Megosztottuk egymással a megküzdési stratégiáinkat. A lányok voltak ebben előfutárok, valószínű ez is magyarázat arra, hogy ők kevésbé frusztrálhatók. Mivel mind az 5 módszert helyeseljük, egy összefoglaló plakát készült.
Boldogságóra Alapprogram
A gyerekek a versillusztrációs feladatot választották az Apró örömök témájában.
Miután felolvastam a verset, jó érzéssel töltött el, hogy mindenki rögtön megértette a vers mondanivalóját, a lényeget!
A legapróbb dolgoknak is Örülj, ha jó idő van, ha együtt a család, egy jó feleletnek, ha találsz az úton egy szép kavicsot, stb…
Voltak olyan gyerekek, akik verset is szerettek volna írni!
A címnek: Ha varázsló lennék adták.
Azt mondták, most annyi a szomorú ember, vagy azért, mert beteg, vagy azért , mert árva, vagy szegény, ezért a versbe azt akarják beleírni, hogy mit tudnának annak érdekében tenni, hogy mindenki boldogabb legyen, öröm üljön az arcukra!
Megható volt a hónap témájában dolgozni a gyerekekkel, amikor az ötödik hullám( Covid) a végéhez ér, viszont sajnos háború dúl a “ szomszédban”…
Nemcsak tárgyi dolgoknak örülhetünk életünk során, hanem kézzel nem fogható dolgoknak is, mint például:
– egy mosoly
– egy kedves szó
– egy ölelés
– egy segítő kéznyújtás
– egy vigasztalás
– egy puszi
– egy barátság… stb.
A kicsi gyermekek ezt egészen őszintén ki tudják fejezni, mutatni! Munkánk során papírra „vetették”, hogy minek örülnek igazán, ami nem tárgyi dolog! Nagyon szép alkotások születtek! Sok volt a beteg gyermekünk, így sajnos kevés munka született, de annál szebbek! 🙂
Nemcsak tárgyi dolgoknak örülhetünk életünk során, hanem kézzel nem fogható dolgoknak is, mint például:
– egy mosoly
– egy kedves szó
– egy ölelés
– egy segítő kéznyújtás
– egy vigasztalás
– egy puszi
– egy barátság… stb.
A kicsi gyermekek ezt egészen őszintén ki tudják fejezni, mutatni! Munkánk során papírra „vetették”, hogy minek örülnek igazán, ami nem tárgyi dolog! Nagyon szép alkotások születtek! Sok volt a beteg gyermekünk, így sajnos kevés munka született, de annál szebbek! 🙂
Zempléni Árpád Általános Iskola és AMI
Boldogságóra beszámoló
A februári hónap témáját – „A megküzdési stratégiák” – dolgoztuk fel az 1. osztályos tanulókkal. A tevékenységek megkezdése előtt beszélgettünk a nehéz helyzetekről, a problémák hatékony megoldásáról és a stresszhelyzetről.
A programban leírt feladatok közül az alábbiakat választottam:
1. Mélylégzés
A feladathoz minden tanuló elkészítette a saját szivárványsorát. Az alapot megkapták és a minta alapján kellett kiszínezniük, ügyelve a színek sorrendjére. Elvégeztük a hozzá kapcsolódó légzőgyakorlatokat. A gyerekek szívesen vettek részt a feladatban, szeretnek színezni és kedvelik az ilyen jellegű feladatokat.
2. Kecskekatonaság
A feladat elvégzése előtt felolvastam a gyerekeknek a mesét. Megbeszéltünk a szereplőket, a mese tartalmát. Ezt követően készítették el a fejdíszt. A kecskefej alapját megkapták, kiszínezték. Az előre elkészített ívre felragasztották, összeillesztették tanítói segítséggel.
Közösen eldramatizáltuk a mesét. Ügyesen dolgoztak, élvezték a feladatot. Hatékonyan tudtak közösen dolgozni a dramatizálás alatt.
3. A kiképzés
A feldolgozást követően a kiképzés következett. Először én mondtam a tanulóknak mozgássorokat, utána pedig ők is állíthattak össze. A mozgásos gyakorlatokat mindig örömmel végzik. Sikeres volt a „katonává” képzés.
