A Fehér és a Fekete Farkas indián mese megismerése után az osztály tanulói lelkes farkas rajzolásba kezdtek. Egyik csoport a két farkast jelenítette meg, a másikuk csak a fehéret, majd pozitív cselekedetet, jellemzőket kerestek mellé.
Boldogságóra Alapprogram
Első osztályosok lévén, megdöbbentő, hogy milyen fontos számukra a baráti kapcsolatok ápolása, fenntartása. Legnagyobb örömük, amikor az órákon is alkothatnak együtt.
Ez az élmény , hogy a másik gyerek lapján kibővíthették az elkezdett formákat, nagyon tetszett mindenkinek. A képzelőerejüket mozgatta , nyitogatta, hogy vajon mi keljen életre az alaktalan vonalakból… Izgatottan mesélték el , milyen szokatlan érzések kavarogtak bennük…
Az összetartozás jegyében lett meg a kerek Ö betű is- mint kerek egység, benne a barátnőkkel.., a bölcsekkel…
Fenntartható boldogság
A tanév utolsó témája a fenntartható boldogság volt.
Felidéztük, hogy a korábbi boldogságórákon miről beszélgettünk. Gondolattérkép formájában összegyűjtöttük azokat a boldogságérzést okozó tevékenységeket, melyek a mindennapi életünket szebbé teszik és segítenek a stressz, a szorongás leküzdésében. Ezekhez a tevékenységekhez fordulhatnak a gyerekek és kapaszkodót jelenthetnek számukra nehézség esetén.
Értékelték a gyerekek önmagukat, egymást a tanév során elvégzett feladataik és munkájuk alapján.
A foglalkozás végén meghallgattuk a hónap dalát.
Egész évet átölelő mesekeret segítette az osztály tanulóit a jó tulajdonságok kialakításában. Elkészültek a Rajz-kalandok is, melyek az Önbizalom -hegyéhez vezettek.
-Királyunk-Sziklaszilárd akarattal , a legjobb tudása szerint fogja kormányozni az országot…
Minden reggelt hála-körrel kezdünk… köszönet a Boldogságórának!
A kilencedik téma a testmozgás volt a boldogságóra keretében, melyet heti tervnek megfelelően valósítottam meg. Cél, feladatrendszer: Egészséges szokások kialakítása! Tudatosuljon a gyermekekben, hogy a mozgás nélkülözhetetlen hatással van egész életükre, növekedésükre, semmi mással nem helyettesíthető, és pótolható a testi és lelki fejlődésük során. Kiemelt fejlesztési terület: társas kapcsolatok fejlesztése, együttműködési készség fejlesztése alkalmazkodó képesség fejlesztése, akarati tulajdonságok fejlesztése, globális állóképesség: a test általános erejének fejlesztése. Hétfőn a kezdő relaxáció után beszélgetést kezdeményeztem a testmozgás, és az egészséges táplálkozás fontosságáról. Meghallgattuk a testmozgás hónap dalát (Bagdi Bella: Jól érzem magam boogie), majd hozzá illő mozgásformákkal egészítettük ki. Tükörjátékot játszottunk. Kedden játékidőben megnéztük képről a tejfogak, és a maradandó fogak részeit. Ez most különösen érdekes volt a gyermekeknek, hiszen nagycsoportosok révén most zajlik náluk a fogváltás. Beszélgettünk a fogmosás fontosságáról! Az nap udvari kötelező mozgás tevékenység volt a tervezésünknek megfelelően. Szerdán meséltem el Bezzeg Andrea: Lusta király meséjét. Lerajzolták kedvenc sportjukat, kedvenc mozgásos tevékenységüket. Kimentünk hamar az udvarra, mikor még más csoportok nem voltak kint, hogy mindenre legyen lehetőségük. Minden játékeszközt kipróbáltunk, biztattuk a bátortalanobbakat! Csütörtökön szintén kötelező mozgás tevékenység volt, amit szintén az udvaron, szabad levegőn végeztünk. Pénteken játékidőben poharakból várat építettek, majd „Vigyázz a várra!” játékot játszották. Utána kirándultunk az erdőben, voltunk játszótéren is, ahol minden mozgásformát gyakorolhattak. A mozgás mindennapjaink szerves része!!!
Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Első osztály óta a két hetes húz 1-1 angyalka kártyát ( pozitív üzenetek) minden reggel. Ez a nap üzenete az osztály számára. Négy éve ez nem marad el egyetelen nap sem. A gyerekek várják. Ezt a szokást rajzolták meg, ez látható a fotókon.
