Március 20., a boldogság világnapja tiszteletére közösségi programmal készültünk, erre tanultuk meg a diákokkal a mondókát. Nagyon jó volt hallani a szájukból: „-…imádok élni…”
Mondják: ‘azóta valahogy bevonzzuk’ a jó eredményeket a tanulmányi, sport és szabadidős tevékenységen.
Az örömmel végzett közös munkának és a hitnek milyen ereje van! Köszönjük!
Boldogságóra Alapprogram
A világ tele van kincsekkel. Mitől lesz valami értékes?
A gyerekek elhozták az óvodába a kedvenc játékukat és elmondták, hogy miért arra esett a választásuk. „Nekem azért, mert a beszélő bagoly tanít románul. Nekem ez a kedvenc fa kirakóm. Nekem ez a kedvenc alvókám. Motrozni fogok, ha nagy leszek! Anyuval készítettük ezt a papír kukkert! Minden nap kirakom ezt a kirakóst! Ebből a kis könyvből szokott Bence a
testvérem olvasni nekem!”
MÁRCIUS: APRÓ ÖRÖMEINK FELFEDEZÉSE
A foglalkozások során a gyermekek nyitottan és érdeklődően kapcsolódtak ehhez a témához. Saját élményeikre támaszkodva, kisebb segítséggel meg tudták fogalmazni, mi okoz számukra örömet, mitől érzik magukat boldognak. Játszottunk „Fejezd be a mondatot!” játékot is. A mondatot így kezdtem: „Annak is tudok örülni, amikor…”. A gyerekek elgondolkodtak, töprengtek, és felidézték korábbi, számukra örömteli pillanataikat.
Kértem a gyerekeket, hogy válasszanak egy színt, amely számukra az örömöt jelképezi. A választásokból kiderült, hogy az öröm számukra leginkább a sárga, narancssárga és világos rózsaszín árnyalataival azonosítható, így vizuálisan is láthatóvá vált, hogyan képzelik el a saját örömüket.
A közös beszélgetések és az élménymegosztás erősítette a csoportkohéziót, a gyerekek figyelmesen meghallgatták egymást, és többen spontán módon reagáltak társaik élményeire, visszakérdeztek. A pozitív visszajelzések és megerősítések hozzájárultak az önbizalmuk növekedéséhez.
A tevékenység során különösen jól működött, amikor mozgás, játék vagy dramatikus elemek is megjelentek, ezek segítették az élmények mélyebb átélését. Néhány visszahúzódóbb gyermek esetében több egyéni bátorításra volt szükség, hogy megnyíljanak.
A zene oldott hangulatot hozott. Meghallgattuk Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek c. dalát. Készítettünk két nagy szívet, amelyekbe összegyűjtöttük a boldogságot hozó dolgokat, majd a gyerekek rajzban is kifejezték az ezzel kapcsolatos érzéseiket. Megfigyeltük és megbeszéltük a rövid ideig tartó, múló örömök és a tartósabb boldogság közötti különbségeket.
Játszottunk „szeretetalagutat” is, a gyerekek egymással szemben sorba álltak, így egy alagutat alkottak, amelyen egy-egy kisgyermek lassan átsétált. Közben a többiek kedves szavakkal, dicséretekkel és simogatással fordultak felé, ezzel fejezve ki szeretetüket és elfogadásukat. A tevékenység oldott, meghitt hangulatot teremtett, és jól látható volt, hogy a gyerekek örömmel adtak és fogadtak pozitív visszajelzéseket.
A hónap végén leltároztunk és olyan eseményeket, tárgyakat, alkalmakat, pillanatokat gyűjtöttünk össze, ami a csoport minden tagjának egyszerre szerzett örömet. (kinyílt a hóvirág az óvoda udvarán, közös séta, robotikafoglalkozás a könyvtárban, apák napi közös játszódélután, zászlólengetés, lekvármajszolás, kidobó játék a tornateremben, vizes kísérlet papírvirággal, pizsama parti az oviban)
Összességében a téma feldolgozása támogatta az érzelmi nevelést, az empátia fejlődését és a pozitív énkép alakulását. A jövőben érdemes lesz a témát többször visszahozni, illetve a mindennapok során is tudatosan ráirányítani a figyelmet az apró örömök felismerésére és megélésére.
Elolvastam nekük a “A türelmetlen nyulacska” c. mesét. A beszélgetés alatt elmondták, hogy szófogadó volt a nyulacska, mert megfogadta bagoly úr tanácsát, és nem ment a saját feje után. Majd ugrándozóst és fogócskát játszodtak a nyulacskák, és nyulacskát szineztünk.
