A hónap témáját a mese és a dal feldolgozásán túl a mindennapjaink is segítették. A csoport 4. éve van együtt és a bocsánat kérés, megbocsájtás végig kísérte a mindennapjainkat. A „Bocsi!”, „Ne haragudj!”, „Nem akartam!” mögött érzelmek vannak. Egymást támogató, segítő gyermekek lépnek ki az óvodából.
Boldogságóra Alapprogram
Június hónapban a fenntartható boldogság jegyében játék órát rendeztünk.
Érdekes társasjátékokkal, jó hangulatban telt az óra.
A „fenntartható boldogság” kifejezés elemzéseként, diákjaink először összegyűjtöttek egymásnak (és maguknak) 5 tanácsot azzal kapcsolatban, hogy mit tehetnének egy fenntarthatóbb jövő, és a környezetvédelem érdekében. Ezután a kapott mondatok első szavával (legtöbbször igéjével) fogalmaztak meg további 5 tanácsot, hogy mit tehetnének minden nap azért, hogy boldogabbak legyenek. A javaslatok összegyűjtésének végeztével többször is elismételték együtt hangosan az egymás mellett lévő tanácsokat, hogy ezzel is elmélyítsék törekvéseiket a fenntartható boldogság érdekében. A diákok rendkívül élvezték a folyamatot, kellemes tanévzáró foglalkozás volt ez számukra.
I. BEV.: Relaxációs gyakorlat: „Arcizomlazítás játékosan.”
Ráhangolódás: Bagdi Bella: Jobb veled a világ dalával.
II. FŐRÉSZ: – Beszélgetés: Mit is jelent a boldogság? Mit is jelent a fenntarthatóság? (Mf.: Tudtad?)
– „Emlékidézés” gyakorlat.
– Téma feldolgozása: „Boldogságkoktél” készítése kicsit másképp.
„Boldog ábécé” párban.
III. BEF.: „Változtam” gyakorlat. Önismeret-önértékelés.
Meditáció.
A nevelési év utolsó „boldogságóráját” több napon keresztül valósítottuk meg. Mesék, dalok, relaxációs gyakorlatok mellett, egy esős nap után megépítettük a saját Boldogságvárunkat az óvoda homokozójában. A gyerekek nagyon élvezték a sarazást, megtapasztalták, hogy a vizes homokból sokkal nehezebb várat építeni, de együtt, közös erővel sikerül minden. Kirándulást szerveztünk a csoportnak, a kirándulás során pedig sok-sok örömben lehetett részük a gyerekeknek: meglepetés program, fagyizás, testmozgás, barátokkal játék…
Intézményi szinten pedig az Apák napja szervezése kapcsolódott a havi boldogságóránkhoz.
A csoportba járó gyermekek sokat fejlődtek minden területen ebben az évben is, jókedvűek, magabiztosak, mosolygósak….a 10 lépcsőfokon feljutottak a Boldogságvárba. 🙂
A testmozgás gyakorlása
A reggeli gyülekező során A lusta király című mesét meséltem el a gyerekeknek.
A téma feldolgozását a Kihívás napjával kötöttük össze. A sportesemények mosolyt csaltak az arcokra, erről beszélgettünk röviden a gyermekekkel, hogy hogyan hat rájuk a mozgás, mit éreznek közben és utána. Koruknak megfelelően le tudták írni a jólevegőn való közösen végzett mozgások előnyeit. Közösség részének érzik magukat, örömforrás számukra a közösen átélt mozgásos élmény. Napi tervünk volt:
8.30-tól közös zenés torna az udvaron irányításommal.
Itt elhangzott többek közt mozgással kísérve a Bagdi Bella Jól érzem magma című dala.
8.45-9.00: Debreceni Sportiskola RG sportági bemutatója.
9.00-9.30: ritmikus sportgimnasztika kipróbálása, gyakorlása szakági edző vezetésével.
9.30-11.30: csoportonként forgó rendszerben az alábbi sporttevékenységek valósultak meg:
Kötélhúzás, hulla-hopp karikázás, zsákban futás, célba dobás, akadálypálya.
10.30-11.30: focikupa nagycsoportosok részvételével. Itt játékosaink 2. helyezést értek el!
13.30-16.00: Akadálypálya teljesítése nagycsoportos gyermekek részvételével 30 perc idősávokban a Generali Biztosító pályázatának jóvoltából.
A megbocsátás
A reggelt napindító relaxációval kezdtük. Majd a Boldogságóra mesével indítottuk e havi témánkat, A morgós medve és a szorgos méhecske című mese meghallgatása után eljátszottuk csoportbontásban, hogy milyen volt a medve mozgása, arca és milyen a méhecskéé. Ezután szerepet cseréltek, aki eddig a morcos medvét utánozta, az lett a méhecske és fordítva. Ezután megkérdeztem, hogy melyik állatot kedvelték jobban utánozni és miért. A gyerekek egyöntetűen a vidám, röpködő méhet és nem a morcos arcú görnyedt medvét játszották szívesen. Közösen kerestünk olyan helyzeteket, amikor morgós medveként szoktak reagálni. pl.: Meglökte valaki és kiborult a víz a pohárból az asztalnál. Mit teszel? A korábban morcogók eljátszották, hogyan cselekedhettek volna másképp. Volt, aki feltörlőt hozott, volt, aki megkérte társát, hogy jobban figyeljen, más pedig viccelődéssel ütötte el a dolgot: “most nem szerettem volna fürödni!” És lám! Szemmel látható volt a felismerés, hogy az érzseinken és reakcióinkon tudunk változtatni és egymásra is hatással vagyunk.
A szerepjáték után közösen meghallgattuk Bagdi Bella Imádok élni című dalát.
Először labdát dobálva kérdeztem, hogy mit jelent a boldogság? Élet, öröm, család, szeretet, péntek.
Majd becsukták a szemüket és feltették a kérdést: én x, v boldog vagy boldogtalan szeretnék lenni?
Majd feldolgoztuk a Vágyódás c. mesét. Ahol a férfi 70 éves koráig várt a tündért, akibe fiatalon beleszeretett, és ez a lány mondja el neki mi a boldogság: a napok apró örömei, a pillanat
Az óra végén mindenki húzott egy idézetet.
Sokáig beszélgettünk a 3. osztályos diákokkal erről a témáról. Ezután felolvastam a mesét a gyerekeknek, akik közben már izgatottan várták mivel kell kiegészíteniük a szereplők rajzait, illetve már az elején elmondták ki milyennek képzeli a szereplőket. Mint mindig, most is ügyesen és persze lelkesen tevékenykedtek a gyerekek.
A mozgás témakör feldolgozását relaxációval és a hónap dalával kezdtük. A Jól érzem magam boogie nagyon tetszett a gyerekeknek, és amennyire csak a mozgáskorlátozottságuk engedte, szívesen mozogtak a dal szövegére.
A bevezetést követően elmeséltük A lusta király történetét, és azt követően beszélgettünk az mozgásról, annak fontosságáról, valamint az egészséges dolgokról.
A képzeletbeli játszótéren több olyan játék lenne, amelyet kerekesszékkel is lehet használni, az eszközök színesek és viccesek, mesehősöket ábrázolnak.
Majd minden gyermek húzott egy kártyát, és képen látható mozgásmintát leutánozta. Közösen költöttünk „Egészségmondókát”, majd célbadobó versenyt rendeztünk.