December hónap a csoportunkban a szeretetről szólt. A gyerekek a jócselekedeteikkel öltöztették ünnepi pompába a fenyőfát.
Boldogságóra Alapprogram
A gyermekek szíveket készítettek, és átadták annak a társuknak, aki a szívüknek a legkedvesebb.
A projekt leírása: képek vetítése
A gyerekek előzetes beszélgetés, szógyűjtés után a kiosztott feladatlapokon végzik a feladatokat. Közös irányított megbeszéléssel, segítséggel megbeszéljük a feladatot.
Hogy is van ez?- összekevert bölcsességek
A problémától a megoldásig – útvesztő feladatlap
Indulathőmérő elkészítése
Hol érzem a feszültséget? – ábra
Lezárásképpen: Egyedül nem megy rejtvény
Testnevelés óra: Királylány, sárkány, királyfi
Két csapatot alakítottunk, akik titkos, halk megbeszéléssel eldöntötték melyik meseszereplők lesznek (királylány, sárkány, királyfi).
A két csapat egymással szemben felállt két sort alkotva. Amikor a pedagógus tapsol valamilyen jellel, mozdulattal, kiáltással mutatják mivé változtak.
Stratégiai szabály: a királyfi legyőzi a sárkányt
a sárkány elkapja a királylányt
a királylány meghódítja a királyfit
Miután egyszerre mutatta a két csoport az adott jelet, kezdődhet a fogó: ha a győztes csoportnak sikerül a másik csapatból elkapnia valakit anélkül, hogy a térfélelválasztó vonalat átlépné, akkor azt a játékost elrabolta az ellenfél csapata.
Az óra cél és feladatrendszere: az érzelmi intelligencia fejlesztése, személyiségfejlesztés, pozitív gondolatok és érzelmek kialakítása, fejlesztése a boldogság fogalmának megismerése, értelmezése, átélése
Fejlesztési terület: a benső örömérzet megteremtése, növelése, fenntartása.
Gyulai Implom József Általános Iskola
Rendhagyó boldogságórát tartottunk partneróvodáink ovisainak. Március 15. hőseire emlékeztünk nekik előadott műsorunkkal.
Üzenete volt:
„Álmodtam az éjjel, puszta lett a világ.
Százezernyi sírhantra nem került virág.
Álmodtam, hogy hős anyák fiúkat siratták,
S tiltva volt az ünnep is, mikor győzött
A szabadság.” (Kormorán: harangok dala)
A műsor végén elhelyeztük az emlékezés virágait, a hálatulipánokat, HÁLA-falunkra. Mutatva, soha nem feledjük őket!
Az eltelt 174 nem elmsta, hanem kifényesítette emlékezetüket.
„Hol ember él, hol ember fél
A költő visszatér
Hol magyar él, hol magyar fél
Petőfi visszatér!” (Kormorán: A költő visszatér)
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
A témakörhöz kapcsolódó mese meghallgatása után megbeszéltük, hogy milyen viselkedési módok, módszerek vihetnek minket előre. Majd azt is megbeszéltük, hogy melyek azok a dolgok, amelyek az embert meggátolják, akadályozzák a sikerek elérésében. Ezután ezeket a rossz dolgokat bezártuk egy képzeletbeli toronyba ,melyhez varázskulcsot is készítettünk. Ezeket a dolgokat örökre bezártuk, hogy ne akadályozzanak minket sikerek elérésében….
A hónap témájával kiscsoportokban foglalkoztunk. Kamaszokról van szó, akik az iskola (és kollégium) kereteit egyre nehezebben viselik, főleg a tavasz közeledtével. Ezért a gyakorlatok is arra irányultak, milyen apró örömökkel lehet optimistán tekinteni az előttük álló néhány hétre tanév végéig.
1.) Örömrecept: olyan recepteket készítettek társaiknak, melyek negativitás vagy szomorúság esetén erőt adnak, örömforrások lehetnek a mindennapokban. Elvárás volt, hogy beváltható és megvalósítható receptek szülessenek, mely receptek végül kikerültek az osztályterem falára is, hogy a közeljövőben használni tudjuk őket, ha szükséges. (3.kép)
2.) Öröm-börze: sok-sok apró örömforrást gyűjtöttek össze csoportonként, melyek nélkül sivárabbak lennének a mindennapjaik. A lányok csapata volt a legügyesebb, már a feladat teljesítése alatt is rengeteget nevettek. Néhány kiscsoportnál készültek olyan rajzok is, melyek több apró örömforrást is magunkba sűrítettek mint pl. erdőjárás, agancsozás, séta, friss levegő, napsütés, madárcsicsergés stb. (erdész/vadász tanulók esetében teljesen érthető). (1.kép)
3.) Activity: az összegyűjtött elemekből a lelkesebb csapatok bevállalták, hogy elmutogatják társaiknak, milyen apró örömök teszik a napjaikat élhetőbbé. Az órán megtanultuk a „sukérozás” szó jelentését is, amit fiúk mutogattak el a többieknek nagyon ügyesen, sok-sok nevetés közepette. (2.kép)
Az óra további részére még terveztem két feladatot (állókép, interjú), de időszűke miatt nem tudtuk őket megvalósítani, talán egy következő alkalommal. Így is tartalmasan, aktívan és jókedvűen telt az óra, a kamaszok mindennapjainak apró örömeihez ezzel is hozzájárulva.
Alsózsolcai Herman Ottó Ált.Iskola és AMI.
Ilyen apró dolgokra vágytunk…
Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Az apró örömök témát feldolgoztuk, megbeszéltük az örömforrásainkat és elkészítették a gyerekek a pillangókat. Az örömfára hamar felkerültek, igazából mind fel sem fért a fára, a fa alá is kerültek.
Csólyospálosi Általános Iskola
A célok eléréséhez nélkülözhetetlenek a bátorító, motiváló idézetek.