Elsőseim egy hétfői napon azt a feladatot kapták, hogy rajzban fejezzék ki az egyik apró örömüket, ami a hétvégén érte őket. Szerencsére nem kellett sokat gondolkodniuk, inkább azon, melyiket is rajzolják le a sok közül.
Ezzel kapcsolatosan beszélgettünk arról is, milyen apró örömök érik őket az iskolában. Számtalan megnyilvánulásuk azt erősítette bennem, hogy nagyon szeretnek iskolába járni, önmagában az is öröm, hogy iskolába jönnek és az itt együtt töltött idő mennyisége és minősége öröm a számukra. Leginkább az önfeledt játék egymás társaságában.
Boldogságóra Alapprogram
Elsőseim egy hétfői napon azt a feladatot kapták, hogy rajzban fejezzék ki az egyik apró örömüket, ami a hétvégén érte őket. Szerencsére nem kellett sokat gondolkodniuk, inkább azon, melyiket is rajzolják le a sok közül.
Ezzel kapcsolatosan beszélgettünk arról is, milyen apró örömök érik őket az iskolában. Számtalan megnyilvánulásuk azt erősítette bennem, hogy nagyon szeretnek iskolába járni, önmagában az is öröm, hogy iskolába jönnek és az itt együtt töltött idő mennyisége és minősége öröm a számukra. Leginkább az önfeledt játék egymás társaságában.
A boldogságoz nem elég évente egyszer tenni valamit, minden egyes nap meg kell teremteni, meg kell küzdeni érte, fenn kell tartani, hogy életünk minden napján meríthessünk erőt belőle. A Jobb veled a világ című dal Bagdi Bella számomra legkedvesebb dala. A körben állva táncolás, aztán párválasztás, végül egymás megölelése ösztönözte a gyerekeket arra, hogy egyre közelebb kerüljenek egymáshoz, érezzék az egymásból áradó szeretetet, törődést, biztonságot. A mese szereplőjeként kiválasztottam két gyereket, akik beleképzelhették magukat a mesebeli boldogság erdejének varázslatos világába. Nagyon élvezték és figyelték a mesét a gyerekek.
A gyermekek számára önkéntes volt a részvétel amit a Maci csoportban tartottam a 2023/2024 nevelési évben. Minden hétfőt a hangulat kártyákkal kezdtünk, mely lehetőséget adott a kötetlen beszélgetésekre, ki milyen kedvvel érkezett. A témaköröket az adott mozgásalapú relaxációkkal kezdtük. Majd minden témát a mese feldolgozással próbáltam átadni. Minden alkalommal átbeszéltük az adott mesét, témakört. Példádat mondtunk a mindennapi életünkből, új szavakkal ismerkedtünk meg ezáltal bővült a szókincsük is. A gyermekek szívesen beszéltek élményeikről a mindennapjaikat a hála, a szeretet, a gondoskodás és a pozitív gondolatok hatották át. Megfogalmaztuk a boldogságórákon, hogy miért legyünk, lehetünk hálásak. Nagyon empatikus a csoport, figyelmes a segítségre szoruló társaikon szívesen, örömmel segítenek. Megragadtunk minden alkalmat a pozitív szemlélet erősítésére, miért is lehetünk a mindennapok során hálásak. Megfigyeltük folyamatosan és megcsodáltuk a természet szépségét, ezáltal erősítve pozitív látásmódjukat. A napi konfliktusokat megoldottuk, gyakoroltuk az egymástól való bocsánatkérést. Egyes dalok alatt relaxáltunk, amely azt jelentette, hogy lefeküdtünk a földre és becsuktuk a szemünket. Több dal is és az ajánlott mondókák is megmozgattak bennünket. A foglalkozásokat színezéssel, rajzolással zártuk le. Minden témakör más és másért volt kedves a gyerekek számára, a feladatokban aktívak voltak, lelkesen rajzoltak, színeztek. A témához ajánlott dalokat hallgattuk, énekeltünk, táncoltunk és mozogtunk rájuk. Egyet-egyet szívesen énekeltek napközben is.
