Az utolsó hónap nemcsak a vakáció közelsége miatt fontos időszak, de egyben alkalmat is teremt a visszatekintésre.
Miközben megformáztuk sógyurmából és megfestettük a boldogságfánkat, felidéztük a lassan elmúló tanév legszebb, legemlékezetesebb pillanatait.
Boldogságóra Alapprogram
Kiskunhalasi SZC Kiskunfélegyházi Kossuth Lajos Szakképző Iskolája és Kollégiuma
A hála érzése csodálatos dolog! Békével tölt el, és új reményeket ad. Olyan sok mindenért lehetünk hálásak az életünkben! Ehhez kapcsolódik a csoportunk által készített képkollázs is.
Elkészítettük a Hála kasznit is, amit a tanév végén kibontottunk. Jó volt olvasni a dobozban lelt „kincseket”!
A foglalkozás kezdetén meghallgattuk Bagdi Bella egyik számát. Ezt a dalt a nap folyamán többször hallgattuk, hogy egy kicsit megszokják, megismerjék a dalt. Megbeszéltük és felírtuk egy lapra a céljainkat. A fül jelképezte az egymás meghallgatását, a szív pedig a másik elfogadását, s a rendrakás jele volt a polc. Ezeket együtt ki is színeztük. A mai óra erről szólt, figyeljünk egymásra, hallgassuk végig egymást és pakoljunk magunk után rendet. A játékokat közösen elhelyeztük a szőnyeg közepén, amit szét kellett válogatni, s az volt a legügyesebb, aki a legtöbb játékot pakolta a helyére. Mivel mindenki teljesítette a feladatot, jelképesen karikába helyeztük el a babzsákokat. Ezután meghallgattuk a Boldogvár meséje című mesét.
Az utolsó kis fél hónapunkban aztán belezsúfoltunk mindent, amiről úgy gondoltuk, boldogságot okoz nekünk.
Utolsó etika óráinkon boldogságkoktélt alkottunk, beleírva mindent, ami boldogságot jelent nekünk. Ezekből szemezgetve párat meg is valósítottunk: Csoki múzeumot alkottunk az osztályteremből és finomabbnál finomabb csokikat gyártottunk, kóstoltunk. Év közben alkottunk egy videót, és nyertünk vele egy pályázaton, méghozzá egy kölyök-élményparti kirándulást. Oda is elmentünk.
Utolsó magyaróránkon pedig üzenetet írtunk saját magunknak, örülve annak, hogy megtanultunk írni olvasni, és a borítékra ráírtuk, hogy ezt bizony csak 7 év múlva, 8. osztályban bonthatjuk fel újra.
Nemcsak dolgos, de boldog első évünk volt, azt hiszem. 🙂
Az utolsó kis fél hónapunkban aztán belezsúfoltunk mindent, amiről úgy gondoltuk, boldogságot okoz nekünk.
Utolsó etika óráinkon boldogságkoktélt alkottunk, beleírva mindent, ami boldogságot jelent nekünk. Ezekből szemezgetve párat meg is valósítottunk: Csoki múzeumot alkottunk az osztályteremből és finomabbnál finomabb csokikat gyártottunk, kóstoltunk. Év közben alkottunk egy videót, és nyertünk vele egy pályázaton, méghozzá egy kölyök-élményparti kirándulást. Oda is elmentünk.
Utolsó magyaróránkon pedig üzenetet írtunk saját magunknak, örülve annak, hogy megtanultunk írni olvasni, és a borítékra ráírtuk, hogy ezt bizony csak 7 év múlva, 8. osztályban bonthatjuk fel újra.
Nemcsak dolgos, de boldog első évünk volt, azt hiszem. 🙂
Elsős gyerekeknél ez a témakör a legkönnyebben megközelíthető terület, hiszen lételemük a mozgás, ami valódi boldogságot okoz nekik.
A mezei Nyúl és sündisznó meséje után rajzórán jelenítettük meg, hogyan képzelik el a mese befejezését.
Ebben a hónapban elmentünk az Orczy kalandparkba, a saját ügyességünket is kipróbálni. Volt, aki többször ment végig a pályákon és az volt a tapasztalat, hogy kint, a szabadban, együtt mennyire jó mozogni, volt, akinek a magasság és a különlegesség tetszett, mert sosem járt még ilyen helyen, és volt olyan is, aki a nap elején sírva kapaszkodott egy fába, nap végére pedig letörölhetetlen mosollyal az arcán ment haza, mert leküzdötte a félelmét és le mert csúszni a dzsungelhintán.
Majd beszélgettünk egy picit arról, mit sportolnak és a későbbiekben milyen sportot próbálnának ki szívesen.
Elsős gyerekeknél ez a témakör a legkönnyebben megközelíthető terület, hiszen lételemük a mozgás, ami valódi boldogságot okoz nekik.
A mezei Nyúl és sündisznó meséje után rajzórán jelenítettük meg, hogyan képzelik el a mese befejezését.
