A Célok témakörben a mesefeldolgozáshoz kapcsolódott dekorációnk elkészítése. A halacskákba írták be kis céljaikat. De meghatároztunk egy osztály célt is. Sok gyereknek gondja volt a helyesírással. A tollbamondás felmérés előtt megbeszéltük, hogy többet fognak gyakorolni és az első jegyük 4-es vagy 5-ös lesz. A szülők segítségét kérték otthon, hogy teljesíthessék ezt a célt.
SIKERÜLT! Nagyon boldogok voltunk.
Boldogságóra Alapprogram
A hála témájával foglalkozó foglalkozásunkon arról beszélgettünk, hogy miért fontos elismerni és köszönetet mondani másoknak a segítségükért. A foglalkozáson különböző tevékenységeken keresztül gyakoroltuk a hála kifejezését, és megbeszéltük, hogy az őszinte elismerés hogyan erősítheti a közösségi összetartozást és a pozitív viszonyokat az iskolában és az életünk más területein is.
A foglalkozás végén a tanulók egy hálabefőtt segítségével felsorolták azokat az embereket és dolgokat az életükben, akiket értékelnek, és akikért / amikért hálásak lehetnek.
Februárban a megküzdési stratégiák álltak az óra középpontjában. Első osztályosok révén Lao-Ce kínai filozófus történetét fejeztük be. A gyerekek teljesen pozitívan álltak a történet befejezéséhez. Majd kipróbáltuk a különböző állati állapotokat és megbeszéltük, hogy ki, hogyan szokta érezni magát az osztályban. Ezek után különböző szorult helyzeteket játszottunk el és hozzájuk kapcsolódó érzéseiket fogalmazták meg a gyerekek. Szorongás, feszültség enyhítésére a lazulást választották. Az gyerekek ellazultak Bagdi Bella dalára. Mindenki lerajzolta, hogy mikor szokott igazán ellazult állapotban lenni. Nem utolsósorban, megvizsgáltuk a tobzoskát is, akinek több megküzdési stratégiáját is megtalálták a gyerekek.
Mesét olvastam a gyerekeknek a jó cselekedetről, majd több órán is beszélgettünk a témáról. Elsősökhöz képest sokkal több megnyilvánulást hallottam a vártnál. Például, „ha segítünk valakinek, sokkal jobban értékeljük, amink van.” „Segíteni jó!” Azt is próbálták megfogalmazni a saját szavaikkal, hogy a jó cselekedet értelmet ad az életnek. Megbeszéltük, hogy a jó cselekedet során kapcsolatba kerülünk másokkal , ránk mosolyognak, hálásak nekünk , és értékes bárátságok születhetnek ezáltal. A mindennapjainkba belecsempésztük ezeket a gondolatokat és cselekedeteket.
Mindenki kapott egy szívet, amibe egy jó cselekedetet kellett lerajzolnia, illetve leírtam, aki nem tudta rajzban kifejezni a jó cselekedetét. Többen gondolkodóba estek, a sok közül mit is „rakjanak” a szívbe!
Mesét olvastam a gyerekeknek a jó cselekedetről, majd több órán is beszélgettünk a témáról. Elsősökhöz képest sokkal több megnyilvánulást hallottam a vártnál. Például, „ha segítünk valakinek, sokkal jobban értékeljük, amink van.” „Segíteni jó!” Azt is próbálták megfogalmazni a saját szavaikkal, hogy a jó cselekedet értelmet ad az életnek. Megbeszéltük, hogy a jó cselekedet során kapcsolatba kerülünk másokkal , ránk mosolyognak, hálásak nekünk , és értékes bárátságok születhetnek ezáltal. A mindennapjainkba belecsempésztük ezeket a gondolatokat és cselekedeteket.
Mindenki kapott egy szívet, amibe egy jó cselekedetet kellett lerajzolnia, illetve leírtam, aki nem tudta rajzban kifejezni a jó cselekedetét. Többen gondolkodóba estek, a sok közül mit is „rakjanak” a szívbe!
Mesét olvastam a gyerekeknek a jó cselekedetről, majd több órán is beszélgettünk a témáról. Elsősökhöz képest sokkal több megnyilvánulást hallottam a vártnál. Például, „ha segítünk valakinek, sokkal jobban értékeljük, amink van.” „Segíteni jó!” Azt is próbálták megfogalmazni a saját szavaikkal, hogy a jó cselekedet értelmet ad az életnek. Megbeszéltük, hogy a jó cselekedet során kapcsolatba kerülünk másokkal , ránk mosolyognak, hálásak nekünk , és értékes bárátságok születhetnek ezáltal. A mindennapjainkba belecsempésztük ezeket a gondolatokat és cselekedeteket.
Mindenki kapott egy szívet, amibe egy jó cselekedetet kellett lerajzolnia, illetve leírtam, aki nem tudta rajzban kifejezni a jó cselekedetét. Többen gondolkodóba estek, a sok közül mit is „rakjanak” a szívbe!
Mesét olvastam a gyerekeknek a jó cselekedetről, majd több órán is beszélgettünk a témáról. Elsősökhöz képest sokkal több megnyilvánulást hallottam a vártnál. Például, „ha segítünk valakinek, sokkal jobban értékeljük, amink van.” „Segíteni jó!” Azt is próbálták megfogalmazni a saját szavaikkal, hogy a jó cselekedet értelmet ad az életnek. Megbeszéltük, hogy a jó cselekedet során kapcsolatba kerülünk másokkal , ránk mosolyognak, hálásak nekünk , és értékes bárátságok születhetnek ezáltal. A mindennapjainkba belecsempésztük ezeket a gondolatokat és cselekedeteket.
Mindenki kapott egy szívet, amibe egy jó cselekedetet kellett lerajzolnia, illetve leírtam, aki nem tudta rajzban kifejezni a jó cselekedetét. Többen gondolkodóba estek, a sok közül mit is „rakjanak” a szívbe!
Mesét olvastam a gyerekeknek a jó cselekedetről, majd több órán is beszélgettünk a témáról. Elsősökhöz képest sokkal több megnyilvánulást hallottam a vártnál. Például, „ha segítünk valakinek, sokkal jobban értékeljük, amink van.” „Segíteni jó!” Azt is próbálták megfogalmazni a saját szavaikkal, hogy a jó cselekedet értelmet ad az életnek. Megbeszéltük, hogy a jó cselekedet során kapcsolatba kerülünk másokkal , ránk mosolyognak, hálásak nekünk , és értékes bárátságok születhetnek ezáltal. A mindennapjainkba belecsempésztük ezeket a gondolatokat és cselekedeteket.
Mindenki kapott egy szívet, amibe egy jó cselekedetet kellett lerajzolnia, illetve leírtam, aki nem tudta rajzban kifejezni a jó cselekedetét. Többen gondolkodóba estek, a sok közül mit is „rakjanak” a szívbe!
Mórahalom Város Önkormányzata Napköziotthonos Óvoda
Társas kapcsolatok.
A csoportunkban sok időt és nagy hangsúlyt fektettünk a csapatkohézió kialakulására majd erősítésére. (Négy csoportból érkeztek hozzánk gyermekek.) Ez leginkább kirándulásokkal, közös játékos, mozgásos tevékenységekkel vált eredményessé. Mára összetartó, támogató és egymást segítő közösséggé alakult. Akik sokszínűségükkel, egyediségükkel színesítik társaik és a mi -felnőttek- mindennapjainkat is.
