Március hónapban nagyon sok eseményen vehettek részt a gyermekek. Ezeknek a programoknak voltak szép és emlékezetes pillanatai, ami az apró örömökhöz köthető. Minden program örömmel telt el. A gyermekek szívesen vettek részt ezeken a programokon. Mint például nemzeti délelőtt, víz világnapja, Boldogság nap, bölcsiseknek nyílt nap valamint a csoportunkban is volt nyílt nap. Ezeken kívül még részt vehettek a gyermekek a Nemzeti ünnep alkalmából egy nemzeti délelőttön, ahol a nemzeti ünnephez kapcsolódó játékokat próbálhattak ki. Várfoglaló játék vagy például, lovaglás játék lovon. Volt egy másik alkalom is, aminek a neve Teddy Maci program, amikor orvostan hallgatók mutattak be különböző tevékenységeket macikon. Pl. törés, műtét. A Mi van a kendő alatt? című játék az egyik kedvenc játéka a csoportnak. Szeretik kitalálni, hogy mit rejtettem a kendő alá és mikor ki találják nagyon örülnek.
Boldogságóra Alapprogram
1. Foglalkozást kezdő torna – „Előre jobb kezed, utána hátra…”
A csoportban a gyerekek egyszerre végzik a feladatot.
2. Bevezetés – Biciklire szálltam… mondóka mozgással kísérve
3. Téma feldolgozása mesével – A lusta király
4. Beszélgetőkör kialakítása
A témához kapcsolódó kérdések feldolgozása, saját élmények elmesélése és azok meghallgatására való ösztönzés. A beszélgetőkör alkalmával a gyermekek figyelmének felhívása mozgás és az egészséges életmód fontosságára.
5. Játék
Tűz, víz, repülő és szoborjáték.
6. Foglalkozás lezárása – Testmozgás jelének kiszínezése
Eszközök: testmozgás jele, színes ceruza
6. A téma továbbadása
A foglalkozást kezdő torna („Előre jobb kezed, utána hátra…”) bemutatása az udvaron, a másik két csoport ösztönzése a mozgásra.
A héten megtartottuk a Boldogságóra foglalkozásunkat is, ami pont illet a hetünkhöz, mert a feszültség levezetéséhez szükségünk volt a testmozgásra. Egy jó nagy tornával kezdtük a napot a folyosónkon, ahol több feladat is volt a gyerekeknek. Bekapcsoltam a jól érzem magam boogie zenét, amire szabadon mozoghattak a gyerekek, elmeséltem a lusta király című mesét, aztán a mozgásról, különböző sportokról beszélgettünk. a foglalkozás végén pedig felragasztottuk a boldogságvárunk következő lépcsőfokát.
Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola
Év vége van. Összefoglaltuk az eltelt tíz hónap témáit. Eljátszottuk a kedvenc játékokat. Boldogok lettünk!!! Lerajzoltuk azt , hogy mi kerülhet bele a boldogságkoktélunkba. Oklevelet is szerkesztettünk magunknak így az év vége felé. Köszönjük a lehetőséget, hogy boldogok lehettünk és ezáltal részesei lehettünk ennek a nagy világnak. Szép nyarat és kellemes pihenést kívánunk mindenkinek!
Óvodásnak lenni jó, mondták a nagycsoportosok , akik azt kívánták,bár maradhatnának még egy évet. A gyerekeknek programokkal készültünk gyermeknap alkalmából. Légvár várta őket, csillám tetoválás, mókás játékok, tánc , buborék és a Csiga Duó együttes. Igazán felejthetetlen nap volt . Ezen a héten egy pikniket rendeztünk az udvaron a gyerekeknek plédekkel, lampionokkal és fényekkel. Nagy volt a boldogságuk. A szülőkről sem feledkeztünk meg . Szalagokra kedves üzeneteket írtunk ,melyeket a szülők levehettek. Nagyon meghatódtak ,amikor meglátták .
Boldog gyermeknek lenni jó ! Abban bízunk,hogy minden gyermeket boldoggá tettünk az idei nevelési évben is.
A hónap témája a testedzés volt. Plakátot készítettünk a gyerekekkel, amelyen a saját olimpiai versenyszámainkat szedtük össze, azaz bemutattuk egymásnak, ki miben jó!
A hónap témája a testedzés volt. Plakátot készítettünk a gyerekekkel, amelyen a saját olimpiai versenyszámainkat szedtük össze, azaz bemutattuk egymásnak, ki miben jó!
Jánossomorjai Aranykapu Óvoda Újrónafői Tagóvodája
Motiváció és Ráhangolódás: Mozogjunk együtt!
Mondóka: Egy, kettő, három, négy…
Cél: A testrészek átmozgatása, a figyelem megalapozása
Az életmentés természetes! – Akadálypályák
A hozott 3 állomásos akadálypálya felépítése a bevezető történettel.
• 1. pálya (Madármentés): Átbújás, egyensúlyozás, plüss fészekbe tétele.
• 2. pálya (Hőguta): Vízszállítás, legyezés kartonnal.
• 3. pálya (Sebesülés): Ugróiskola, fél lábon ugrás, imitált fertőtlenítés.
Az akadályok végén a hozott állomáskérdések megválaszolása az élővilágról és a felnőtt segítségkérésről.
