Nagyon megörültünk a decemberi tèmának, hiszen Karácsony közeledtével még több rászoruló családnak lehet segíteni. Az Óvodánkban idén is meghirdették a “Szeretetdoboz” kezdeményezést, ahol lelkesen hozták az élelmiszereket a gyermekek.
A hét folyamán igyekeztünk a gyermekek minden jó cselekedeteit kiemelni és felhívni rá a figyelmet. ( egymás felsegítése, zsebkendő adás, megvigasztalás, egymás előreengedése, stb.)
Hála doboz jàtékot is játszottunk , ahol a gyermekek elmondhatták, hogy milyen jócselekedeteket tettek, ami boldogsággal töltötte el őket és mindezért hálás a szívük .
Mindannyian a “szerető szív színébe” öltöztünk a Mikulás fogadására!
Boldogító jó cselekedetek
Meghallgattuk a Jó ember csak a szívemmel válhatok c. éneket. Ahhoz, hogy ráhangolódjunk és megértsék az ének üzenetét kétszer kellett meghallgassuk.
Elérva a megfelelő hangulatot, beszélgettünk a háláról. Mit jelent hálásnak lenn? Milyen érzés hálásnak lenni?
Majd azt a feladatot kapták a gyerekek, hogy az általam kiosztott képeslap alapra írjanak, rajzoljanak egy hálakártyát. A hálakártya szólhat egy barátnak, családtagnak, vagy akár több embernek is.
Az óra további részében, az ének halkan szólt és a gyerekek csendben dolgoztak. Mindenki ráhangolódva, érzelmi fűtöttségben dolgozott.
A következő órán, a titkos mikulásom játékban, erre a hangulatra, érzelmi komolyságra, könnyen ráhangolódtunk.
A gyerekekkel ma beszélgettünk a jó cselekdetektről, majd elkészítettük a „Mi karácsonyfánk” c. képet, amelyen a díszekbe és az ajándékokba jó cselekedeteket írtak.
Boldogságóra
Boldogító jócselekedetek a 2. számú napközis csoportban
„A jó cselekedetek kinyitják a szíveket, adunk, s a végén mi érezzük magunkat megajándékozva.”
(Szocska Ábel)
Decemberi boldogságóránkon az advent hangulatához kapcsolódó segítő szándék került a középpontba. A gyerekekkel arról beszélgettünk, hogy az öröm nemcsak akkor születik meg bennünk, amikor saját vágyaink teljesülnek, hanem akkor is, amikor mások napját tesszük szebbé. Az ünnepre való ráhangolódás jó alkalmat ad arra, hogy megfigyeljük: a kedvesség és a figyelmesség visszahat ránk, és gazdagabbá teszi a közösségi élményeinket.
A foglalkozás fő tevékenysége az adventi vásárra készített üdvözlőkártyák elkészítése volt. A gyerekek rajzokkal, mintákkal és jókívánságokkal díszítették a lapokat. Miközben alkottak, közösen gondolkodtunk azon, kinek szánnák ezeket a kártyákat, milyen érzés meglepetést okozni, és hogyan erősödik a kapcsolat két ember között egy apró figyelmesség hatására.
Az együtt végzett munka egyszerre adott lehetőséget a kreativitás kibontakoztatására és az érzelmi tanulásra. A tanulók átélhették, milyen fontos szerepe van a türelemnek, az együttműködésnek és az egymásra figyelésnek. Több gyermek személyes élményt is megosztott arról, mikor segített már valakinek, és hogyan lett ettől könnyebb vagy örömtelibb a saját napja – így saját tapasztalataikon keresztül értették meg a jócselekedetek kölcsönösségét.
A foglalkozás jól kapcsolódott a Komplex Alapprogram művészeti (MA) és életmód-alapú (ÉA) alprogramjához, hiszen az alkotó folyamat, az ünnepre hangolódás és a proszociális viselkedés gyakorlása egyaránt hangsúlyt kapott. A gyerekekkel arról is beszéltünk, hogyan tudnak a mindennapokban apró tettekkel örömöt vinni mások életébe.
A foglalkozás pozitívan hatott a tanulók együttérző képességére, magabiztosságára és a csoporthoz való kötődésére.
A kész kártyák az adventi vásár színes darabjai lesznek és annak jelképei, hogy a boldogság gyakran egy egyszerű, szívből jövő gesztussal kezdődik.
Figura Tünde
napközis nevelő
Kiskunmajsa, 2025. 12. 03.
Orosházi Vörösmarti Mihály Általános Iskola Rákóczitelep Tagintézmény
A Fogyatékkal élők nemzetközi világnapját december 3-án tartják, amelyet az ENSZ 1992-ben nyilvánított hivatalos világnappá. A nap célja, hogy felhívja a figyelmet a fogyatékossággal élő emberek problémáira.
Iskolánk 8. osztályos tanulóival közösen dolgoztuk fel a Fogyatékkal élők nemzetközi világnapjához kapcsolódó érzékenyítő gyakorlatot. A „Másképp tanulok” című feladat célja az volt, hogy a diákok megtapasztalják, milyen nehézségekkel szembesülhetnek azok a tanulók, akik valamilyen fogyatékossággal élnek.
A gyakorlat során egy szöveges feladatot többféle torzított formában kaptak meg a tanulók. A tanulók páros és csoportos munkában dolgoztak. A közös beszélgetés során megbeszéltük a különböző fogyatékosságokat – látás-, mozgás-, hallás-, beszéd- és tanulási nehézségeket –, valamint azt, hogyan tudunk segíteni az érintetteknek a mindennapokban. A tanulók számos példát hoztak: vásárlásnál, közlekedésnél, iskolai környezetben.