4. Zárókör
Záró feladatként meghallgattuk Bagdi Bella: Ellazulni, jaj de jó című dalát. A gyerekek figyeltek a dal szövegére, a feladatokat pontosan végezték.
Összegzés:
A tanulók a foglalkozás során végig motiváltak voltak. Szívesen végezték el a feladatokat, mindenki részt vett benne. Az óra jó hangulatban telt. Ügyesen dolgoztak együtt.
Zempléni Árpád Általános Iskola és AMI
Boldogságóra beszámoló
A februári hónap témáját – „A megküzdési stratégiák” – dolgoztuk fel az 1. osztályos tanulókkal. A tevékenységek megkezdése előtt beszélgettünk a nehéz helyzetekről, a problémák hatékony megoldásáról és a stresszhelyzetről.
A programban leírt feladatok közül az alábbiakat választottam:
1. Mélylégzés
A feladathoz minden tanuló elkészítette a saját szivárványsorát. Az alapot megkapták és a minta alapján kellett kiszínezniük, ügyelve a színek sorrendjére. Elvégeztük a hozzá kapcsolódó légzőgyakorlatokat. A gyerekek szívesen vettek részt a feladatban, szeretnek színezni és kedvelik az ilyen jellegű feladatokat.
2. Kecskekatonaság
A feladat elvégzése előtt felolvastam a gyerekeknek a mesét. Megbeszéltünk a szereplőket, a mese tartalmát. Ezt követően készítették el a fejdíszt. A kecskefej alapját megkapták, kiszínezték. Az előre elkészített ívre felragasztották, összeillesztették tanítói segítséggel.
Közösen eldramatizáltuk a mesét. Ügyesen dolgoztak, élvezték a feladatot. Hatékonyan tudtak közösen dolgozni a dramatizálás alatt.
3. A kiképzés
A feldolgozást követően a kiképzés következett. Először én mondtam a tanulóknak mozgássorokat, utána pedig ők is állíthattak össze. A mozgásos gyakorlatokat mindig örömmel végzik. Sikeres volt a „katonává” képzés.
4. Zárókör
Záró feladatként meghallgattuk Bagdi Bella: Ellazulni, jaj de jó című dalát. A gyerekek figyeltek a dal szövegére, a feladatokat pontosan végezték.
Összegzés:
A tanulók a foglalkozás során végig motiváltak voltak. Szívesen végezték el a feladatokat, mindenki részt vett benne. Az óra jó hangulatban telt. Ügyesen dolgoztak együtt.
Zempléni Árpád Általános Iskola és AMI
Boldogságóra beszámoló
A februári hónap témáját – „A megküzdési stratégiák” – dolgoztuk fel az 1. osztályos tanulókkal. A tevékenységek megkezdése előtt beszélgettünk a nehéz helyzetekről, a problémák hatékony megoldásáról és a stresszhelyzetről.
A programban leírt feladatok közül az alábbiakat választottam:
1. Mélylégzés
A feladathoz minden tanuló elkészítette a saját szivárványsorát. Az alapot megkapták és a minta alapján kellett kiszínezniük, ügyelve a színek sorrendjére. Elvégeztük a hozzá kapcsolódó légzőgyakorlatokat. A gyerekek szívesen vettek részt a feladatban, szeretnek színezni és kedvelik az ilyen jellegű feladatokat.
2. Kecskekatonaság
A feladat elvégzése előtt felolvastam a gyerekeknek a mesét. Megbeszéltünk a szereplőket, a mese tartalmát. Ezt követően készítették el a fejdíszt. A kecskefej alapját megkapták, kiszínezték. Az előre elkészített ívre felragasztották, összeillesztették tanítói segítséggel.
Közösen eldramatizáltuk a mesét. Ügyesen dolgoztak, élvezték a feladatot. Hatékonyan tudtak közösen dolgozni a dramatizálás alatt.
3. A kiképzés
A feldolgozást követően a kiképzés következett. Először én mondtam a tanulóknak mozgássorokat, utána pedig ők is állíthattak össze. A mozgásos gyakorlatokat mindig örömmel végzik. Sikeres volt a „katonává” képzés.
4. Zárókör
Záró feladatként meghallgattuk Bagdi Bella: Ellazulni, jaj de jó című dalát. A gyerekek figyeltek a dal szövegére, a feladatokat pontosan végezték.