Fenntartható boldogság – Életre szóló önbizalom
1. Gyereknap megrendezése, megszervezése a feladataim közé tartozott. Minden évben ez a nap a tanulóink ünnepléséről szól. Kreatív asztalokon üvegfestés, arcfestés, csillám tetkó, gyöngyfűzés lehetőségét kínáltuk fel. Közben csokis pattogatott kukorica került kiosztásra. A tartalmas délután zárására koncertet szerveztünk iskolánk pályáján.
2. A készségfejlesztő szakiskolában szakmai vizsgát tett az osztályból 2 fő. A megnyitón beszéltem a pozitív gondolkodás fontosságáról, az önbizalom megerősítése volt a cél.
S ok szerencsét!
O dafigyelj a feladatokra!
K észen állsz!
S ikerülni fog!
I zgulsz? Csak nyugi!
K észültél sokat!
E redményes vizsgát!
R endkívüli vagy!
T udásodat mutasd!
!
3. A világ tele van csodás könyvekkel, a könyvek pedig csodás világgal. Arra ösztökélem tanítványaimat, hogy szabadidejüket tartalmasan töltsék el. A szabad levegő, a mozgás, a társas élet mellett célom, hogy megszerettessem az olvasást.
4. A természet, az élővilág csodás életközösségei egy kirándulás során ajándékoztak meg bennünket. „A pillangó pillanatokban él, nem években, ezért van ideje. A levelek közt pislákoló fénybogarak meglepik a csillagokat. Minden szirmát levetkőzte a virág, hogy meglelje gyümölcsét.”
5. „Ültesd be apró kincsekkel lelked virágoskertjét…”
Utolsó boldogságóránkat a közös zenehallgatással kezdtük: A minden nappal egyre jobban c. dallal. Ezt követően elkészítettük közösen a hónapban készült képekről a kollázs képeket. Végül összefoglaltuk egy plakáton a tanév valamennyi jeles eseményét, melyet minden tanuló haza tud vinni magával tanév végén.
A zárás a közös társasjáték volt a Pozitivity-vel.
Tartalmas, élményekben gazdag napokat töltöttünk együtt. A boldogságóra támogatja a lelkünket, a közösségünket.
A Katica csoportban elmeséltük a Hálafa történetét. Megbeszéltük a kis állatok jóságát, kedvességét és hogy miért lehetünk hálásak a mindennapokban, mi is az a hála, mit érzünk olyankor. A gyerekek már középső csoportosként egyre jobban értik, megértik ezeket a fogalmakat, személyes tapasztalatokat tudnak tenni az megfoghatatlan fogalmak mögé. Ez utáni napokban egy közös őszi fát készítettünk, ez volt a mi hálafánk, melynek színes leveleit a gyerekek kézlenyomata díszített. Mindenki a lenyomatnál elmondta ő miért hálás.
Az utolsó hónapban ismételtük a témákat egy-egy kedvenc játékkal, beszélgetőkörrel, relaxációs gyakorlatokkal. Mindenki megfogalmazhatta élményeit, a számára legkedvesebb témakört.
A témakörök jeleivel kapcsolatos színezőket lehetett kiszínezni. A csoportunk homokozójában közösen homokvárat építettünk, amely a Boldogságvárat jelképezte. Elkészítettük a saját Boldogságtablónkat, az év folyamán lefotózott, elkapott szép pillanatokról, ebből kiállítást rendeztünk, amelyet a szülők is megtekinthettek. „Szeretetfolyosó”-t játszottunk, mindenki végig sétálhatott rajta. Aki épp sétált arról csupa jó tulajdonságot mondtunk, megsimogattuk, énekeltünk neki.
Ebben a hónapban felelevenítettük a jó szokásokat, amiket tanultunk az idei nevelési évben.
A gyerekek sokszor maguktól kérték a Boldogságóra foglalkozásokat. Ennél látványosabban még sosem tapasztaltam pozitív fejlődést gyermekeken a viselkedésüket, magatartásukat illetően, a BTMN-es gyerekek is rengeteget fejlődtek.
A 2024/2025-ös tanévben is folytatni szeretném a Boldogságórákat, újabb célkitűzéssel, tervekkel, ötletekkel, célom, hogy a szülőket jobban bevonjam ezekbe az alkalmakba, illetve hogy szép lassan „megfertőzzem” ezzel a szuper programmal a kollégáimat is! Hálás vagyok, hogy a része lehetek a Boldogságóra programnak.
Üdvözlettel: Végső-Szabó Szidónia