1. Előkészítés: Bagdy Bella: tudod-e, hogy milyen jó? c. dalának meghallgatása
2. -Visszajött a répa c. mese elolvasása, majd a mese megbeszélése után a következő kérdések megválaszolása:
– Te tettél ma már valami jót?
– Segítettél valakinek?
– Hogyan érezted magad utána?
3. Mindenki húz egy kártyát, amin rajta van egy jótett:
-Simogasd meg egy társad vállát! Dicsérd meg egy osztálytársadat! Mondj valami szépet egy társadnak! Adj egy ölelést valakinek!
4. Kapnak a gyerekek egy papírszívet, arra írnak/rajzolnak valami kedves dolgot és ezt elajándékozza egy társának: Neked adom, mert… Milyen érzés volt adni? Milyen érzés volt kapni? Közben mondjuk: Ha jót teszek, boldog leszek!
5. Zárás: Fejezd be a megkezdett mondatot! „Akkor érzem jól magam, amikor….” „Ma örültem, mert…”
Közös öleléssel zárjuk az órát.
Boldogságóra Alapprogram
Előkészítés: Rövid történet felolvasása (példa történet):
A felolvasható mese: Süni és Mókus nagy vitája
Egyszer volt, hol nem volt, az Erdőszélén élt két nagyon jó barát: Süni Somi és Mókus Miki. Minden áldott nap együtt játszottak, bújócskáztak a bokrok között, és együtt gyűjtögették az ennivalót a télre.
Egy őszi reggelen Somi, a kis süni, egy egészen különleges, hatalmas és fényes makkra bukkant a tölgyfa alatt. Örömében nagyot ugrott.
– Nézd, Miki, mit találtam! – kiáltotta büszkén.
Miki, a mókus, odaugrott, és amint meglátta a csodás makkot, nagyon megirigyelte. Nem is gondolkodott, hirtelen kikapta Somi apró mancsaiból, felugrott a legközelebbi ágra, és így kiáltott:
– Ez a makk az enyém, mert én vagyok a gyorsabb!
Somi nagyon meglepődött, majd a meglepetést felváltotta a hatalmas harag. A tüskéi mind egy szálig égnek álltak a méregtől.
– Te nem vagy a barátom! Soha többé nem szólok hozzád! – kiabálta fel az ágra, majd dacosan hátat fordított, és elvonult a kedvenc bokra alá.
Egész délelőtt ott ült egyedül. Nem akart bújócskázni a nyuszikkal, nem akart labdázni a kisborzzal sem. Csak ült, puffogott, és magában mormogott: „Miki egy gonosz mókus. Bárcsak leesne a fáról!” Ahogy telt az idő, Somi azt vette észre, hogy a nagy mérgelődéstől megfájdult a feje, a gyomrában pedig egy nehéz, hideg kő növekedett. Nagyon rosszul érezte magát.
Közben Miki ott ült a fán a nagy makkal. De hiába volt övé a kincs, nem volt kedve megenni. Látta, hogy a legjobb barátja szomorúan és mérgesen ül a bokor alatt. Miki szíve is elnehezült. Rájött, hogy a barátság sokkal fontosabb, mint a legnagyobb makk a világon.
Lemászott a fáról, óvatosan odasétált Somihoz, és letette elé a makkot.
– Sajnálom, Somi. Nem voltam szép dolog elvenni tőled. Megbocsátasz? – kérdezte halkan.
Somi ránézett a makkra, majd Mikire. Még mindig dühös volt egy kicsit, de nagyon hiányzott neki a barátja. Rájött, hogy ha továbbra is haragszik, azzal csak magát bünteti, és egész nap fájni fog a feje.
– Megbocsátok – mondta Somi, és a tüskéi hirtelen megpuhultak, kisimultak.
