzoltunk szirmocskákat virágnak, háladolgokkal megtöltve.
Írtunk hálalevelet: bárki bárkinek írhatta, egy dolog volt fontos,hogy írja bele,hogy miért hálás neki/mit köszön neki. A legtöbb gyermek az édesanyját választotta, de volt aki a legjobb barátjának írta, olyan is volt, aki a testvére iránt érzett hálát.
Felemelő érzés, hogy az ezeken a foglalkozásokon elhangzott és megbeszélt dolgok mennyire beleépülnek a későbbi kis dolgaikba. A foglalkozások által képesek dolgokat értékelni és más szemmel tekinteni rájuk.
A hónapot pedig méltóképpen a Jerusalema táncmegtanulással zártuk.
Atkári Petőfi Sándor Általános Iskola
Két hétig úsztunk a boldogságban és a tanmedencében. Nagy élmény volt a gyerekeknek az úszás tanfolyam. Minden napot pozitívan kezdtünk és optimistán. Arról beszélgettünk, milyen jó napunk lesz megint. Egymást bíztatták, optimistának kell lenni: ha még valamelyik feladat nem megy jól, hamarosan sikerülni fog! Valóban sikerült is!
Mindennap végeztünk relaxációs gyakorlatokat, ami jól esett a fizikai megterhelés és a tízórai után.
Szép napjaink voltak, mindenki nagyon jól érezte magát. Kihasználva ezt a pozitív időszakot, megalkották saját tükörképüket, melyen sugárzik róluk az optimizmus. Kitettük a terembe az osztálykép mellé. Ha esetleg valakinek rossz napja van, innen meríthet egy kis optimizmust!
A társas kapcsolatok fejlesztése nagyon fontos a személyiségünk fejlődésében, a gyermekek szocializálódásában. Novemberben erre fektettünk hangsúlyt a Boldog óra foglalkozásokon . A társas kapcsolatok alakulásában a kommunikáció kulcsfontosságú, az érzelmek kifejezése,jelenléte pedig befolyásolja a kapcsolatokat. Egy közösségben kell,hogy legyenek baráti kapcsolatok, de egyben is jól tudjon működni, a gyerekek számítsanak egymásra. Bizalmon,tiszteleten és megbecsülésen alapszik, ezek fontosságát próbáljuk megértetni a gyerekekkel a közös játékok ,tevékenységek során.
Alkottunk barátságláncit, zenére végeztünk harmonikus, hullámzó,ringató mozgást. Ujjlenyomat játékot próbáltuk ki a munkafüzet ők,melyben a kreativitás és az egymás munkája iránti kíváncsiság is megmutatkozott. Ki a barátod) barátnőd játékban egymásnak ajándékozták a saját magukat ábrázoló papír kisfiút,kislányt,melyet a gyerekek maguk készítették el előtte. Nagyon fontosnak tartom,hogy páros létszámban voltunk,és nem maradt olyan gyerek,akinek nem ajándékoztak volna papírbabát. Közösen készítettük el ragasztással a nagy szívét,rajta a kis gyermekfigurákkal.
A társas kapcsolatok fejlesztése nagyon fontos a személyiségünk fejlődésében, a gyermekek szocializálódásában. Novemberben erre fektettünk hangsúlyt a Boldog óra foglalkozásokon . A társas kapcsolatok alakulásában a kommunikáció kulcsfontosságú, az érzelmek kifejezése,jelenléte pedig befolyásolja a kapcsolatokat. Egy közösségben kell,hogy legyenek baráti kapcsolatok, de egyben is jól tudjon működni, a gyerekek számítsanak egymásra. Bizalmon,tiszteleten és megbecsülésen alapszik, ezek fontosságát próbáljuk megértetni a gyerekekkel a közös játékok ,tevékenységek során.
Alkottunk barátságláncit, zenére végeztünk harmonikus, hullámzó,ringató mozgást. Ujjlenyomat játékot próbáltuk ki a munkafüzet ők,melyben a kreativitás és az egymás munkája iránti kíváncsiság is megmutatkozott. Ki a barátod) barátnőd játékban egymásnak ajándékozták a saját magukat ábrázoló papír kisfiút,kislányt,melyet a gyerekek maguk készítették el előtte. Nagyon fontosnak tartom,hogy páros létszámban voltunk,és nem maradt olyan gyerek,akinek nem ajándékoztak volna papírbabát. Közösen készítettük el ragasztással a nagy szívét,rajta a kis gyermekfigurákkal.