Ebben a hónapban elmentünk az Orczy kalandparkba, a saját ügyességünket is kipróbálni. Volt, aki többször ment végig a pályákon és az volt a tapasztalat, hogy kint, a szabadban, együtt mennyire jó mozogni, volt, akinek a magasság és a különlegesség tetszett, mert sosem járt még ilyen helyen, és volt olyan is, aki a nap elején sírva kapaszkodott egy fába, nap végére pedig letörölhetetlen mosollyal az arcán ment haza, mert leküzdötte a félelmét és le mert csúszni a dzsungelhintán.
Majd beszélgettünk egy picit arról, mit sportolnak és a későbbiekben milyen sportot próbálnának ki szívesen.
Elsőskéimnél a megbocsátás témakörét beszélgetőkör keretében nyitottuk meg. Meseolvasással kezdtük, (Franklin: a bocsánatkérés), majd megbeszéltük, Franklin a teknősbéka hol hibázott, mit tehetett volna másképp. Hogy érezte magát, mikor Medve a barátja megharagudott rá. Medve szerepébe is belebújtunk: eljátszottuk, ki hogy érezte volna magát, mit reagált volna. Megbeszéltük azt is, mi kellett ahhoz, hogy Medve meg tudjon bocsátani Franklinnek. Majd később, rajzóra kertében arra kértem Őket, hogy gondolják végig, ők voltak-e már hasonló helyzetben, mint a hibát elkövető teknősbéka. Kis gondolkodás után mindenki talált hasonló emléket. Gyűjtöttünk ötleteket, hogyan lehet kiengesztelni vkit. Végül pedig arra kértem őket, készítsenek bocsánatkérő kártyákat, ha úgy érzik, hogy valakit megbántottak. Ha az osztályban történt ilyen, megbeszéltük, hogy át is adhatják , de ha félénkebbek, akkor be is rejthetik a másik tolltartójába. Aranyos kibékülések, kézrázások, mosolyok születtek a bocsánatkérő kártyák célba jutása után. A hónap végén beszélgetőkör keretében pedig az osztályban lévő kibékülők mesélték el, milyen érzés volt bocsánatot kérni és adni.
Elsőskéimnél a megbocsátás témakörét beszélgetőkör keretében nyitottuk meg. Meseolvasással kezdtük, (Franklin: a bocsánatkérés), majd megbeszéltük, Franklin a teknősbéka hol hibázott, mit tehetett volna másképp. Hogy érezte magát, mikor Medve a barátja megharagudott rá. Medve szerepébe is belebújtunk: eljátszottuk, ki hogy érezte volna magát, mit reagált volna. Megbeszéltük azt is, mi kellett ahhoz, hogy Medve meg tudjon bocsátani Franklinnek. Majd később, rajzóra kertében arra kértem Őket, hogy gondolják végig, ők voltak-e már hasonló helyzetben, mint a hibát elkövető teknősbéka. Kis gondolkodás után mindenki talált hasonló emléket. Gyűjtöttünk ötleteket, hogyan lehet kiengesztelni vkit. Végül pedig arra kértem őket, készítsenek bocsánatkérő kártyákat, ha úgy érzik, hogy valakit megbántottak. Ha az osztályban történt ilyen, megbeszéltük, hogy át is adhatják , de ha félénkebbek, akkor be is rejthetik a másik tolltartójába. Aranyos kibékülések, kézrázások, mosolyok születtek a bocsánatkérő kártyák célba jutása után. A hónap végén beszélgetőkör keretében pedig az osztályban lévő kibékülők mesélték el, milyen érzés volt bocsánatot kérni és adni.
Elsőskéimnél a megbocsátás témakörét beszélgetőkör keretében nyitottuk meg. Meseolvasással kezdtük, (Franklin: a bocsánatkérés), majd megbeszéltük, Franklin a teknősbéka hol hibázott, mit tehetett volna másképp. Hogy érezte magát, mikor Medve a barátja megharagudott rá. Medve szerepébe is belebújtunk: eljátszottuk, ki hogy érezte volna magát, mit reagált volna. Megbeszéltük azt is, mi kellett ahhoz, hogy Medve meg tudjon bocsátani Franklinnek. Majd később, rajzóra kertében arra kértem Őket, hogy gondolják végig, ők voltak-e már hasonló helyzetben, mint a hibát elkövető teknősbéka. Kis gondolkodás után mindenki talált hasonló emléket. Gyűjtöttünk ötleteket, hogyan lehet kiengesztelni vkit. Végül pedig arra kértem őket, készítsenek bocsánatkérő kártyákat, ha úgy érzik, hogy valakit megbántottak. Ha az osztályban történt ilyen, megbeszéltük, hogy át is adhatják , de ha félénkebbek, akkor be is rejthetik a másik tolltartójába. Aranyos kibékülések, kézrázások, mosolyok születtek a bocsánatkérő kártyák célba jutása után. A hónap végén beszélgetőkör keretében pedig az osztályban lévő kibékülők mesélték el, milyen érzés volt bocsánatot kérni és adni.