Abban a pillanatban a nehéz kő eltűnt a gyomrából, a fejfájása elmúlt, és a szíve újra megtelt melegséggel. Közösen kettétörték a makkot, megették, és délután már boldogan fogócskáztak az erdei tisztáson.
– A mese megbeszélése: Kinek fájt a feje a harag miatt? Segített süninek, hogy egész nap mérges volt?
-Voltatok-e már hasonló helyzetben? Milyen érzés volt?
Közös játék: „A harag-gombóc eldobása”
Tevékenység: Mozgásos feszültséglevezetés.
Feladat: Minden gyerek kap egy darab újrahasznosított papírt. a feladat az, hogy gondoljanak valami olyan dologra, ami miatt mostanában mérgesek voltak (pl. „elveszett a radírom”, „lelocsoltak az udvaron”).
Gombócolják össze a papírt olyan erősen, ahogy csak tudják – ezzel belezárják a haragjukat.
Jelre mindenki dobja bele a terem közepén lévő „Haraggyűjtő kosárba”.
Zárás: A kosarat közösen lefedjük vagy félretesszük: „Most elengedtük a haragot, szabadok vagyunk.”
Az óra végén egy közös „Békítő” mondóka tanulása:
Mutassák meg a kisujjukat, akasszák össze a padtársukéval, és mondják együtt:
„Béke, béke, barátság, ne haragudj rám! Ha te nem haragszol, én sem haragszom, kész a barátság!”
Záró üzenet: „A megbocsátás olyan, mint egy szupererő: nem a másikat menti fel, hanem a saját szívedet teszi újra könnyűvé és boldoggá.”
Az óra célja a reális énkép kialakítása a -tulajdonságaik, képességeik, sikereik, gyengeségeik- tükrében gyerekeben.
Előkészítés, játék: „A titokzatos doboz”
Menete: A gyerekek körben ülnek. Bevittem egy zárt dobozt, aminek az aljára egy tükröt tettem.
Instrukció: „Nézz bele a dobozba, de ne áruld el senkinek, kit látsz benne! Ő a mai óránk legfontosabb szereplője.”
Cél: Annak tudatosítása, hogy a mai órán önmagukkal fognak foglalkozni.
A téma feldolgozása:
Melyik az a három belső tulajdonság, amire a leginkább büszke vagy?
Ha a tükörbe nézel, a külső adottságaid közül mi az, amit szeretsz magadon, és mi az, amit nehezebben fogadsz el?
Hogyan reagálsz a kudarcokra és a dicséretekre?
Mennyire befolyásolja a saját véleményedet az, hogy mások mit mondanak rólad?
Zárásképpen: Mindenki írja le egy szívecske alakú lapra névtelenül, hogy milyennek látja saját magát. Utána felovassuk és megpróbáljuk kitalálni, hogy ki lehet?
Előkészítés:
Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok c. dal meghallgatása
Az óra célja a pozitív hangulat megteremtése és a figyelem fókuszálása.
A gyerekek körben ültek a teremben a szőnyegen. Bedobtam a labdát egy gyereknek, és mondtam valami pozitívat róla (pl. „Peti, te nagyon jó vagy a rajzolásban”).
Szabály: Akinek a labdát dobjuk, megköszöni, majd továbbdobja egy társának egy újabb dicsérettel. Addig dobtuk a labdát, amíg mindenki sorra nem került.
Amikor ezzel végeztünk a gyerekek kaptak egy lufis lapot, amit ki kellett tölteniük az utasításoknak megfelelően:
-Jó csapattag vagyok, mert…
-Jó családtag vagyok, mert….
-Jó barát vagyok, mert….
-Jó vagyok abban, hogy…
-büszke vagyok magamra, mert…
I. Bevezetés: Relaxációs gyakorlat: „Dagasztás”
Gyerekdal: Bagdi Bella: Jól érzem magam
Beszélgetés a témakörről. „A testmozgás jótékony hatásai.”Munkafüzet: „Tudtad?”
