A Boldogságóra foglalkozáson elkezdtük a Barátság témakörét. Elmeséltem a témakörhöz tartozó mesét. Táncoltunk Bagdi Bella Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek című dalára. Lezárásként barátságláncot készítettünk.
Boldogságóra Alapprogram
Az optimizmus kifejezés nem éppen ismert fogalom a gyermekek számára, mégis Tódi törpe meséjén keresztül beleélhették magukat a világunkban tapasztalható jó dolgok megtapasztalásába. A tevékenység elején bemelegítő gyakorlatnak „A haragom kifújom, mint a cica, nyújtózom” mondókát mondogattuk. Aztán a Tódi törpe varázs szemüvege című mesét hallgatták meg a gyerekek. Elkészítettük mi is a saját szemüvegünket, mindenki felpróbálta, és elmondták, ki, milyen jót vesz észre azon keresztül. A rossz dolgokra nem mindig kell időt fordítanunk, -azokat el kell engedni-, de a jó dolgok megmaradnak az emlékezetünkben életünk végéig.
Ahogy a csoportunk neve is jelzi, mi a legtöbbször vidáman töltjük a napjainkat. Az osztály tanulói értik és szeretik a humort, sokszor megnevettetik egymást a hétköznapokban is. A kezdő relaxációs gyakorlat után beszélgettünk arról, mi okoz nekik jókedvet. Ezután elmeséltem a mesét ( A szomorú királykisasszony), majd kérdéseket tettem fel a gyerekeknek. Nagyon kedves válaszokat adtak, volt megható és vicces is köztük. Lerajzolták a gyerekek, hogy mi okoz nekik örömöt, mitől lesznek jókedvűek. Volt, aki a családjával történt eseményt rajzolta le, volt, aki az egymással töltött játékot, focizást.
Az óra elején és végén a Pozitív gyerek vagyok c. számot hallgattuk, énekeltük, és táncoltunk rá.
1. Játék: Add tovább a grimaszt!
2. A varázsbonbon c. mese feldolgozása
3. Optimista-pesszimista fogalmának megértéséhez példák csoportosítása (wordwall)
4. Hogyan lehetsz optimista? (beszélgetés)
5. Vedd észre a szépet és a jót!- Napi öröm-Napló készítése
6. Nap-légzés (jógagyakorlat)
7. Feladat: ÖRÖKMOSOLY VARÁZSTÜKÖR készítése saját mosolygós arcképpel
8. Varázsbonbon színezése (Ajándékozd el majd valakinek, hogy jobb kedvre derítsd!)
Nagyon szerették a lurkók, hogy karkötőt adhatnak a barátaiknak.
Kárpáti János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Az optimizmus hónapjában sok szituációs játékot játszottunk, amiben optimisták és pesszimisták is megmutatták magukat. Nagyon szerették a hónap dalát és a pozitív mondókát. Gyakran kérték a szünetekben is hogy hallgassuk meg újra.
Optimista önarcképet is készítettünk magunkról.
A támogató kapcsolatok vitathatatlanul az örömteli és értelmes élet legfontosabb tényezői. Tény,
hogy az egyéni célok, egyéni fejlődés jelentős szerepet játszik boldogságunk fenntartásában,
ennek ellenére azonban a legtöbb pszichológiai kutatás azt bizonyítja, hogy a hosszantartó jólléti
szint elérésének és fenntartásának legfontosabb tényezője nem más, mint a
kapcsolatrendszerünk.
A tevékenység címe: Ilyen az én varázsszemüvegen
Életkor: 3-6 év
Csoport: Katica csoport
Ismeretkör: Mesélés, verselés. Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka.
Fő didaktikai feladatok: A gyermekben megéreztetni, hogyan lehet a rosszban is meglátni a jót. Az optimizmus alapjainak letétele a gyermekekben.
Tevékenységek közötti átjárhatóság: Mozgás. Ének, zene, énekes játék, gyermektánc.
Felhasznált források: Bagdi Bella-Prof. Dr. Bagdy Emőke-Tabajdi Éva: Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek, Bagdi Bella Világomban minden rendben van című cd album,
A tevékenység menete
Az óvoda csoportszobájában a mese relaxációs gyakorlattal történő bevezetése: „Puha meleg, felengedek, meleg vagyok, elolvadok”
Ezt követően megvárom, míg a gyermekek a sószoba szőnyegén kényelmesen elhelyezkednek, úgy, hogy mindenki lássa a kisasztalon elhelyezett meseládát.