Mórahalom Város Önkormányzata Napköziotthonos Óvoda
A boldogság egyik legfontosabb összetevője az a képesség,hogy élvezni tudjuk életünk pozitív élményeit
Célunk volt hogy az öt érzékszerv által nyújtott kellemes érzetek a mindennapokban rejlő kis örömforrások megtapasztalása
A gyerekek elmondták hogy mik azok a dolgok,amelytől úgy érzik hogy szebb a világ
Játszottunk:Mi van a takaró alatt? tapogatós játékot
Örömöleléssel átadtuk egymásnak a boldogságot
Csoportban készült képeket nézegettünk és elmondták hogy miért mosolyognak rajta
FEBRUÁR
Állati állapotok tevékenységet tartottam meg a kiscsoportos gyerekekkel.
A legkedvencebb állat a nyuszi volt, de a medve “Mert puha” és a sas bőrében is jól érezték
magukat. “Mert tud repülni
Bevezetés, ráhangolódás:- Drámajáték :Adok neked egy simogatást, mosolyt…
Fő rész: Mindenki egyénileg tornagyakorlatokat végez a babzsákokkal ( egyensúlyozás, dobás, elkapás…)
Játék: Célbadobás. -Etessük meg Kuckó Mackót és Barna Mackót!
Két csapatot alkotunk, mindenki megpróbálja a macikhoz tartozó körbe dobni az” eleséget”.
Beszélgetés: -Milyen érzés volt, amikor bedobtad a babzsákot? ( „Jóóó „)
– Mi a célod az életben, mit szeretnél megtanulni, elérni? (” biciklizni, hokizni, síelni, megtanulni olvasni, unikornissal repülni…”)
Befejező rész, lazítás: -Audíció:- Van nekem egy álmom.
Ezt az órát pozitív gondolatokkal kezdtük: mi volt jó a hétvégén. Egy dicséretkörrel folytattuk a jó hangulatot. Majd pedig körbeadtunk egy tollat, ami a fantázia segítségével azzá változott, amit éppen a szomszédnak szertett volna adni a gyerek, hogy örömet szerezzen neki. Játszottunk még mutogatós játékot, mi okoz örömet, apró dolgok, mint pl. fagyizás. Egy apró örömök bingón bejelölhették az őket ért örömöket. Itt látták igázán, hogy mennyi mindennek lehet örülni, pedig eddig esetleg erre nem is úgy gondolt, mint örömforrásra, inkább természetesnek vette. Beszélgetéssel zártuk az órát. Mindenki annyit és azt mondott a témához, amit és amennyit akart. Kellemes hangulataban telt az óra.
A februàri boldogságóràt összekapcsoltam a parasport napjàval. A gyerekekkel több videót is megnéztünk arról ,hogy parasportolóink, a mindennapos nehézségek ellenére sem adták fel céljaikat, hanem kitartóan küzdöttek azok eléréséért. Sokat beszélgettünk arról, hogy mindenkinek van olyan dolog az életében, ami nehezebben megy, de kitartással, sok sok gyakorlàssal, segítséggel mindent meg lehet oldani. A gyerekek ezen a napon betekintést nyerhettek abba is, hogy milyen lehet vakon, vagy kerekesszékben ülve elvégezni olyan feladatokat, amiket mi könnyedén meg tudunk csinàlni. A tornateremben egymást segítve kipróbàlhattak ilyen feladatokat. Egy érzékenyítő előadàs keretén belül szintén megismerkedhettek a vakok , gyengénlàtók életével, a szàmukra nélkülözhetetlen eszközökkel…. A nap végén rajzot készíthettek arról, hogy hogyan tudtàk megoldani a mai feladatokat.
Az Apró örömök témakörében a Boldogságóra foglalkozást egy játékkal kezdtük. „Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek” kezdetű dalra körbe jártunk, amikor megállt a zene, tapssal jeleztem, hogy hány gyermek ölelje meg egymást. (1,2,3). Láttam néhány gyermek szemében egy kis meglepődést, amikor azt mondtam, hogy magukat öleljék meg, ha egyet mutatok. Kiemeltem, hogy magunkat is fontos szeretnünk. Ezt követően felajánlottam óvodásaimnak, hogy evezzünk el az „Apró örömök szigetére”. Megkértem őket, hogy csukják be a szemüket, képzeljék el, mi lehet ott és mondják el, mit látnak („a cicámat, kutyámat, a focimat, szivárványt”). Azok a gyermekek leptek meg a legjobban, akik egy korábban megélt boldog pillanatra emlékeztek („naplemente, erdő”). Megbeszéltük, hogy minden nap történnek velünk, olyan dolgok, amelyek örömet jelentenek a számunkra, és ebben az érzékszerveink vannak segítségünkre. A „Varázsdobozból” az öt érzékszervhez kapcsolódó tárgyak voltak (parfümös üveg, plüss cica, képes könyv, …), a gyermekek ügyesen kitalálták, hogy melyik érzékszervünket használjuk a tárgyakhoz kapcsolódó érzetek megtapasztalásához. A témához kapcsolódó mese bemutatását követő beszélgetésből kiderült, hogy mennyire empatikusak gyermekeink a fogyatékossággal élő emberek iránt (segítenének átmenni a zebrán annak a bácsinak, aki nem lát). Boldogságóra foglalkozásunkat a „Szeretet zuhany”c játékunkkal zártuk.