Ráhangolódás: „Én és a mozgás” gyakorlat.
Önismereti gyakorlat a testmozgással kapcsolatosan.
II. Főrész: Célkitűzés: Téma megnevezése.
Téma feldolgozása: „Egészséges életem” gyakorlat.
„Nyúl-sün futóverseny-mozdulj ki!” játék.
„Üsd ki a labdát!” mozgásos játék.
„Láncfogó” verseny csapattban.
III. Befejezés:
Meditációs gyakorlat: a testmozgásról.
1. Előkészítés: Kicsi Gesztenye Klub. Hála dal c. dalának meghallgatása
A gyerekekkel először nem a fogalom jelentését beszéltük meg, hanem kerestünk mindenkinél egy konkrét pozitív élményt. Mi volt a legjobb a mai/tegnapi napban?
2. Utána próbáltunk olyan dolgokat keresni, amelyek mindennaposak és, ha visszagondolnak ezekre, akkor jó érzéssel tölti el őket. Volt, aki semmit nem tudott mondani, őt a következő kérdésekkel segítettem:
Melyik játék tetszett a legjobban az udvari szünetben? Ki mosolygott rád ma az iskolában? Kivel beszélgettél ma a legtöbbet?
3. A kis hal hálája c. mese meghallgatása, megbeszélése
Ezek után végiggondolták, hogy ki miért hálás és egy fehér szív alakú papírra felírták ezeket a gondolatokat. Majd rajzoltunk egy hála-fát és mindenki egyenként elhelyezte a saját hála szívecskéjét.
4. Lezárás: Ha hazaértek este, gondoljátok végig, hogy a szüleiteknek miért lehettek hálásak!
„Nem a boldogság tesz hálássá, hanem a hála boldoggá!”
A foglalkozás elején a ráhangolódás segítette a figyelem összpontosítását és a motiváció kialakulását. A mozgásos feladatok megfelelően differenciáltak voltak, így a különböző képességszintű gyermekek is sikerélményhez jutottak. Különösen jól működtek azok a játékok, amelyekben a gyermekek szabadon mozoghattak, kreatívan fejezhették ki magukat, illetve társaikkal együtt oldhattak meg feladatokat.
Megfigyelhető volt, hogy a mozgás pozitívan hatott a gyermekek hangulatára és feszültségoldására. A visszahúzódóbb gyermekek is fokozatosan bekapcsolódtak a közös tevékenységekbe, ami azt mutatja, hogy a biztonságos, elfogadó légkör támogatta az önbizalom fejlődését.
A foglalkozás során ugyanakkor kihívást jelentett néhány gyermek fokozott mozgásigénye és figyelmének fenntartása. A jövőben érdemes lehet rövidebb, dinamikusabb feladatváltásokat alkalmazni, valamint több páros vagy kooperatív elemet beépíteni a tevékenységekbe.
Összességében a testmozgás feldolgozása eredményesen valósult meg, a gyermekek pozitív élményekkel gazdagodtak, fejlődött mozgáskoordinációjuk, együttműködési készségük és érzelmi biztonságérzetük. A foglalkozás hozzájárult a testi-lelki egészség támogatásához és a Boldogóvoda program céljainak megvalósításához.
A májusi Boldogságóránk témája a testmozgás volt. Ebben a hónapban különösen nagy figyelmet fordítottunk arra, hogy minél több mozgásos tevékenységet iktassunk be mindennapjainkba. Sok időt töltöttünk a szabadban, játszottunk, kirándultunk, táncoltunk. A gyerekek felszabadultan, örömmel vettek részt a közös programokban. A közösen átélt élményeknek köszönhetően oldódott néhány gyermek között a feszültség, erősödött az összetartozás érzése is. Célunk az volt, hogy felkeltsük a gyermekek érdeklődését és igényét a rendszeres mozgás iránt. A relaxációt és a témához kapcsolódó dal meghallgatását követően beszélgettünk arról, miért fontos a testmozgás, ki milyen sportot űz, illetve otthon milyen mozgásos tevékenységeket szoktak végezni a családjukkal.
