3.c osztály, Kossuth Lajos Evangélikus Általános Iskola és AMI Soltvadkert
Boldogságóra Alapprogram
A német nyelvi csoporttal több módon is körüljártuk a Boldog Iskola ötödik témáját, a „Célok kitűzését és elérését”. Elsőként a diákokkal és tanárukkal közösen készítettünk egy német nyelvű célfát (Erwartungsbaum), melyet a diákok virágos cetlikkel készítettek, rajtuk az általuk önmagukkal szemben megfogalmazott célokkal, elvárásokkal (például bátrabban beszélni, nyelvtanilag fejlődni, stb.). A fa „kivirágzása” után a diákok elmondták, mi teszi őket boldoggá a némettanulásban, mit tanulnak örömmel a német nyelvben, mi az, amit különösen szeretnek.
Második feladatként a gyerekeknek körbe kellett rajzolniuk a kezüket, majd beleírni öt tulajdonságot, melyekről úgy gondolják, a legjobban jellemzi őket. Ha valakinek nem jutott eszébe tulajdonság, a többiek segíthettek neki olyan tulajdonságokkal, melyek szerintük az osztálytársukra igaz.
Az elkészült munkákkal további célunk is van: A fát év végén újra elővesszük és megnézzük, kinek mennyire sikerült megvalósítani a kitűzött célját a tanév során, a tulajdonságokkal szintén ezt tervezzük, meglátjuk, egy év ismeretség után mit gondolnak egymásról, magukról, mi az, amiben változtak.
A hetedikesek német nyelvi csoportjában különösen nagy hangsúlyt helyezünk a bizalomteljes, boldog légkör kialakítására, valamint a társas kapcsolatok ápolására. A „család, barátok” témakör még nagyobb lehetőséget biztosított ennek hangsúlyozására, a diákok különböző feladatokon keresztül fogalmazták meg, miért is fontosak az igaz barátok, a család. A barátság témában elsőként egy mind map-et készítettünk, melynek során a diákok előzetes tudásuk alapján megfogalmazták, milyen egy igazi barát (ezt az ábrát pedig a témában való elmélyülés során kiegészítettük további tulajdonságokkal). A diákok számára különösen fontos volt, hogy egy barát megbízható, kedves, őszinte, vicces és segítőkész legyen, akinek van ideje ránk, valamint sosem hagy cserben minket.
A család témában szintén a diákok előzetes tudására alapozva egy szófelhőt készítettünk, melyben a család fontosságához kapcsolódó szavak, melléknevek jelennek meg, többek között a szeretet (a diákok kivétel nélkül ezt tartották a legfontosabbnak), a figyelem, boldogság, jókedv, élmények megbeszélése és problémák közös megoldása.
A 2021/2022-es tanév elején a 7K osztállyal az osztályfőnöki napok (náluk Bekuckózás) keretén belül Boldogságórát tartottam. Célunk az volt, hogy egy kis ízelítőt kapjanak, megismerjék miről is szólhat a Boldogságóra.
Az órát játékkal kezdtük és zártuk. A kezdésnél körbe álltunk és egy labdát kellett széles mosollyal átadni egy másik diáknak, akinek nem volt szabad mosolyogni. Pontosabban a labdát átadón kívül mindenkinek komoly arcot kellett vágni. Itt sokat nevettünk, mert nehéz volt komolynak maradni. Megláthatták, hogy milyen futótűzként terjed a jókedv, a mosoly, a vidámság, ami a boldogságérzetet is előidézi. A záró gyakorlat, amit levezetésnek szántam, a „Mozogj a tükrömben” játék volt. Itt megtapasztalták az egymásra odafigyelés fontosságát.
A központi téma most maga a boldogság volt. A gyerekeket kártyák segítségével 4 fős csoportokra bontottam. Kaptak egy-egy színes lapot, filceket. Az volt a feladatuk, hogy mindenki önállóan gyűjtse össze, hogy mitől érzi jól magát a bőrében, mitől boldog. Amíg dolgoztak, Bagdi Bella Jól érzem magam dalát hallgattuk meg. Ez a félig önálló, félig csoport munka aktív beszélgetésre, egymás megismerésére is jó alkalmat adott. Ezek után mindenki elmondhatott egy-egy számára fontosat a leírtakból, végül megalkották a közös WordArt-jukat a BOLDOGSÁG-ról a táblán.
Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola Örömsziget Óvodája
Az egész decemberi időszak a jócselekedetek gyakorlásának hónapja. Jót cselekedni, segíteni másokon, örömet okozni szeretteinknek, vagy rászorulóknak… Nagyon sokat beszélgettünk erről a témáról: Kivel, mikor, mivel tudunk jót cselekedni?
