A diákok megérkeznek az órára, leülnek, és mindenki egy szót mond magáról, amire a legbüszkébb.
A következő gyakorlatban egy sort kell a gyerekeknek alkotnia azzal kapcsolatban, hogy az adott állítással egyet értenek-e vagy sem, illetve milyen mértékben. A képzeletbeli vonal egyik fele jelképezi a teljes egyetértést, a másik pedig a teljes egyet nem értést. Négy mondatot járunk körbe:
„Ha jót teszek másokkal, magammal is jót teszek.”
„Nehezen helyezem mások jólétét a magamé elé.”
„Jobb adni, mint kapni.”
„Az, hogy magamnak tudjak adni, legalább olyan fontos, mint, hogy másnak adjak.”
Mindenki kifejtheti a véleményét, hogy miért állt oda, ahova. Mindkét oldalról (amennyiben vannak mindkét oldalon) ugyanannyi diákot szólítok fel, amennyiben szükség van ilyen jellegű facilitálásra.
Következő lépésként ismét körbeülünk a teremben. Mindenki elmesélheti, hogyan érezte magát az előző gyakorlatban, de nem kötelező. Ezek után párba állnak, és az úgynevezett „Melegzuhany” játékot játsszuk. Először két percig a pár egyik tagja sorolja folyamatosan a másik fél jó tulajdonságait, illetve, hogy miket szeret benne, majd cserélnek. Ezek után körbeülünk ismét, majd minden páros megosztja a többiekkel az élményeiket, érzéseiket.
Mindannyian kapnak egy A4-es papírt, amire egy virágot rajzolnak, öt szirommal. A virág minden szirmára írniuk kell valamit, amit akár abban a pillanatban is meg tudnának tenni a saját boldogságukért/jó érzésükért.
Ezek után mindenki beszámolhat a virágjáról. aki szeretne.
„Házifeladat” elmagyarázása: írj egy kedves üzenetet egy cetlire, és ragaszd ki az iskola szabadon választott pontjára!
Boldogító jó cselekedetek
Mezőlaki Arany János Általános Iskola
„Jót tenni jó!” Az iskola Boldogságóra csapata idén harmadik alkalommal szervezett jótékonysági karácsonyi vásárt. A gyerekek „Jót tenni jó” kuponokért összegyűjtötték otthon a már feleslegessé vált játékaikat, könyveiket, használati tárgyaikat, vagy leírták a saját jó tetteiket. Ezekért a kuponokért a vásárban számukra kincset érő új dolgokat szerezhettek be. Jó volt újra látni az iskolában a sok boldog, vidám gyerkőcöt. Köszönet a Boldogságóra csapat kiváló munkájának. Nagyon büszke voltam rájuk a gondos tervezésért, a precíz kivitelezésért, a figyelmes kommunikációért. Szuper jó csapatom van!
Az idei évben is mi készítettük az iskola karácsonyi faliújságját. Az alapja a tavaly készített kandalló volt, amely fölött olyan karácsonyi gömbök lógtak, melybe a gyerekek azokat a jókívánságokat, tulajdonságokat írták be, amelyek szerintük szükségesek ahhoz, hogy a Karácsonyunk boldog legyen.
Mikor teszünk jót valakivel, és mivel? Egy gyermek számára ez nem mindig egyértelmű! Gyermektársak-, és a felnőttek reakcióit megfigyelve próbálják megérteni, hogy mit is válthat ki másokból egy-egy megmozdulásuk.
Cselekedtető-, beszlégető körökkel és mozgásos feladatokkal (pl.: „Add tovább xy-nak!”, „Beülsz a vonatomba?”, Ölelőfogó játék….), ill. arcjátékkokkal mutattuk meg számukra azt, hogy ez mit is jelent.
Közösen készítettünk ajándékot a szülőknek Karácsony alkalmából, és a szülők is hagyományos karácsonyi munkadélutánunkon a gyermekeknek, melyet a feldíszített fa alól hazavihettek az ünnepi napon.
Kedves Boldogságórások!
