A kis kezek fejezik ki az összetartozásokat.
Boldogságóra Alapprogram
Andreetti Károly Általános Iskola és Művészeti Iskola
Pajzsot készítettünk, mely mindentől megvéd.
Andreetti Károly Általános Iskola és Művészeti Iskola
Szőlőszemek színezésével jelezték a gyerekek ha valakinek valamiért hálásak voltak a hónapban.
Az osztály közös célja: jobb bizonyítvány. Az ehhez vezető úton a kisebb lépéseket is kijelöltük.
Októberben egy iskolai program keretében a Borzok a gyengébb, segítségre szoruló társaiknak segítettek mindenféle feladat elvégzésében. Ezek mozgásos gyakorlatok voltak, és mozgásban, értelmileg akadályozott gyerekeknek mutatták be, és segítettek végrehajtani a feladatokat. Nagyon lelkesítő volt, ahogy bemutatták, bíztatták társaikat, és éreztették velük, hogy sikerülnie kell, sikerülni fog. Végtelen optimizmust sugároztak nem csak társaik, de a tanáraik felé is. Amikor ilyen helyzetben látom tanítványaimat, én is optimistábban gondolok a jövőre.
Boldogságóra a 6. osztályban
Óravázlat
Téma: Célok kitűzése és elérése
Az óra cél- és feladatrendszere: A képesség szerinti célmeghatározás megalapozása, reális önszemlélet erősítése
Tantárgyi koncentráció: történelem, vizuális kultúra, etika, ének- zene
Az órát tartja: Borbás Lászlóné
Helyszín: Tunyogmatolcsi Petőfi Sándor Általános Iskola
Dátum: 2022. 01. 17.
I. Az órai légkör megteremtése: (10’)
– CD: A Győzelem Tündér dala (Bagdi Bella)
– Relaxáció: „ A haragom kifújom, mint a cica nyújtózom” Tk. 37/13, „Dagasztó”Tk. 37/15
II. A téma bevezetése: (10’)
– Miért fontos, hogy álmaink legyenek? (Egyéni vélemény)
– Tk. 142/60, amiért érdemes elköteleződni egy cél kitűzése és elérése mellett (4 csoportban való feldolgozás)
III. A téma feldolgozása: (10’)
– Hajdú Kati: Boldogságcseppek
– A rózsa illata című történet meghallgatása
– Mi vezérelte az apát és mi a fiát?
– Elérték a céljukat? Miként?
– Te hogyan cselekedtél volna?
IV. Összefoglalás: (8’)
– Mi jut eszedbe róla? Híres emberek mondásai (páros munka)
– Tk. 143-145 oldal
V. Házi feladat: (5’)
– Mi a te jövőképed? Írd le egy lapra.
VI. Az órai munka egyéni és frontális értékelése: (2’)
A hónap lezárásaként a gyerekek a számítógép elé ültek párosával. Feladatuk az volt, hogy montázst készítsenek arról a gondolatról, ami a hónap során leghinkább megihlette őket. A feltöltött munkák születtek.
A hónap lezárásaként a gyerekek a számítógép elé ültek párosával. Feladatuk az volt, hogy montázst készítsenek arról a gondolatról, ami a hónap során leghinkább megihlette őket. A feltöltött munkák születtek.
Szeptember elején azért voltunk hálásak, hogy senki sem beteg, újra mind együtt vagyunk, és elkezdhettük békében az iskolai hónapokat. A fiúk mind azt mesélték, hogy bár nagyon élvezték a nyári szünetet, az iskolakezdést is várták már. Hiányzott a bandázás, egymás ugratása, és hiányoztak a tanárok is nekik. A boldogság-óránkon azt próbáltuk taglalni, hogy melyek azok a dolgok éz életükben, amelyek teljesen természetes, hogy ott vannak körülöttük, de mi lenne, ha nem lennének. Rajzban vagy listázva gyűjtötték össze ezeket a dolgokat a gyerekek.
Az utolsó órán a gyerekek párosával dolgoztak.Montázst kellett alkotniuk a témával kapcsolatban a számítógépen.Minden páros egy képet készített arról az üzenetről, ami számára leginkább kiemelkedett az elmúlt hónapból.
Az alábbi munkák készültek.