Az utolsó foglalkozáson átismételtük az adott témaköröket. A Boldogságórák derűs és élménygazdag feladatai, játékai, dalai az énképet és az önbizalmat építették a gyermekekben. Rendkívül fontosnak tartom azt is, hogy a gyermekeket boldog, kiegyensúlyozott, vidám nevelők vegyék körül. A program megvalósítása során a változatos témák feldolgozása közben szélesedett a gyerekek látóköre és gondolkodásmódja és egy elfogadó, értékeléstől mentes légkörben fejezhették ki a témával kapcsolatos gondolataikat, ezáltal fejlődött az önkifejezési készségük, nőtt a kreativitásuk és a pozitív megerősítés révén az önbizalmuk. Megismerték az alapérzelmeket, tudatosabbá váltak azok felismerésében és kifejezésében, és a tanult feszültségoldó és relaxációs technikák alkalmazásával mintát kaptak ahhoz, hogy szabályozzák az indulataikat, ezáltal csökkentek a konfliktusok és javultak a társas kapcsolataik. Remélem az év folyamán minden kisgyermek sok pozitív élménnyel, tudással, tapasztalással lett gazdagabb a Boldogságórák által és hozzájárultunk pozitív gondolkodásmódjuk kialakulásához, lelki egészségük eléréséhez, megőrzéséhez.
A hónap kihívásának megfelelően sokat mozogtunk. Tantermi játékokat játszottunk- a tanulók alapfogyatékosságára való tekintettel. Olyan játékokat gyűjtöttem össze, amely igényli a mozgást, de nem igényel nagy teret. Ezeket az ötleteket felfűztem egy Genial.ly feladatsorba. Nagyon jó hangulatban telt a foglalkozás. Minden tanuló aktivizálta magát.
Kölcsey Ferenc Főgimnázium ,29-es számú Napközi Otthonos Tagóvoda
A katica elveszett pöttyei című mese remek alkalmat nyújtott a Fenntartható Boldogság témakör megvalósításában.
A gyerekek érdeklődéssel követték az óvónéni bábjátékát, és megértették mennyire fontos dolog egymás megsegítése és támogatása, akkor amikor erre szükség van. Ugyanakkor azt is megértették, meg kell tanulnunk bocsánatot kérni, hiszen csak akkor tudunk hosszú távon boldogok és elégedettek lenni, ha képesek vagyunk belátni a hibánkat…A mesét el is dramatizáltuk, a gyerekek pedig örömmel bújtak a kedves kis mesehősők szerepébe. Később pedig meghajtogattuk Kiskaticát és Nagykaticát, akik immáron örök barátságot fogadtak egymásnak
Kölcsey Ferenc Főgimnázium ,29-es számú Napközi Otthonos Tagóvoda
Az óvoda udvarán, a szabadban való játék, mozgás mindig örömforrás a gyerekek számára. A testmozgás témával kapcsolatos beszélgetést követően papírsárkányt eregettünk, amelyet mindenki nagy élvezettel, boldogsággal röptetett.
Kötetlen beszélgetéssel indítottuk a témát. Nagyvonalakban a legjobb dolgok a tanévben, majd rátértünk általánosságban a kiben mi a jó és szerethető témára. Szinte magyar órát tartottunk a szógyűjtéssel. Ezt követte, hogy mindenki kapott egy osztálynévsort, s a nevek után le kellett írnia egy-két szót/gondolatot, hogy mi a legkedvesebb számára abban a gyerkőcben, miért szereti. 🙂 Tanévzáró meglepetésként üvegcsékben kapták meg a gyerekek, hogy milyennek látják őket a többiek. Ezt a kisüvegbe zárt üzenetet/emléket vitték magukkal a nyárra.
Fenntartható boldogság – június hónap témája.
A gyerekekkel közösen felelevenítettük, hogy milyen boldog élményekkel gazdagodtunk egész évben a Boldogságóra által. 🙂
🙏 Hála oklevéllel megköszöntem nekik egész éves munkájukat. 🙏
Szeptembertől új lépcsőfokokat mászunk meg, új és boldog élményekkel. 🙂❤
A kép magáért beszél🙂
❤ Boldogórás gyerekek boldog mosollyal telve🙂
Miután meghallgatták a gyerekek a Katica elveszett pöttyei című mesét, beszélgettünk a szereplők tulajdonságairól, cselekedeteikről. Mindenki választott egy szereplőt, akinek a bőrébe szívesen bújt volna. Voltak közkedvelt szereplők és olyan is, akit senki sem választott. Egyetértettünk abban, hogy a kellemetlen érzésekről nehéz beszélni, de szükséges ahhoz, hogy továbbléphessünk. Színezés közben, felidéztük milyen témákkal foglalkoztunk a Boldogságórákon, melyik feladatokat szerették legjobban a tanév során.