Az idei tanévtől a Tiszakécskei Móricz Zsigmond Általános Iskola Alsó tagozata is csatlakozhatott a Boldogságóra Programhoz .
Több évfolyamon működhettem együtt, témakörökön át osztályokkal nagyon jó élményket és tapasztalatokat szerezve.
A gyerekek minden alkalommal már szaladva elém kérdezték „Mikor lesz már újra Boldogságóra?”
Úgyanúgy szerették a rajzos boldogság órákat mikor megterveztük a saját „álom jövőnket” vagy a nagyobbakkal szó szerint a „Bakancs-listánkat”
Szerettük megmutatni az egyre erősebb összetartozásunkat, még ha ünneplőbe is tettük épp.
Együtt alkottunk a szomszédos Boldog óvodával közös új hagyományokat, ahol a Boldogság napja alkalmából együtt játszottunk, énekeltünk.
Volt, hogy testünk szeretetét közös udvari játékokkal alakítottuk, együtt mozogva, játszva és táncolva vagy épp „hernyófutamot” rendezve.
A legtöbbet mégis talán a Hála órák adták. Év elején elkészült a kisebbekkel a hála plakát, míg a nagyobbak hála befőttet készítettek. Előkaptuk az optimista szemüvegünk és elolvastuk újra a háláinkat, és megerősödött bennünk a hit, hogy ezekért a dolgokért érdemes hálásnak lenni.
Együtt várjuk a következő Boldog tanévünket! 🙂
Jobb Veled a világ!
A foglalkozás során a jó cselekedetek fontosságáról beszélgettünk, és közösen gondolkodtunk azon, milyen apró figyelmességekkel szerezhetünk örömet másoknak. A gyermekek saját példákat meséltek arról, mikor segítettek valakinek, vagy mikor tapasztalták meg mások kedvességét. A játékos feladatok lehetőséget adtak arra, hogy gyakorolják az együttműködést, a segítőkészséget és az egymás iránti tiszteletet. A foglalkozás megerősítette bennük, hogy már egy kedves szó, egy mosoly vagy egy apró segítség is sokat jelenthet, és hozzájárulhat ahhoz, hogy mindenki jobban érezze magát a közösségben.
Jó emberré csak a szívemmel válhatok ének
Szívem kertje mese
Gyógyító szívek készítése
A decemberi időszakban a Karácsonyvárással egybekötve sok sok jó celekedetet kell végrehajtani, hogy a megérdemelt ajándékok a fa alá kerülhessenek. Jótett helyében jót várj nagyo sokszor elhangzott ez idő alatt. Meseválasztással, ajándék készítéssel egészítettük ki.
A Dobbantó osztály tanulói apró ajándékokat készítettek a Farkas Antal utcai óvodások részére.
Kisnánai Szent Imre Általános Iskola
„Tégy minden jót, amire képes vagy, és tedd olyan csendben, ahogyan csak lehetséges!” (Charles Dickens)
A foglalkozások középpontjában a boldogító jócselekedetek, a pozitív énkép, a szeretet és a spiritualitás álltak. A cél az volt, hogy a gyerekek megtapasztalják, hogyan lehet apró, de szívből jövő tettekkel másokat boldoggá tenni – és közben önmagukat is gazdagítani lelkileg.
Az összevont második és negyedik osztályom diákjai pozitív ajándékokat készítettek egymásnak, de a pozitív megerősítéseket tovább szerették volna adni családjuknak is, így hagyományos karácsonyi üdvözlőlapokat készítettek jókívánságokkal.
Bevezető beszélgetés a hajléktalanság körülményeiről, a hajléktalanság lehetséges okainak feltárása: „Te minek örülnél, ha erre a sorsra jutnál?” Az osztály meglátogatta a dobozt, a gyerekek behelyezték, amit hoztak otthonról. Találkoztunk egy hajléktalannal, aki elmesélte a gyerekeknek a sorsát.
Feladatunk volt jót cselekedni egymással. Segítőkèszek, figyelmesek, udvariasak voltak a gyerekek egymással, s a felnőttekkel egyaránt.