„Köszönöm Istenem az edesanyámat”
– anyák napi közös program az ovodában
Boldogságóra Alapprogram
Boldogság óra keretein belül a fenntartható boldogság témakörével foglalkoztunk. A csoportban a heti témára ráhúzva, mely a méhek világnapja- játékos, élményalapú módon közelítettük meg. A gyerekekkel közösen beszélgettünk arról, hogyan lehet boldognak lenni úgy, hogy közben vigyázunk a környezetünkre, a természetre és egymásra is.Beszélgettünk a méhek védelméről, fontosságáról is. Örömmel kapcsolódtak be a beszélgetésbe: sokan meséltek arról, hogyan öntözik otthon a növényeket, hogyan gyűjtik szelektíven a szemetet, hogyan óvják a környezetüket. Visszatekintettünk a pár héttel ezelőtti méhész bemutatóra is, ahol gyerekek nyelvén elmesélték a méhek természetbeli fontosságát.
A foglalkozás során nagy hangsúlyt fektettünk az együttműködésre: mindenki elmondhatta a saját gondolatait.
Csoportunkban egész évben külön gyűjtöttük a papírt, valamint a Pet palackokat, amit a helyi boltba vittük vissza közösen a gyerekekkel. Összességében a gyerekek nyitottak és érdeklődővoltak. A hét zárásaként újrahasznosított Wc papír gurigákból méhkaptárokat készítettünk, melyekbe belehelyetük a hét elején festett méhecskéket.
Harmonikus, esztétikus, rendezett, nyugalmat árasztó környezetben boldogabbnak, kiegyensúlyozottabbnak érezhetjük magunkat. Magas ágyásainkat rendeztük el, hogy csoportunk környezete, az óvoda környéke csodaszép legyen.
Január hónap egyik legfontosabb célkitűzése volt, hogy táplálkozzunk egészségesebben, vigyázzunk magunkra/ egymásra, hogy a hideg hónapokkal hozott betegségek elkerüljenek bennünket. Sokat mozogtunk, táncoltunk és csupa vitamindús gyümölcsöket, zöldségeket, ételeket ettünk és ittunk.
A tanórákat relaxációval,a hónap dalával kezdtük.Gimnasztikával folytattuk.Feldolgoztuk A mezei nyúl és a sündisznó mesét.Megbeszéltük a testmozgás boldogságforrás is.Az órákat meditációval zártuk.
Testmozgás -Mozgásos matematika óra
A második osztályos matematika órán a tanult szorzótáblák gyakorlása játékos, mozgásos formában valósult meg. Az óra különlegességét az adta, hogy a Boldogságóra program májusi témájához, a testmozgáshoz kapcsolódva építettük be a különböző mozgásos feladatokat a tanulási folyamatba.
Az óra célja a tanult szorzótáblák gyakorlása, elmélyítése volt, miközben a gyermekek aktív mozgáson keresztül tapasztalhatták meg a tanulás örömét. A tanulók nagy lelkesedéssel és motiváltan kapcsolódtak be a feladatokba.
A foglalkozást az interaktív táblán kivetített mozgásos gyerekdallal kezdtük, amivel a gyerekek bemelegítése volt a cél, majd „szorzólabda” játékkal folytattuk a feladatokat. A gyerekek labdadobás közben válaszoltak a szorzásokra. A feladatokat felállva végeztük, aki nem tudta a helyes eredményt, az sajnos kiesett és leült. Ezt követte a „szorzóugrás”, mely során a tanulók mozgással és ugrásokkal gyakorolták a szorzótábla eredményeit. Amennyi az eredmény, annyit kellet ugrani páros lábon, fél lábon vagy tapsolni. Az „igaz-hamis” játékban figyelmüket és gondolkodásukat fejlesztettük, hiszen a hallott műveletekről kellett eldönteniük, hogy helyesek vagy hibásak. Ha helyes a művelet felálltak, ha hibás akkor leguggoltak. A „szorzótorna” során különböző mozgásformákat kapcsoltunk a szorzásokhoz, minden művelethez annyi mozgásos formát, mint pl. tapsot, helyben járást, vállkörzést kellett végezni, amennyi a megoldás. Míg a „páros kereső” játék az együttműködést és a gyors gondolkodást erősítette. Ennél a feladatnál minden gyerek kapott vagy egy szorzást, vagy egy műveletet, és meg kellett keresni a párját. Amennyiben megtalálták, a párok egymás mellé álltak. Nagyon élvezték ezt a feladatot is.
A mozgásos feladatok oldott, vidám hangulatot teremtettek, növelték a tanulók aktivitását és figyelmét. A gyermekek örömmel dolgoztak együtt, segítették egymást, miközben észrevétlenül gyakorolták és mélyítették matematikai ismereteiket.
Az óra tapasztalatai megerősítették, hogy a mozgással egybekötött tanulási helyzetek különösen motiválóak az alsó tagozatos korosztály számára, és hozzájárulnak a pozitív tanulási élmények kialakulásához.
Csólyospálosi Általános Iskola
A diákokkal a Zánkai Erzsébet-táborban voltunk 3 napot. Amiből az egyik napon eldöntöttük, hogy elmegyünk túrázni. Nagyon tetszett a program a diákoknak.
Az osztályban minden gyereknek az volt a feladata, hogy egy állathoz hasonlítsa magát tulajdonságai alapján. Milyen közös tulajdonságot vél felfedezni magában és az általa választott állatban. Majd miután ezt megcsinálta, el kellett játszani az állatot és a többieknek ki kellett találniuk, hogy ő milyen állathoz hasonlította magát. Nagyon jól érezték magukat közben a gyerekek.
A Törölköző Napja és a Kihívás Napja alkalmából iskolánkba egy vidám, közös mozgás programot szerveztem. A cél az volt, hogy a gyerekek játékos formában tapasztalják meg, mennyire fontos a rendszeres mozgás, az egészséges életmód és az, hogy néha együtt kapcsolódjunk ki egy kicsit. Az ötletet a Boldogságóra Integrált Program májusi segédanyaga adta, amely a törölköző kreatív sporteszközként való használatát ajánlotta.
A program során az osztályok egy 15 perces mozgásos kihívásban vettek részt, amelyhez mindenki hozott magával törölközőt. A gyerekek nagyon lelkesen kapcsolódtak be a feladatokba: voltak nyújtó- és koordinációs gyakorlatok, egyensúlyfejlesztő feladatok és játékos aerobik elemek is. A törölköző használata különösen tetszett nekik, mert egy hétköznapi tárgyat most egészen más módon használhattak.
Voltak olyan tanulók is, akik elfelejtettek hozni törölközőt, de ügyesen megoldották a feladatokat anélkül, vagy éppen a pulóverüket használták helyette. Jó volt látni, hogy mindenki igyekezett bekapcsolódni, és kreatívan alkalmazkodtak a helyzethez.
A közös mozgás jó hangulatban telt, sok nevetéssel és biztatással. Jó volt látni, hogy a gyerekek felszabadultan, egymást támogatva vettek részt a kihívásokban. A feladatok nemcsak átmozgatták őket, hanem az együttműködést és a kreativitást is fejlesztették.
A program végén rövid levezető és nyújtó gyakorlatokkal zártuk az alkalmat.