Cél: A fizikai ügyesség és a felelős, segítő gondolkodás összekapcsolása.
Mi a magabiztosság? – magyarázat gyerekeknek:” Ha valami újat próbálunk ki, amit még nem tudunk, az az önbizalom. Ha pedig már sokszor megcsináltuk és ügyesek vagyunk benne (mint ti az imént az akadálypályán), az a magabiztosság!”
Testi megerősítés: Erőt adó pózok
• Vállszéles terpesz, csípőre tett kéz (2 percig megtartva).
• Óriásjárás kihúzott háttal, egyenes gerinccel.
• A körben a gyerekek saját erőt adó pózokat mutatnak be egymásnak és veszik át a másiktól.
Cél: Az idegrendszer támogatása a testbeszéden keresztül, a belső erő megtapasztalása.
Játék: Erőt adó szoborjáték
A gyerekek táncolnak, majd a zene megállásakor azonnal egy választott erőpózba merevednek.
Cél: A koncentráció fejlesztése és a tanult pózok rögzítése játékos formában.
Lezárás: A csoport magabiztosság zászlója
Egy nagy lepedőre a gyerekek ráteszik a kézlenyomatukat és rárajzolják a sikereiket.
Cél: A közösségi összetartozás erősítése és a nap folyamán szerzett magabiztosság vizuális rögzítése.
Reflexió: A mondóka ritmusára közösen mozgattuk át a testrészeket, ami kiválóan megalapozta a gyerekek figyelmét és megteremtette az óra alaphangulatát. A gyerekek hatalmas lelkesedéssel vetették bele magukat a feladatokba. Az életmentés témaköre rendkívüli módon megérintette őket. Gyönyörű saját példákat hoztak fel a mindennapjaikból: büszkén mesélték el, hogyan mentettek meg már állatokat, vagy miként segítettek bajba jutott testvéreiknek. A gyerekek ügyesen (kérdéseim segítségével) fogalmazták meg azt a mély igazságot, hogy ahhoz, hogy valakin segíteni tudjunk, először magunkat kell megerősítenünk. A fogalmi tisztázás: „Ha valami újat próbálunk ki, amit még nem tudunk, az az önbizalom. Ha pedig már sokszor megcsináltuk és ügyesek vagyunk benne (mint az akadálypályán), az a magabiztosság!” Bár a magyarázatot játékokkal is igyekeztem szemléltetni, a tapasztalatok azt mutatták, hogy az önbizalom és a magabiztosság elvont fogalmi elkülönítése még nehéz volt a gyermekek számára. Ez egy fontos pedagógiai tanulság számomra: a fogalmak tisztázásához a legjobb egy olyan egyszerű állatmese, amely a gyerekek számára is jól ismert helyzetre épít. A későbbiekben ezt figyelembe véve fogom elkészíteni a tervemet. Az „Erőt adó szoborjáték” a gyerekek abszolút kedvence volt a nap folyamán, így ezt a jövőben mindenképpen szeretném még megismételni a csoporttal.
A testmozgás kapcsán aktív osztálykiránduláson voltunk, ahol a mozgáson volt a főszerep. Kúsztunk másztunk, falat másztunk, csúszdásztunk, trambulineztünk, ugródombon ugráltun.. A mozgás önmagában volt örömforrás mindamellett a kondicionális és koordinációs képességeket is bőven fejlesztette.
A mozgás mellett az egészségtudatosság nevében a fontos tápanyag típusokról beszéltünk, hogy mi kell a tányérunkra, milyen mennyiségben ahhoz, hogy kiegyensúlyozott, a szervezetnek a mozgáshoz szükséges ételeket vigyünk be a szervezetünkbe.
Tartottunk egészséges reggeli napot, ahol kifejezetten rostokban dús, lassan felszívódó szénhidráttartalmú és vitaminokban gazdag ételeket ettünk.
Ezt a foglalkozást mozgásalapú relaxációs gyakorlatokkal kezdtük. A „Fújj-fújj”, a „Hervad a virágom, éled a virágom” és a „Repül a karom, ha akarom, ha nem akarom” című relaxációs gyakorlatok nagy sikert arattak a diákok körében. Ezután a tankönyvből a Játszunk színházat című feladatot végeztük el. A gyerekek lelkesen vállalták a szerepeket és rövid készülés után bemutattak egy nem túl boldog családi jelenetet. Ezután megkérdeztem a többiektől, hogy milyen érzéseket váltott ki belőlük a rövid előadás. A legtöbben a boldogtalanságot, pesszimizmust, a negativitást és megértés, tolerancia hiányát emelték ki. Megbeszéltük, hogy hogyan tudnánk jobb érzéseket kiváltani, hogy jó legyen nézni ezt az előadást. Elsősorban a több beszélgetés, jobb kommunikáció, kedvesség, türelem jelentek meg a válaszaikban az egyes szereplők kapcsán. A foglalkozás végén, hogy mindenki jó érzésekkel távozzon, előadtuk így is a jelenetet. Utolsó foglalkozásunk volt ebben a tanévben, ezért megkértem őket, hogy egy szóval írják le, hogy mit jelentettek számukra a boldogságóra foglalkozások. A jókedv, érzelmek, pozitivitás, nevetés, szabadság voltak a leggyakrabban használt szavak.