A gyakorlatot dramatikus helyzetgyakorlattal is kiegészítettük: a tanulók eljátszották, milyen lehet fogyatékkal élőként segítséget kérni, illetve segítőként támogatást nyújtani. A szerepjáték során szembesültünk azzal is, hogy a segítő személy számára is komoly kihívást jelenthet a helyzet, hiszen egyszerre több dologra kell figyelnie – a biztonságra, a kommunikációra, az érzelmi támogatásra és a környezetre is.
A program célja az empátia fejlesztése, az inkluzív szemlélet erősítése és a társadalmi érzékenyítés volt. A tanulók aktívan és nyitottan vettek részt a feladatban, és értékes gondolatokat fogalmaztak meg a segítségnyújtás lehetőségeiről. A tanulók hozzáállása végig pozitív és nyitott volt.
A pozitív énkép azt jelenti, hogy az egyén támogató, elfogadó és reális módon tekint önmagára, és ez a belső kép erőforrásként segíti az élet kihívásaival való megküzdésben. Lényege, hogy figyelmünket saját erősségeinkre, értékeinkre és pozitív tulajdonságainkra irányítja, miközben hozzájárul az önelfogadás és az önbizalom megerősödéséhez.
A pozitív énkép nem csupán azt jelenti, hogy békében vagyunk önmagunkkal, hanem azt is, hogy képesek vagyunk hibáinkat reálisan látni anélkül, hogy azokat eltúloznánk vagy hagynánk, hogy aláássák önbecsülésünket. A pozitív pszichológia kiemeli, hogy a pozitív énkép elősegíti a mentális jóllétet, javítja kapcsolatainkat, és növeli az önhatékonyság és az élet értelmességének érzését, ezáltal hozzájárul a boldogsághoz.
– Közös pakolás
– Zenére mozgás
– Közös éneklés térbeli mutogatással
Kalocsai Fényi Gyula Általános Iskola Belvárosi Általános Iskolája
A tanórán összegyűjtöttük az eddigi jócselekedeteinke. Készítettünk kreatív kártyákat pozitív üzenetekkel.
Biharkeresztesi Szivárvány Óvoda és Bölcsőde
2025. november hónapban a támogató kapcsolatok témáról beszélgettünk a Teknőcös gyerekekkel. A csoportban dolgozó felnőttekkel kiemelt figyelmet szentelünk a toleranciára, az együttérzésre és az egymás iránt érzett tiszteletre. Figyelünk arra, hogy ha megbántják a gyerekek egymást, akkor tudatosuljon bennük, hogy rosszat tettek a másikkal, kérjenek bocsánatot és törekedjenek a jövőben arra, hogy ne ismétlődjön meg ez a sajnálatos eset mégegyszer. Legyenek egymással figyelmesek, türelmesek, figyeljenek magukra és társaikra. Ebből a szemléletünkből kiindulva a kedvesség világnapján a mindennapi gyakorlatunkról beszélgettünk, amit a nap, a hét folyamán gyakoroltunk. A gyerekek gyakran ölelik meg egymást hálából, vagy simogatják meg a másik vállát szeretetük jeleként, ahogyan ez a kedvesség világnapján is többször megtörtént. A játékot is egyre szívesebben adják oda társaiknak, amit dicsérettel jutalmazunk. Kedvesnek lenni jó dolog, ahogy ezt többször ismételtük. Megtapasztaltuk, milyen az, amikor jót teszünk a másikkal, mit érzünk ilyenkor. A test tudatos válasza az érzésre a mosoly volt, amit minden kisgyereknél láttunk.
A gyerekek kedvenc elfoglaltsága a játék. A nemzetközi dominó napon vidáman válogatták a dominókat az asztalon, egyedül és közösen is építettek. A pöttyöket számolva játékosan tanultunk, kerestük a párokat, párhuzamosan rakosgattuk, vagy állítva egymás mellé helyeztük őket. Többen csatlakoztak az asztalunkhoz, bővíteni kellett a helyet. A csoport átlag életkora 4 év, így még nem készülünk az iskolára, mégis vidáman szippantották magukba a számok világát. A kisebbeknek állatos dominót is előkészítettem, amivel gyakoroltuk az állatok neveit, közben párt is kerestünk a sok dominó között. Anyanyelvi játékként az állatok hangját utánoztuk, közben kerítést építettünk a dominókból. Nem csak a dominóval építettek, hanem további játékeszközként is fel tudták használni a dominókat, ami a kreativitásukat igazolja.
Az óra előzménye egy angol óra volt, amikor a Karácsonyra készülve karácsonyi dalokat hallgattunk. Így hallgattuk meg John Lennon: Happy Christmas / War is over /című dalát. Arról beszélgettünk, hogy ha körül nézünk, az emberek csillogó díszekkel készülnek az ünnepre, pedig a háburúnak még nincs vége, és hogy milyen sokan, közöttük gyerekek élnek nemcsak nehéz körülmények között, inkább élet-halál között. Ez indított meg néhány gyereket, hogy gyűjtést szervezzenek az iskolában a nehéz körülmények között élő embereknek. Mindent megszerveztek, helyet készítettek, és megszervezték, hogyan viszik ela Mikulásgyárba.