Hálaszívet készítettünk.
Boldogságóra Alapprogram
Városi Óvodák és Bölcsőde Tiszakécske
Szeptemberi hónap témája a Hála volt. Megbeszéltük ki miért lehet „hálás”, és ez nekünk miért is jó.
Új év alkalmával megbeszéltük, milyen célokat tűzhetünk ki magunk elé, miben fejlődhetünk. Először meghallgattam a gyerekeket, majd kaptak egy feladatlapot, ahol kiszínezték, melyik az, amit szeretnének megfogadni, majd kis kártyákat készítettünk belőlük, amit elraktak a tolltartójukba, hogy minden nap szem előtt legyenek és rá tudjanak pillantani.
Hajdúszoboszló, Bárdos Lajos Általános Iskola
Boldogító jó cselekedetek, az ünnep varázsa.
A 8c osztállyal a 2025-ös év első boldogságóráján a célok kitűzésével, annak fontosságával, elérésének módjával foglalkoztunk két nyelven( magyar-német).
Kezdetnek motivációként belehallgattunk a következő zenébe:
Majd témaindító beszélgetésbe kezdtünk.
Aztán mindenki kapott egy feladatlapot, amelyet pontról pontra kitöltöttek saját maguknak.
Érdekes volt hallani a sok különböző célt, de mégis a legjobb az volt, amikor a célok beteljesedéséhez értünk. Boldogság és öröm volt minden arcon. Átérezték a siker élményét, büszkék voltak magukra, s hirtelen ez a kis feladatlap fontos lett számukra, nem is a leírtak miatt, hanem a csupa pozitív érzés miatt, amit leírtak maguknak.
Majd kértem, hogy vigyék haza és tegyék ki egy számukra jól látható helyen.
A 8c osztállyal a 2025-ös év első boldogságóráján a célok kitűzésével, annak fontosságával, elérésének módjával foglalkoztunk két nyelven( magyar-német).
Kezdetnek motivációként belehallgattunk a következő zenébe:
Majd témaindító beszélgetésbe kezdtünk.
Aztán mindenki kapott egy feladatlapot, amelyet pontról pontra kitöltöttek saját maguknak.
Érdekes volt hallani a sok különböző célt, de mégis a legjobb az volt, amikor a célok beteljesedéséhez értünk. Boldogság és öröm volt minden arcon. Átérezték a siker élményét, büszkék voltak magukra, s hirtelen ez a kis feladatlap fontos lett számukra, nem is a leírtak miatt, hanem a csupa pozitív érzés miatt, amit leírtak maguknak.
Majd kértem, hogy vigyék haza és tegyék ki egy számukra jól látható helyen.
Az ünnepek különösen jó alkalmat kínáltak arra, hogy a gyerekek megértsék a szeretet és a gondoskodás fontosságát.
A gyerekek saját kezűleg készítettek ajándékokat szüleik számára karácsonyra.
Ez a tevékenység nemcsak a kreativitásukat fejlesztette, hanem erősítette a kötődést is a családjukhoz.
Az ajándékkészítés során a gyerekek megtapasztalhatták, milyen örömet szerezni másoknak, és hogy a jó cselekedetekkel nemcsak adunk, de mi magunk is gazdagabbá válunk.
Meghitt, boldog pillanatok a szülőkkel és gyermekeikkel a NyBJÁI Kazinczy Ferenc Tagintézmény falai között.
Boldogságóra – Társas kapcsolatok ápolása
November, 2024
A foglalkozásokat relaxációval kezdtem, amely az óvodás korosztály számára nemcsak a testtudat kapcsolat fejlesztését segítette elő, hanem a csoport dinamikáját is összehangolta.
A Bagdi Bella által írt dal kiválasztása szintén tudatos döntésem volt: pozitív üzenetével és egyszerű dallamával vidám hangulatot teremtett.
Kreatív, játékos tevékenységek a társas kapcsolatok fejlesztésére
• Barátságlánc készítése: Ez a tevékenység az önkép és énkép fejlesztését szolgálta, miközben a gyermekek megtapasztalták az összetartozás érzését. A vizuális megerősítés (figurák felhelyezése a mágnestáblára) tartós emlékké formálta ezt az élményt.
• Barátságkarkötő készítése: Ez az együttműködésen alapuló, finommotorikai készségeket fejlesztő feladat érzelmi jelentőséggel bírt a gyermekek számára. Az, hogy párban dolgozhattak, segítette a kölcsönösség és a kapcsolatteremtés gyakorlását.
• Fogjunk össze, építsünk együtt: A közös építés nemcsak az együttműködésre tanította meg őket, hanem teret adott az egyéni kreativitás kibontakozásának is.
Bábjátékos feldolgozás A „Süni irigy lesz” című bábos történet beillesztését egyszerű, mégis hatékony módszernek tartottam az érzelmi nevelésre. A gyermekek számára könnyen azonosítható érzelmeket és helyzeteket jelenített meg, amelyek a társas kapcsolatokban előfordulnak. A mese által közvetített tanulság lehetőséget adott a reflektálásra és a tapasztalatok megbeszélésére.
A terveimben a csoportos tevékenységek domináltak, amelyek kiválóan fejlesztették a társas készségeket. A foglalkozások során nagy hangsúlyt helyeztem a cselekvésre, de beépítettem egy-egy rövid beszélgetőkört is, ahol a gyermekek megoszthatták érzéseiket az adott tevékenységgel kapcsolatban. Például a barátságlánc vagy karkötőkészítés után megkérdeztem „Hogy érezted magad, amikor együtt dolgoztatok?”