Március hónapunk egészét az apró örömök felismerése, megnevezése, tudatos megélése járta át. Apró örömöket gyűjtöttünk évszakonként, napszakonként, de Vakog rendszerben szemléltük érzékszerveinket örömök után kutakodva. Nőnap alkalmából a fiúk okoztak számunkra nagy meglepetést, önbecsülés plakátunk pedig saját erősségeinkkel szembesített bennünket. Táncoltunk, énekeltünk, aktív relaxációs gyakorlatokat végeztünk. Nagyon pozitív hónapot zárhatunk!

Márciusban az apró örömökről beszélgettünk. Mi is az az apró öröm? …amikor figyeljük az esőfelhők gyülekezését az égen, megfigyeljük az ébredező természetet, megfigyeljük az apró csigákat, akikről közösen gondoskodtunk, gyönyörködünk a mandulafa virágzásában vagy elmerülünk a kedvenc könyvünk olvasásában. Márciusban közösen megéltük ezeket a pillanatokat. Megünnepeltük a Boldogság világnapját is. Iskolánk boldogságóra csapata úgy döntött, hogy Komárom város lakosait is megajándékozza a világnap alkalmából. Iskolánk diákjai több mint 500 kavicsot festettek meg, amit iskolánk logojával a város különböző helyein rejtettünk el. Városunk lakosait arra kértük aki talál egy boldogságkavicsot fotózza le és küldje el a képet iskolánk email címére. A beérkező képek közül sorsolással nyertest is választottunk, aki egy szeretetmacit kapott ajándékba. Március 20-án pedig Hálafallal vártuk diákjainkat, amelyre mindenki felírhatta, hogy miért hálás. Rengeteg örömteli pillanatot szereztünk egymásnak!

Zsadányi Református Általános Iskola
Első osztály

Az első osztályosokhoz a Boldogság Világnapja alkalmából elhívtam a volt óvónénijüket. Már többször kérdezték a gyerekek, hogy Ildikó nénit mikor hozod el? Most elérkezett a pillanat, amikor el tudtam hívni a kolléganőmet a volt óvodásaihoz, akik már első osztályosok. A boldogság nagyon nagy volt. Amikor megérkeztünk, akkor kint voltak a gyerekek az udvaron, de ahogy megláttak bennünket, rögtön odaszaladtak hozzánk. Kérdezték is egyből, hogy Boldogságóránk lesz? Az újra találkozás öröme, a viszontlátás szívmelengető volt. A gyerekek örömmel jöttek be az osztályterembe és várakozó tekintettel figyeltek ránk. Beszélgettünk az apró örömeinkről, a viszontlátás öröméről, a tavasz szépségéről, a boldogságról. Kinek mit jelent a boldogság, kinek mi okoz örömet. A gyerekek mind egyenként elmondták, hogy nekik mit jelent a BOLDOGSÁG. A beszélgetés során azonban megállapíthatjuk, hogy minden gyermeknek fontos a család, a testvérek. Még mindig szeretnek játszani, focizni, de elmondták és megmutatták, hogy már tudnak írni, olvasni, számolni. A tanító néni is megerősítette, hogy az a könyvcsomag, amit használnak a tanítás-tanulás során nagyon jó, mert a gyermekek hamarabb és játékosan tanulnak. Ez tanítónak és tanulónak egyaránt boldogság!
Meghallgattuk az aktuális dalokat, amit nagyon várnak mindig a gyerekek. Az egyik kisfiú, aki más településről jár az iskolába, ezért ő nem a mi óvodánkba járt, tehát még nem hallhatta előtte Bagdi Bella dalait többször megkérdezte, hogy mi a címe a dalnak, amit most hallgattunk. Elmondtam neki, ő pedig szépen leírta magának. Kérdeztem tőle, hogy tetszik -e neki ez a dal és azt válaszolta, hogy igen és otthon a szüleinek is elmondja, hogy ők is meghallgathassák ezeket a dalokat.
Nagy boldogság volt számomra és a kolléganőmnek is az újra találkozás öröme. Máskor is keresünk alkalmat a közös tevékenységre. Újra és újra megerősítést kapok arra vonatkozóan, hogy jól döntöttem, amikor a mesterprogramom tevékenységeként az óvoda-iskola átmenet megsegítését választottam Boldogságórák megtartásával az első osztályban.

