Boldogító levelet fogalmaztunk. Megbocsátás történeteket meséltünk. A megbocsátás milyen állat? – játék. Bocsánatkártya készítése.
Boldogságóra Alapprogram
Mesét alkottunk közösen 3 próbatétel köré fonva. Apró örömök asszociációs láncot alkottunk. Relaxáltunk.
Ezzel a videóval szeretnénk megmutatni, hogyan segített nekünk a program Boldogabbá válni. A 2022/2023-as tanévben végigkísértek az aktuális témák bennünket a hétindítóinkon, a rajz, a technika, a testnevelés, az ének, de még a fogalmazás és matematika óráinkon is. Fogadjátok szeretettel tőlünk:
Szentes, Kiss Bálint Református Általános Iskola 3.b tanulói & tanítói: Czibulya Anita és Baranyiné Kósa Ági
Felidéztük az elmúlt hónapok legszebb, legkedvesebb pillanatait. Kinek mi volt a kedvenc témája.
Már harmadik éve vagyunk tagja a Boldog ovi programnak, így a gyerekek és szülők számára természetesek a foglalkozások.
Ami számomra meglepő minden foglalkozás alatt, hogy ezek a pici gyerekek milyen komolysággal és milyen okosan fogalmazzák meg gondolataikat, félelmeiket, fájdalmaikat, vágyaikat. mennyire fontos nekik a beszélgetés, mennyi mondanivalójuk van, volna. Ilyenkor derül ki, hogy milyen kevés idő jut rájuk otthon és sajnos be kell valljuk őszíntén mindenhol. Sodródnak az eseményekkel, sokszor nincs is idejük megérteni mi miért történik.
Jövőre terveim szerint szeretnék minél több családos programot szervezni, hogy minőségi időt tölthessenek a szülők a gyermekeikkel.
Téged mi tesz boldoggá, ha szomorúan indul a nap? – hangzott el a kérdés az Apró örömök élvezete
hónapjának egyik reggelén.
A hétindító osztályfőnöki óra beszélgetéssel, rendszerint hasonló kérdések megvitatásával kezdődött.
A hónap témája ontotta a megoldásra váró problémákat, ötleteink, javaslataink is sokrétűek voltak.
Tanulóim kamasz fiúk, akik vágynak a szeretetre, az odafigyelésre, az apró figyelmességre.
Rendszerint azokra, amik érzelmi világukat felvillanyozza, kielégíti; egy ölelés, egy mosoly, kedves
szavak, finomságok, zene, szórakozás és nem utolsó sorban a lányokhoz fűződő kapcsolataik. Ez adta
alapját feldolgozandó témáinknak.
Időnként azonban nem árt a dolgokat más megközelítésből is szemlélni. Ezekhez igazítva a hónap
témáját osztályfőnöki óráink keretében a tavaszvárásra, érzékszerveinkkel tapasztalható apró
örömökre, valamint a belőlünk áradó kedvesség ajándékozással történő kifejezésére helyeztük.
Elsőként a természet ébredését figyeltük meg: hogyan borulnak virágba a fák, csicseregnek a
madarak, milyen színekben pompáznak a virágok és a fák.
– A meleget, vidámságot hozó tavasztündér megalkotásával készültünk az új évszak beköszöntére.
– Tavaszköszöntő üdvözlőlapot készítettünk.
– Beszéltünk a természet átalakulásáról, amelyet a szivárvány színeiben pompázó hernyó, és az
abból létrejövő pillangó megalkotása szimbolizált.
Tanulóim számára az érzékszerveink által tapasztalható dolgok a leginkább értelmezhetőek. Számba
véve érzékszerveinket, felidéztünk és figyelmünket kiterjesztettünk azokra a dolgokra, amelyek jó
érzéssel töltenek el bennünket.
– Finomságokat készítettünk és kóstoltunk, gyümölcsöt és süteményeket, illatoztuk a tavasz első
virágait, hallgattuk a madarak énekét, valamint mindezeket összefoglalva Kahoot interaktív
feladatot készítettünk közösen, megoldásával egyaránt biztosítva ezzel a játék és a siker örömét.