A csoport meseládájával Bezzeg Andrea: Tódi törpe varázsszemüvege című mese eljátszása a gyermekeknek.
Figyelek a hangsúlyra, hanglejtésre. A hatásszünetek megtartásával is igyekszem a gyermekek érdeklődését, figyelmét folyamatosan fenntartani.
Varázsszemüveg elkészítése
Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka tevékenység.
„Aki szeretné elkészíteni a saját varázsszemüvegét az jöjjön velem.”
Fehér papírból készíthetik el a gyerekek saját varázsszemüvegüket. Vannak előre kivágott szemüvegek és vannak csak megrajzoltak. A technikát öndifferenciálással választhatják meg (színezés, rajzolás, ragasztás színes papírral, vagy kilukasztott figurákkal – szívecske, virág, napocska -). A szemüveg szára egy papírpálca lesz, amit cellux ragasztóval rögzítünk.
– A tevékenység közben Pozitív gyerek vagyok című dal hallgatása éneklése
– Tódi törpe Szebben látó mondókájának elmondása
Párhuzamosan végezhető tevékenységek:
– Mozgás a zenére kitalált mozgásformával.
– Pozitív hídon áthaladás (tornapadon tetszőleges mozgásformával) és az optimizmus jelének elszállítása, hogy tele legyen boldogsággal a sziget (hullahoppkarika).
– Optimista üveg megtöltése színes rizzsel.
motiválás, magyarázat, beszélgetés, segítségnyújtás, öndifferenciálás, differenciálás, dicséret, ösztönzés, buzdítás, értékelés
A tevékenység címe: Katica csoport őszi hálafája
Életkor: 3-7 év
Csoport: Katica csoport
Ismeretkör: Mesélés, verselés. Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka.
Fő didaktikai feladatok: A tevékenységen keresztül az önismeret, a lelki egészség hangsúlyozása, előre mozdítása. A hála megéreztetésén keresztül a társakra történő odafigyelés, egymás segítésének erősítése.
Tevékenységek közötti átjárhatóság: Ének, zene, énekes játék, gyermektánc. Mozgás.
Felhasznált források: Bagdi Bella-Prof. Dr. Bagdy Emőke-Tabajdi Éva: Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek, Bagdi Bella: Szép nap, ölelj most át engem, a Világomban minden rendben van című album, http://www.belvarosikonyvtar.hu/?p=1045
A tevékenység menete:
A csoport Zöldike tündére felébred és a gyermekekkel közösen végzi el a relaxációt.
„Sziasztok gyerekek olyan jó újra látni titeket, hálás vagyok, hogy itt lehetek veletek.” Hoztam nektek egy játékot”
„Égig érő fa vagyok, megnövök, mint a nagyok…” – relaxációs gyakorlat
Zöldike tündér elmondja a mesére hívó mondókát: „Egyszer régen nagyon régen kint jártam a meseréten, ahogy keltem, ahogy jártam tudjátok, hogy mit találtam? Semmi mást csak egy mesét, kezdem is a legelején” (http://www.belvarosikonyvtar.hu/?p=1045)
Bezzeg Andrea: A hálafa története
A mese végén Zöldike szól a gyerekekhez: „Aki szeretne, játszhat a meseládával, aki szeretne, pedig segíthet nekem a csoport hálafáját elkészíteni”
őszi hálafa elkészítése
A meséből átvezetés rajzolás, festés, mintázás, kézimunka tevékenységbe Zöldike tündér segítségével.
„Aki szeretné, a csoport hálafáját levelekkel feldíszíteni jöjjön velem.” – Zöldike a szekrényre ülve figyeli, hogy a gyerekeket milyen ügyesen dolgoznak.
Az ajtóra nagyméretű fa előre történő elkészítése síkban barna csomagolópapírból már látható a gyermekek számára is.
Fehér papírra készíthetik el a gyerekek saját hála levelüket. Vannak előre kivágott levelek, amire rajzolhatnak. Aki szeretné, sablon segítségével átrajzolhatja a levelet, kivághatja, és úgy rajzolhat rá miért hálás ő.
– A tevékenység közben „Szép nap, ölelj most át engem” című dal hallgatása
Párhuzamosan végezhető tevékenységek:
– Mozgás a zenére kitalált mozgásformával.
– Hálaalagút: egy hálakép átvitele az alagúton.
– Hálatársas: korábban közösen elkészített társasjáték kartonból. Megjelölt mezőkön hálakártyát lehet húzni (megrajzolt dolgok, tevékenységek képei) amiért a gyerekek hálásak. A cél eléréséig minél több hálakártya gyűjtése.