Balázsné Barta Anikó
óvodapedagógus

Márciusi boldogságóránkat a Boldogság Világnapján, március 20-án tartottuk.
Hogy felkészülten vágjunk bele a téma feldolgozásába, beszélgetéssel, a téma magyarázatával, a motiváló idézetek felolvasásával és értelmezésével indítottuk a munkát. Ötleteltünk, hogy milyen örömök érnek minket, szólánccal összegyűjtöttük a mindennapi örömeinket, majd belevágtunk a megvalósításba, hogy ne csak beszélgessünk ezekről a boldog pillanatokról, hanem éljük is meg őket.
Órakezdő relaxációnak az online ötlettár „Jelenlét közösen” című légzőgyakorlatát választottuk. Iskolánk falusi kisiskola, de egyik legnagyobb pozitív hozadéka a falusi létnek a sok zöld terület, a lehetőség a friss levegőn, zöld környezeteben történő tartózkodásra. Légzőgyakorlatunkat így a fűben ülve, napsütésben, madárcsicsergést hallgatva végezhettük el. Megtapasztalhatták a gyerekek a közös légzés, a közös jelenlét örömét, az egymásra hangolódást, a nyugalmat. A gyakorlat után beszélgettünk az érzéseinkről, a feladat nehézségeiről és a pozitív élményeinkről.
Ezután kihasználva a jó időt, sétára indultunk a faluban. Így tapasztalhattuk meg a minket körülvevő apró örömöket, a természet szépségét, a tavasz illatait, hangjait, színeit. Megcsodálhattuk a közelgő ünnep díszeit, érezhettük a húsvéti hangulatot. Örömkereső sétánkról leltárt készítettünk a munkafüzeti táblázat segítségével. Pipáltuk a megtapasztalt örömforrásokat, és kiegészítettük számunkra kedves érzésekkel, hangulatokkal, színekkel, illatokkal, hangokkal.
A tanteremben kis csoportokban folytattuk a téma feldolgozását. Kicsit kitágítottuk az időt: már nemcsak a tavasz, hanem az egész év örömeire koncentrálva gyűjtöttünk szavakat, kifejezéseket: Milyen örömök érhetnek minket egész évben? Milyen érzékszervünkkel tapasztalhatjuk meg ezeket az örömteli pillanatokat? Mi az, ami tavasszal, nyáron, ősszel, télen örömteli számunkra? A csoportok összegyűjtötték a számunkra fontos örömpillanatokat, majd lejegyezték a megfelelő évszakhoz. Ezután felolvastuk, majd a csoportok kiegészíthették a saját listájukat a többiektől hallott szavakkal. Mindezt színesben, hogy a szemünknek is örömteli legyen rápillantani az elkészült örömleltárra!

Boldogságóra Pedagógus Nagykövetként egyik fontos feladatomnak tartom, hogy a Boldogságórákon szerzett tapasztalataimat átadjam pedagógustársaimnak. Ebben a hónapban lehetőségem volt arra is, hogy egy tanító szakos hallgató gyakorlatvezetőjeként leendő tanító nénit segíthessek a Boldogságóra megtartásában. Bujtor Eszter harmadéves hallgató már több alkalommal vett részt a boldogságóráimon, segítette a munkánkat, velünk együtt végezte a gyakorlatokat. A márciusi egy hetes tanítási gyakorlatán lehetőséget kapott egy Boldogságóra megtartására, így az Apró örömök témakörét közösen dolgoztuk fel, a feladatok nagy részét ő irányította, így ebben is tapasztalatot (és élményeket) szerzett.

Az iskolát is bevontuk a Boldogság Világnapjának megünneplésébe. A közösségi összetartozást erősítettük azzal, hogy először osztályonként, majd az iskola minden tanulójával egy-egy szívet alkottunk, piros pólóba öltözve igazán látványos örömpillanatokat éltünk meg együtt.