A gyerekek gyakran meséltek arról, hogy otthon ünnepek előtt kinek milyen feladata van a családban. Látták, megtapasztalták azt, hogy mekkora örömet tudnak okozni szüleiknek azzal, ha segítenek rendet rakni a szobájukban, segítenek a főzésben, vagy játszanak a kisebb testvérekkel. A fiúk nagyon büszkén mesélték, hogy apának segítettek a ház körüli munkában, szerelő műhelyben, a lányok pedig együtt főztek, sütöttek anyukájukkal.
Mi az óvodában meghirdettük az „Adni öröm” akciót, ami azt jelentette, hogy ha valakinek volt otthon jó állapotban lévő, de már nem használt társas játéka, építő játéka, és szívesen behozta az oviba, azt mi továbbitottuk annak az intézménynek, aki vállalta, hogy elszállítja rászoruló családokba kisgyermekeknek.
A téma feldolgozása:
A közös relaxáció után meghallgattuk a Jó emberré csak a szívemmel válhatok című dalt (ezt a hónap folyamán már többször is hallgattuk, ezért a gyerekek már közösen énekelték a refrént).
A Szívem kertje című mese meghallgatása után a gyerekekkel közösen megbeszéltük a kislánnyal történteket, és azt, hogy helyesen cselekedett-e? Megbánta- e a tettét? Mit csináltak volna Amália helyében?
A közelmúltban milyen jót cselekedtek másokkal? Családban, csoprtban, ismerősökkel…
Sok kedves történetet hallottam otthoni jócselekedetektől.
Szituációs játékot teremtve megkértem 1-1 kisgyermeket, hogy játssza el, hogy nagyon szomorú, mert elvesztette a játékát (sírt, szomorkodott), és megkérdeztem a többieket, hogy miként tudnának segíteni neki, megvígasztalni, jókedvre deríteni. Nagyon örültem annak, hogy 1-2 kivétellel mindenki jelentkezett, hogy felvidítsa, megvígasztalja, segítse társát. Öröm volt látni, hogy a jövő generációjának fontos a körülötte lévő gyermekek, felnőttek boldogsága, testi- lelki jóléte.
Speciális Alapiskola Hurbanovo
Sziasztok boldogságórások…az utolsó hónap az évben a december,a jócselekedetek hónapja…mi,a marcelházi diákokkal egy ádventi naptárt készítettünk nagy szeretettel,amit a kis diákjaink kérései töltöttek meg…
Kisürge csoport
A gyermekeink érzékenyítő terápia és testvér kapcsolatok révén megismerkedtek már nehéz sorsú gyermekekkel is. Olyanokkal akik csökkent munkaképességűek is, aki tolószékes, mert beteg vagy hiányzik végtagja. Már csupán azért is hálásak lehetünk ,hogy épek és egészségesek vagyunk. Arra kértem őket, hogy rajzolják le a kezüket. Amivel simogatni tudna, amivel ölelhetnek, amivel megkapaszkodhatnak egymásban, amikkel fogadhatják mindazt amit az élet ad nekik, és ezekbe a kezekbe rajzolják bele még miért is hálásak az életben. Volt aki a családját rajzolta bele, volt aki a szerelmét, és aki barátját, olyan is akad aki a kutyusát próbálta lerajzolni.
A Társas kapcsolatok ápolását rendhagyó megközelítéssel dolgoztuk fel. A szükségünk van egymásra és az együtt többre megyünkből kiindulva tartottunk egy Stikeez börzét tartottunk. A végén mindenkinek meg lettek a hiányzó figurái aki listával érkezett és elégedett volt. Az is kapott figurát ajándékba aki nem gyűjtötte.
Az Optimizmus gyakorlása című témakörben több foglalkozást is kipróbáltunk, az egyik ami nagyon megtetszett az idei évben az a Tükörjáték. A kis méretű tükör helyett mi egy egész alakosba vettük szemügyre magunkat. A játékot a hófehérje meséhez tudták kötni a gyerekek, csak itt nem a gonosz ,hiú varázsló, hanem a jó emberek használták így a belső értékek is előkerültek.
Alapvető szükségleteink közé tartoznak a jó cselekedeteink: mosoly, hála, kapcsolataink, barátságaink!
Az Adventi készülősés sokat segít a jó cselekedeteink elmélyítésében, fokozódik a boldogságérzés!
Jóságos manókat készítettünk és mindenki annak a gyermeknek ajándékozta akinek a jelét kihúzta a varázskalapból.
Otthon pedig a szülőket gyógyító szívek készítésére ösztönöztük.