A természet csodái körbe vesznek minket, de sokszor elmegyünk mellettük.
– Becsuktuk szemünket, hallgattuk, a nyitott ablakon át beszűrődő hangokat, a langyos szellőt,
amely megérintette bőrünket, majd felidéztük azokat az érzelmeket, amelyeket a tavasz, a
természet ébredése keltett bennünk. Azután ezeket az érzelmeket, hangulati elemeket vezették
papírra tanítványaim.
– A napsugarak köszöntésére pedig napórát készítettünk.
Az igazi boldogság az, ha mások számára is örömöt tudunk okozni. 11. osztályosok lévén úgy
döntöttünk, hogy ajándékkal lepjük meg a ballagó 12. osztályosokat. Elhatározásunkat tett követte,
textilbabát készítettünk, melyet átható illatú levendulával töltöttünk meg.
A Boldogságórák külön figyelmet kapnak mindennapjainkban. A hónap témáira hangolódva
figyelmünk rendszerint olyan dolgokra terelődik, amelyeket hajlamosak vagyunk figyelmen kívül
hagyni. A szakmai segítség és az átgondolt tervezés mellett azonban több figyelmet kapnak az élet
apró dolgai, a korosztályokat érintő érzelmek és problémák feldolgozása a tematika által
élményszerű.
(Nagy Ibolya Andrea, pedagógus)
A gyermekekkel a szőnyegen beszélgetés során megkérdeztem hány boldog óvodás van, és csak 1 kisfiú mondta hogy ő nem boldog, mert a fiúk nem engedik játszani, de aztán kiderült hogy azért mert mindig lerombolja mások játékát….
Ezt megbeszéltük hogyan lehet javítani, mit kell tennie.
Összeszámoltuk a színeket, tízenöt után jött, hogy világos -sötét szín akkor másra tereltem a szót. Sok-sok rajz van van, 3 boldog felnőtt, és 3 boldogórás emlék. Kedvencük a hála volt. Hosszasan beszélgettünk, mit nevezünk emléknek, egy kisfiú úgy fogalmazott, hogy „azt a dolgot ami történt, vagy azt az embert, beletesszük az agyunkba és a szívünkbe, az az emlék”.
Az osztályba járó gyermekeknek nehézséget okoz az olló használata. A tinédzser tanulókat érdekli a divat, a cipők is. Ebben a hónapban a tavaszi cipődivatot kísértük figyelemmel. Közösen gyűjtöttünk olyan reklámújságokat melyek ilyen képeket tartalmaznak. Megismerkedtünk a cipész munkájával, hogyan készülnek a különböző lábbelik. Milyen anyagokat használnak fel, milyen eszközket. A tanórán a tanulók a szórólapokból nekik tetsző lábbelik képeit vágják ki, majd a képekből két tablót készítettünk szétválogatva a férfi és női lábbeliket. Nagyon tetszett a tanóra a gyermeknek, mindenki képességeinek megfelelően kivette részét a közös munkából. Kitartóan vágták a képeket, próbálkoztak a művelettel, melyet sikerélmény kísért miután látták a tablókat.
(Kissné Zelenka Mariann, osztályfőnök)
„Az öröm további örömöket vonz. A boldogság több boldogságot.
A békesség több békét. A hála több hálát.
A jóság több jóságot. A szeretet több szeretetet.
Ez belső munka.
Nem kell mást tenned világod megváltoztatásához,
mint hogy megváltoztatod, amit odabent érzel.”
( Rhonda Byrne)
Szeptemberben a hála fogalmát beszéltük meg a beszélgető körben. Mi a hála? Miért lehetünk hálásak? Kinek lehetünk hálásak? Mivel tudjuk kifejezni a hálánkat?
„Hála-ajándékot” készítettünk egymásnak, tanárainknak és a családunknak.