A hónap során Bagdi Bella „Pozitív mondóka” című dalára közösen koreográfiát állítottunk össze, amelyet nagy lelkesedéssel tanultunk meg. Az elkészült produkciót a közelgő Fogadj el! napunkon elő fogjuk adni. A gyerekek nagyon élvezik, hogy együtt táncolunk, énekelünk önfeledten.
Nyolcadikosok számára tartottam az órát. Nekik már vannak céljaik, és meg is tudják fogalmazni, mi mindent szeretnének elérni rövid- illetve hosszú távon.
Az óra elején tisztáztuk, miért fontos, hogy legyenek céljaink az életben. Megbeszéltük, mi kell ahhoz, hogy meg is tudjuk valósítani őket. Majd példaként az volt a feladatuk, hogy összeállítsák, hogyan szervezhető meg egy kirándulás, milyen részfeladatokat kell ehhez megtervezni, majd véghez vinni. Csoportokban dolgoztak a gyerekek. Ügyesen megoldották a feladatot.
Az óra következő részében megbeszéltük, mit jelent: belső célok, külső célok. A tanulók példákat is mondtak rájuk.
Ezután megkezdett mondatokat fejeztek be a gyerekek szóban: pl. Életemben az a legfontosabb, hogy…
Majd tíz célt gyűjtöttek össze a gyerekekönállóan, írásban. Ezután arra kértem őket, hogy válasszanak ki kettőt, ezeket írják le újra, majd kitették őket a plakátra. Nagyon sokféle célt soroltak fel, főleg a középiskolával, a családdal, a barátokkal kapcsolatban.
Ezt követően felolvastam nekik egy rövid történetet: Segíts rajtam! – Megbeszéltük a történet tanulságát.
Az óra végén még tartottunk egy rövid meditációt.
Az óra jó hangulatban telt, a tanulók elgondolkoztak céljaikon.
Május témája, a rendszeres testmozgás fontossága, a boldog élet kialakításának egyik pillére. A mozgás a mentális egészségünk védőfaktora. A csoportom a mindennapos testnevelés során szívesen mozog, testnevelőként nagy hangsúlyt fektetek a változatos és játékos mozgásformák tanítására, gyakoroltatására. Ezúttal kiléptünk az iskola és a sportcsarnok falai közül, és a helyi edzőterem felé vettük az irányt, ahol gymstick aerobik edzést tartottam nekik. Ezzel az edzéssel most találkoztak először és nagyon jól vették az akadályt. A zenére végzett gymstick-edzés komplex, egész testet megmozgató mozgásforma, amely ötvözi az erősítést, állóképesség-fejlesztést, egyensúly- és koordinációjavítást. Fejleszti az izomerőt és izomállóképességet, különösen a törzs stabilizáló izmait. Javítja a testtartást, a koordinációt és a mozgáshatékonyságot. A zene ritmusa motivál, növeli a mozgásélményt, és segíti a mozdulatok harmonikus kivitelezését. Fokozza a keringési és légzőrendszer teljesítményét, valamint támogatja a stresszoldást. Szerepe a gerincprevencióban: erősíti a mély hát- és hasizmokat, amelyek a gerinc stabilitásáért felelősek. Segít a helyes testtartás és gerincterhelés kialakításában. Javítja az ízületi mobilitást és a testtudatot, csökkentve a túlterhelésből fakadó mozgásszervi panaszok kockázatát. Összességében a zenés gymstick-edzés hatékony eszköz a gerinc védelmére és a funkcionális fittség megőrzésére, ennek nagy szerepe van az iskolapadban eltöltött napi 4-5 óra vonatkozásában. Az edzést követően többen kérték, hogy minden héten jöjjünk!