Januári boldogságóra keretén belül megbeszéltük a tervezés és a célok kitűzésének fontosságát. Fontos, hogy ne halogassunk az életben semmit, mert könnyen elszalajthatjuk a lehetőségeket. A boldogságórán a 2/B csoport minden tanulója megtervezte a saját fantasztikus 2023-as évét és elkészítette a saját céljaik virágát. Mertek nagyot álmodni!
Boldogságóra Alapprogram
Foglalkozást vezető: Németh Noémi
Foglalkozás címe: „Jelen- jövő!”
Életkor: 5.-6. év
Fő didaktikai feladatok:
Bagdi Bella: Hálával megismerése, játéka hívogatás a dallal.
Beszélgetőkör kialakítása a szőnyegen („célom” fogalom megismertetése a gyermekekkel) Beszélgetés arról, ki mi szeretne lenni, ha nagy lesz.
Új ének megismerése: „Kicsi vagyok én, majd megnövök én…” (Ezo.268.) – játékos mozdulatsor megismertetése a gyermekekkel- mozgás és ének összekapcsolása.
Jelen- jövő tabló készítése! (Lerajzolják magukat a gyermekek a lap egyik felére kisgyermekként. A másik felére lerajzolják, milyenek szeretnének lenni, ha nagyok lesznek.)
Ezt követően megismételjük az új énekünket mozgással összekapcsolva.
Játék: „Csiribú, csiribá, változzatok… „(különböző foglalkozások megjelenítése)
Felhasznált források: https://www.youtube.com/watch?v=6yWpmWKwcvM
Bagdi Bella Bezzeg Andrea: Boldogságóra Kézikönyv Pedagógusoknak és Szülőknek
A december a legmegfelelőbb hónap a jócselekedetek megbeszélésére. A foglalkozáson résztvevő gyerekeknek azonnal a másokon való segítés jutott eszükbe, sok kis kéz volt a magasban, okos gondolatokat mondtak. Megbeszéltük, hogy meglepik szüleiket valamilyen segítséggel, például: rendet raknak a szobájukban, elmosogatnak anya helyett, felajánlják apának, hogy amikor szükség lesz rá, szívesen társulnak szerelni, javítani, bevásárolni és így tovább.
Tisztázni kellett, hogy a ‘jócselekedet’ nagyon tág fogalom, ugyanis nem csupán családtagjainkon és barátainkon tudunk segíteni, hanem pl. a természetnek is segítünk azzal, ha nem szemetelünk vagy önmagunkon is segíthetünk, ha eleget alszunk, másnap frissebbek leszünk, jobban tudunk figyelni az iskolában, ezáltal jobb eredményeket érhetünk el vagy odafigyelünk az egészségünkre sok mozgással, tudatos étkezéssel, de idegeneknek is tudunk segítséget nyújtani, pl.: idősebbeknek átadni a helyet tömegközlekedési eszközökön vagy gyalogátkelőhelyen átkísérni, akik rászorulnak.
A rajzokon magukat ábrázolták, mint lelkes jótevők. 🙂 Néhány kisdiák abban is segítségére volt az osztály közösségének, hogy festményeket készítettek, csizmákat terveztek és fenyőfákat színesítettek, amellyel szebbé varázsolták a termet.
Néha jutott idő egy-egy téli mese, vers vagy történet felolvasására is, amiket a folyosón lévő adventi zsákokból húztunk ki.
A célok elérésének folyamata általában három lépésből áll: célok kitűzése, tervezés és végrehajtás. Tulajdonképpen fontos életfeladatunk is, hogy megtaláljuk azokat a kisebb és nagyobb célokat, amelyeket mi magunk „értelmes célként” címkézünk fel.
A célok eléréséhez szükséges lépéseket kell meghatározni és időzíteni. A tervezés segít a célok elérésében, mivel lehetővé teszi a lépések összehangolását és időzítését.
A gyerekeknek is fontos céljaik vannak, mint például tanulmányi eredmények elérése, sportteljesítmények növelése, barátokkal való kapcsolatok építése, stb. A célok meghatározása és elérésének folyamata hasonló a felnőttekéhez, de a gyerekeknek segítségre van szükségük a célok meghatározásában és elérésében. A szülők és a pedagógusok fontos szerepet játszanak abban, hogy segítsenek a gyerekeknek céljaik meghatározásában és elérésében.
5 napos tervet készítettünk az osztállyal. Az első napon egy madárkát készítettünk. A madarak télen nehéz időszakot élnek meg, mivel nehéz nekik megtalálni az élelmet és a vizet, így a második napon a madárkákat segítettük és madáretetőket helyeztünk nekik ki a városban. Mivel fontos az osztályközösség építése is, harmadik nap mindenki olyan társával beszélgetett vagy játszott, akivel egyébként ritkábban tölt időt. A negyedik nap egymást pozitívan erősítettük meg szóban, írásban is. Az ötödik nap megbeszéltük mit is értünk el a héten, miben fejlődtünk.
