Ezt a témakört is nagy örömmel fogadták a tanítványok.
A kifejezéseket (optimizmus-pesszimizmus) már hallották, de a jelentésük, megértésük magyarázatot igényelt.
A kijelölt feladatok csoportos és egyéni elvégzése után világossá vált, ki mennyire optimista vagy pesszimista.
Különböző szituációs feladatokat jelöltünk ki, és feltettük a „szemüvegeket” is.
Hol ború-, hol derűlátóvá váltunk, és kipróbáltunk minden lehetőséget.
Jókat nevettünk, teljesen oldott hangulat lett az osztályteremben.
Mintha nem is iskolában lettünk volna.
Boldogságóra Alapprogram
A mai délelőtt a gyerekekkel színes páros szívecskét készítettünk és minden gyermek választott egy szívet és ugyanolyan színű szívet oda ajándékozott a legjobb barátjának. Nagyon tetszett nekik és boldogan választották ki a pajtásukat. Beszélgettünk a kapcsolatokról játékosan egy angyalbáb segítségével, aki minden kérdésükre válaszolt, pl. apa-anya kapcsolat, anya-gyermek, gyerek-gyerek kapcsolat, de a szerelem és a testvér kapcsolat is szóba került. Énekeltünk és táncoltunk is. Vidám és mélyreható volt ez a téma.
,,Az igaz barát az, akire a szükségben is számíthatunk.”
2024. novemberében a tanulók a Társas kapcsolatok és a Csapatmunka erősségével ismerkedtek meg.
A foglalkozást beszélgetéssel kezdtük, a fogalmak tisztázásával az erősségek jelentésével. Körbejártuk a barátságokat, a családi kapcsolatokat.
Felolvasásra került A róka és a farkas a lakodalomban című mese. Spontán beszélgettünk a meséről, majd barátsággal kapcsolatos közmondásokat gyűjtöttünk.
Minden tanuló elkészítette a keresztrejtvényt és megfejtette, melyik az a szó, amelyik kimondása minden szívet megnyit.
Udvariasságról is beszélgettünk és udvarias megszólalásokat is párosítottak.
Az az igazi boldogság, amikor másokat boldoggá teszünk. Ehhez készült rajzot pedig minden tanuló kiszínezte a foglalkozás végén. Érdekes volt megfigyelni, hogy egy tanuló kivételével a rajzon található szívet minden tanuló pirosra színezte.
A szivecske kis csoportban a gyerekek nagyrészének vannak játszótársai, néhánynak barátja. Szív küldi játékot játszottunk a gyerekekkel. Meghallgattuk Bagdi Bella Jól érzem magam c. Dalát.
Novemberben a társas kapcsolatok ápolásával, valamint a csapatmunkával foglalkoztunk a 10.A. osztállyal. Az óra elején a hónap témáiról beszélgettünk: Miért fontosak a kapcsolataink? Miben tudnak segíteni a kapcsolatok? Melyek a legfontosabb kapcsolatok? Ugyanezek a kérdések a csapatmunkával is. A tanulóknál az osztályban a barátok foglalnak el kiemelt helyet, de fontos még a család is. Társas kapcsolataik támogatják őket a nehéz helyzetekben, segítik őket a célok kitűzésében és megvalósításában, és „túlélni” a nehéz helyzeteket. Voltak olyan tanulók, akik negatív társas kapcsolatokról is beszámoltak, akik inkább gátolják és nehezítik az életüket, demotiválóan hatnak rájuk. A csapatmunka fontos, mert hamarabb és gyorsabban tudnak eredményeket, sikereket elérni. Társak nélkül nem jó élni, mert magányosak lennének és nagyon unatkoznának, ráadásul több tevékenységet nem is tudnának egyedül elvégezni: pl internetes csapatjáték, csapatsport, buli.
A feladatok közül először megnéztük a Nehéz helyzetekhez javasolt kisfilmet, és megbeszéltük azt. A problémának azt találták, hogy mindenki külön-külön, saját maga szerette volna megoldani a helyzetet, mindenki kizárólag magának szerette volna az ételt. A legfőbb konfliktust a leves kiöntése okozta. A csapatmunka elindítója az a figura volt, aki átnyújtotta a másiknak a levest, erre pedig a többiek egymás után reagáltak, így a nehézség megoldódott, mindenki jóllakott. A történet üzenete: „Közösen megoldjuk!”
Második feladatnak a Kapcsolódást választottam, ahol csoportokban dolgoztunk. A megbeszélés során egy kép kivételével mindenhol akadályozó tényezőként jelent meg a telefon, az alábbi üzenetekkel: 1. Szeretet. 2. Az élet kegyetlen. 3. Ez a mi generációnk. 4. Ignorálás.
A történetek között voltak családi kapcsolatokat leíró és vicces sztorik is.
Boldoságóránkat növendékemmel Közös légzéssel kezdtük. Majd felolvastam A kis róka és a zsákmány c. tanmesét: csapatmunkával elérte céljait a kis róka.
Ezután a barátságról beszélgettünk tanítványommal. Elmeséltem, hogy Bartók és Kodály igazi jóbarátok voltak. Erről tanulóm rajzot is készített. Elfuvoláztuk Bartók: Játszó gyermekek c. duóját a Bartók és Kodály művei kötetből.
Duózás után megbeszéltük, mitől lehetünk jó kamara-partnerek. Ezt növendékem egy szív alakú hangjegyre írta, amit a falra rögzített a megadott hangmagasságban. Ezt a feladatot előzőleg a többi 7 tanulóm is megcsinálta.
Növendékem felismerte a 8 rögzített hangból Beethoven Örömódáját. Ez a mű az emberek összetartozását hirdeti: megbeszéltük, miért fontos ez. Óránkat az Örömóda közös elfuvolázásával zártuk.
A könyv alapján először megismerkedtünk a hála jelentésével, hatásaival. Beszélgettünk arról, hogy kinek mit jelent a hála, milyen érzéseket kelt benne? Megfogalmaztuk, hogy ki miért hálás a családjának vagy saját magának.
Szorgalmatos Mesekert Óvoda,Bölcsőde és Konyha
A havi foglalkozásunkat a Napraforgó csoport nagy csoportjában tartottam. A gyerekek nagyon szeretik a foglalkozásokat, sokat beszélgetünk, élményeket mesélnek, elmondják érzéseiket, gondolataikat! A havi téma minden napos megbeszélést igényel, ki kinek a barátja, ki miért nem a barátja a másiknak. Az összeveszések, a kibékülések mindennaposak. Többször kérik a segítségünket, de sok esetben egyedül is próbálják megoldani a konfliktusokat! Szépen elkészítették a barátaikat, amit elneveztünk Napraforgós barátoknak. Sokat hallgattuk a Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek c. dalt.
Csik Ferenc Általános Iskola és Gimnázium
Fantasztikus órát töltöttünk el az optimizmusról, és a pesszimizmusról beszélgetve. Piros- zöld kártyák segítségével egy ugyanazon szituációs helyzetet két szemszögből fogalmaztunk meg. Nagyon érezték a gyerekek, milyen a lemondó, enervált, illetve bizakodó, pozitív hozzáállás. A mese lekötötte őket, és míg kis hídjaikon tevékenykedtek, az alkotások egyedire, szépre sikerültek.