Összegzés:
A tanulók a foglalkozás során végig motiváltak voltak. Szívesen végezték el a feladatokat, mindenki részt vett benne. Az óra jó hangulatban telt. Ügyesen dolgoztak együtt.
A gyermekekkel a hét elején a tavaszi viràgokról beszélgettüno. Fejlesztő jàtèkokkal színesítettem a viràgok megismerèsèt amit mikro csoportos formàban közösen oldottak meg a gyerekek. Ezutàn ültettünk közösen babaot és kis üvegekben babot csíráztattunk amit egész héten megfigyeltünk.
Majd a gyermekekkel motivàciókènt meghallgattuk Bella ehónapi dalát. Majd közösen ötleteltünk milyen apró dolgok okoznak nekik az életben örömet. A gyerekek nagyon ügyesek voltak sok jó ötletük volt. Ezutàn kàrtyàk segìtsègèvel összesítettük a tanultakat. Majd elmeséltem nekio Bezzeg Andrea Újra együtt című meséjét.
A következő napon felhelyeztük a boldogsàg vàrunkra a következő emblémàt ès relaxálciót vègeztünk. A gyerekeknek adtam egy apró ajándékot egy általam gyűjtött követ. Râkoncentràltak a kőre mit súg nekik, milyenek ők, milyen a kő. Mondhattak külső-belső tulajdonságokat is.
A fiúk a kislànyoknak készítetzeknegy apró ajándékot amit kedden majd oda is adnak nekik gipsz viràgot festettek nekik.
Az utolsó napunkon pedig közösen megrajzoltuk az első közös Kedveskönyvünket Az élet apró örömei címmel 🙂 . A gyerekek nagyon élvezztèk hogy sajàt könyvet kèszítettek.
A hét végére megértettèk hogy milyen fontos is minden aprósag az életben és hogy egy kő, a napsütés, egy szivàrvàny, egy mosoly, egy gesztus, egy kedves szó is milyen örömet tud okozni. A barátaink, a családunk pedig mindig támogat minket.
Kiscsoportosok lévén kicsiben gondolkodunk minden témakörnél. Jelen esetben egy rendszeresen visszatérő játékot vettünk alapul: játék a dínókkal. Kedvelt tevékenységgé vált fiú és lányok körében is. Mesekönyvek nézegetésével és egy dínós könyv segítségével felállítottuk a játék dínókat a szőnyegen. Célul tűztük, hogy csapdába ejtjük ezeket a dinoszauruszokat játékos módon, mégpedig úgy, hogy egy fonallal körbetekertük, bekötöztük őket. A feladat az volt, hogy hogyan tudjuk most őket kiszabadítani. Előkerültek az ollók és mindenki a maga ügyeskedésével szétvagdosta a fonalat, mígnem a dínója kiszabadult. Természetesen nagy öröm lett a végeredmény. Volt, aki újra csapdába csalta az állatkáját, hogy aztán ismét kiszabadíthassa azt.
A beszoktatás részét képezi, hogy az új kisgyermekeket elfogadják a többiek, megismerjék nevét, jelét, és hogy ő is ismerje meg a csoporttársait és a csoportban dolgozó felnőtteket. A kiscsoportosainknak két hónap alatt sikerült egy- egy baráti kapcsolatot is kialakítani, illetve a bölcsödéből együtt jövők megtartották továbbra is a barátságaikat. Elsődleges feladat számunkra az, hogy játékos módon megismertessük és megszerettessük őket egymással. A mindennapi mesemondás során jó alkalom adódik egymás közelségének a megtapasztalása. Pl.: Süni irigy lesz. A mesék kapcsán történő beszélgetések pedig segítenek minél jobban megismerni egymást. Sokat gyakoroltuk a kérem- köszönöm szavakat a játék során. Illetve a „várj egy kicsit” kifejezést. A „Van mellettem egy üres hely! Üljön mellém a… (gyermek neve)„ játékkal gyakoroltuk egymás nevét. Mostanra már észreveszik azt is, amikor hiányzik valaki a csoportból. A társas kapcsolatok megerősödését mutatja az is, hogy örömmel osztják meg egymással, amit hoznak pl.: szülinapok ünneplésekor. Ilyenkor közösen énekelünk és megajándékozzuk az ünnepeltet. Elmaradhatatlanul öleléssel is párosul mindez.