Az álmainkra az jelenti a legnagyobb veszélyt, ha nem fogalmazzuk meg őket elég pontosan. Ugyanis csak azt a célt érhetjük el, amit minden elemében, gondosan magunk elé képzeltünk.
A ‘társas kapcsolatok’ értelmezése. Kik szerepelnek a kapcsolatainkban? Kikkel szeretem magam körülvenni? Kivel érzem jól magam? Családtagok, barátok, osztálytársak, szakkörös társak, sporttársak, tanáraim, edzőm stb.
Miért fontos ápolni kapcsolatainkat?
Mese feldolgozása: A róka és a farkas a lakodalomban
Kreatív munkálkodás
Ana Serna : Ég veled, szorongás! Szia, optimizmus! – című meséje került feldolgozásra.
A történet dióhéjban: Tibi, a csiga jó tanuló. Amikor egyszer becsúszik egy egyes, teljesen összeomlik, szorongani kezd. Felül tud-e emelkedni a félelmein? Meg lehet-e találni a dolgok jó oldalát? – a barátai segítségével, bátorításával minden sikerülhet.
Megbeszéltük, hogy senki sem tökéletes, mindenkinek lehetnek rossz napjai, amikor esetleg becsúszhat egy rossz jegy vagy éppen nem olyan kedvesen szólunk a másikhoz, ahogy illene. Ezeken a hibákon felül kell kerekedni és pozitívan tekinteni előre, jó, ha elfogadjuk mások segítségét és amikor lesz lehetőségünk, azt viszonozzuk. Tudni kell bocsánatot kérni és megbocsájtani is. Fontos, hogy kölcsönösen erősítsük, lelkesítsük egymást.
A foglalkozáson tükörkép ábrázolást kértem a gyerekektől.
A 2022/23-as tanévet egy új osztállyal kezdtem, elsősökkel. Mivel eddig csak olyan csoportom volt akik már tudtak olvasni és írni, ezért a közeljövőben a foglakozások felépítésén kicsit módosítok.
Az órát irányított beszélgetéssel kezdtem, nagyon érdeklődőek voltak a gyerekek, sokat jelentkeztek.
Felállítottunk egy rangsort, hogy a család után az osztálytársakkal töltjük el a legtöbb időt és átbeszéltük, hogy miért is lehetünk hálásak a minket körülvevő világban.
Sok okos választ kaptam, s ezeket rajzokkal is kifejezték a gyerekek. Szerintük hálásak lehetünk a családunknak, az osztálytársainknak, a barátainknak, a tanítóinknak, a természetnek és a háziállatainknak.
Meghallgattak egy példamesét is Az oroszlán és az egér címmel, amelynek a tartalmát ügyesen befogadták, majd eszmecserét folytattunk a mese tanulságáról.
Végül, nyári élmények rajzolására is maradt elegendő idő. 🙂
Januárban a célok kitűzésével foglalkoztunk. Beszéltünk rövid- és hosszútávú célokról. Az elérés lehetőségeit is végiggondoltuk. A SMART típusú célkitűzés jellemzőit is átbeszéltük, példákkal illusztráltuk. Elkészítettem a 2023-ra vonatkozó célkitűzéses poszteremet, amit mintaként megosztottam kollégáimmal.
Célkeresztbe helyeztük az elérendő rövid és hosszútávú céljaikat a gyerekeknek.
„Minden emberen segítsünk, ne nézzük kicsoda, elég az az egy ok, hogy ember.”
A decemberi hónapunk a jótékonykodás, karácsonyvárás jegyében telt.
Meghallgattuk és feldolgoztuk az Egérke új háza c. verses mesét. Megbeszéltük, hogyan kapcsolódik a mese a jócselekedetekhez? Mi milyen jócselekedetet tehetünk a környezetünkért? (szobánk, házunk ,kertünk, iskolánk és környéke, vizeink, utaink, erdőink óvása). Ezeket a gondolatokat fejtettük ki közösen.
Ezután elkészítettük a csoportunk jócselekedet karácsonyfáját.
A gyerekek annak a társuknak, vagy családtagjainak készítettek szaloncukrot, akik számukra örömöt, jócselekedetet adtak bármilyen formában. Így köszönték meg a segítséget.
Majd közösen feldíszítettük a fánkat, közben meghallgattuk a hónap dalát.
Befejezésként készítettünk szeretetteli szivecskéket, melyet a gyerekek jótékonyság, jócselekedet keretében bárkinek odaadhattak.
A foglalkozás koronája egy gyönyörű karácsonyi dal meghallgatása volt: Gyere el a jászolhoz
Edit néni és a kis csapat