CsöppVirágok Bátorság
Első erősség, amivel megismerkedtünk, a Bátorság erőssége volt. Ezt az erősséget sem sikerült egy óra alatt feldolgoznunk, három óra kellett hozzá. Relaxációs gyakorlat után indulunk a kertbe. Minden foglalkozás ugyanabba a keretbe építek be. Először megbeszéltük, hogy milyen félelmeink vannak, és ezeken hogyan tudunk felülkerekedni. Fontos volt kiemelni, hogy a felnőtteknek is vannak félelmeik. Sok élmény, helyzet jutott eszükbe, ahol használták ezt az erősséget. Rengeteget meséltek. Külön ki kellett emelni a bátorság és a vakmerőség és a félelem közti különbségeket. Megtekintettük a Pip, a hős kutya című mesét. Beszélgettünk a kutyákról, a bátorságról, a segítő kutyákról, a vakvezető kutyákról. Szóba került a segítségnyújtás fontossága is. Majd színezővel, zártuk a foglalkozásokat. A Bátorságdal nagyon tetszett a gyerekeknek, ezért ezt többször mi is elénekeltük. Az órai munkát önértékeléssel zártuk.
Bátorság erénye
Október hónapban a kitartás és szorgalom erősségeket vettük a nagycsoportos gyermekekkel. Először beszélgettünk róla kinek, mit jelent a kitartás, miben éli meg pl.: lego építés, nagyobb kiszínezők befejezése, naposi munka….stb. Majd egy populáris zenére Pharrell Williems : Happy -re táncoltunk. Zene végén megbeszéltük ki mit érzett. A beszélgetés folyamán megfogalmazták a gyermekek, hogy boldogságot, vidámságot, örömöt és kitartást is éreztek. Sőt néhány iskolába készülő gyermek már megemlítette, hogy az iskolában is szorgalmasan kell majd tanulniuk. Ezt követően egy mozgásos- gyűjtögető játékot játszottunk: mezítlábas kincsvadászatot, melyet szintén átbeszéltünk. Záró részként, mint mindig most is a kis gyűjtő füzetükbe ragasztották az adott erősség szimbólumát.
A nap többi részén is emlegették a kitartás fogalmát, amikor épp odaillőnek érezték. Ez jó érzéssel töltött el.
A kitartás kirakója
A mai boldogságórán a kitartás volt a főszerepben. Játékos versenyt rendeztünk, ahol minden teljesített feladat után a gyerekek egy puzzle-darabot kaptak. Ahogy haladtak előre, a kép lassan összeállt épp úgy, ahogy a kitartó munka eredménye is csak lépésről lépésre bontakozik ki. A gyerekek megtapasztalták, hogy a célhoz vezető út nem mindig könnyű, de ha nem adjuk fel, a végén minden darab a helyére kerül.
Ebben a hónapban a kitartásunkat tettük próbára. Sokszor ledőlt egy-egy torony, de mindenki nagyon élvezte a közös munkát. Végül sikerült elég magas tornyokat felépíteni, elégedettek voltunk.
A hónap témájából a kíváncsiság témájával foglalkoztunk elsősorban. A gyermeki kíváncsiság, hogy felfedezze az őt körülvevő világot, minden gyermek alapvető sajátossága. Szívesen játszanak barchoba játékot, találós kérdéseket, így a „Kíváncsiság – túra ” játékot választottam az egyik témafeldolgozásnak. Az ajánlott kérdéseken felül magam is találtam ki kérdéseket, majd aki kitalálta, kiről/ miről van szó, elindult megkeresni a csoportban, báb, plüss, állatfigura, saját játék formájában megkereste az adott játékot. Nagyon élvezték a gyerekek, a legkisebbek is. A „Kíváncsi kezek” játékot is bevettem a sorba, hiszen van nekünk magunk készítette játék, ami tapintásos, különböző textúrákkal készített . Hasznos volt, hiszen újra felkeltette a gyerekek figyelmét, olyan gyermekek is elővették másnap, akik még eddig nem fedezték fel.
A körültekintés, óvatosság tematikából a „Lopakodós játékot” választottam, összekapcsolva a „Kismadárka adj egy hangot” játékkal, amikor meghallotta a bekötött szemű gyermek, hogy honnan lopakodik a társa, hangja alapján ki kellett találnia, ki is a társa. Nem csak a barátok hangját ismerték fel, jó lehetőség volt számomra, hogy egy kis társ ismerettel bővítsem a játékot.
Nagyon jól éreztük magunkat az év során a Boldogságórák alatt, jövőre folytatjuk.
A bekötött szemű kisgyerek hang után kellett megtalálja a társát, aki csengőt szólaltatott meg. A körben álló gyerekek vigyáztak, ha kellett, a bekötött szemű társukra, hogy ki ne essen a körből.
Foglalkozást vezető: Németh Noémi
Foglalkozás címe: Kirándulás a Bella állatparkba
Életkor: 5.-6. év
Fő didaktikai feladatok:
– Bátorság erénye téma
– Kirándulás szervezése a Siófokon lévő Bella állatparkba, ahol a gyermekek tanúbizonyságot tehettek bátorságukról.
– Találkozás szemtől – szembe lovakkal, tevékkel, kutyákkal, malacokkal. Nagyméretű tó hídján való átkelés.
Csoportban:
Bátorság fogalmának tisztázása, gyermekek élményeinek felelevenítése a hétköznapok során megélt nehézségekről, melyekhez bátorság kellett (pl.: fogorvosi vizsgálat, hatéves kori injekció, tornaeszközön való végig haladás, éjszaka megélése).
A májusi Boldogságóra keretében a 6. osztály tanulói két csoportban dolgoztak, és elkészítették saját „Bátorság nyilukat”. A foglalkozás során a diákok személyes élményeiket osztották meg arról, hogy mi az, ami bántóan hat rájuk a kortársaik részéről, és hogyan próbálnak megbirkózni ezekkel a helyzetekkel.
A tevékenység célja az önreflexió fejlesztése, az empátia erősítése, valamint a konfliktuskezelési képességek támogatása volt. A beszélgetések során előkerült az osztályon belüli iskolai bántalmazás témája is, különösen az, amikor a tanulók egymás ellen követnek el – sokszor nem szándékos – lelki vagy verbális sérelmeket.
A Boldogságóra Erősség Program ajánlott havi témája: lelkesedés 2025. május
A májusi erősségprogram ajánlása az erősség, bátorság és a lelkesedés, vitalitás volt. Mint minden hónapban most is a téma kiválasztásával kezdtünk. Ehhez az ajánlott témák versei, dalai feldolgozása segít. A csoportom a lelkesedést választotta, mivel eddig ezt az erősség dal tetszett nekik a legjobban. A lelkesedés témát most két részletben jártuk körbe. Elsőként az internet világát hívtuk segítségül. Itt a gyerekek párokban dolgoztak tableten. Megkeresték a lelkesedés: fogalmát, ellentetjét, szinonímit, hogyan maradjunk lelkesek, ezekhez kapcsolódó képeket; boldogságórás szimbólumokat. Közösen átnéztük ki mit fedezett fel, ezek közül válogattunk. A következő órára a gyerekek által talált fogalmakat, szavakat, képeket rendszereztem, ezekből feladatokat állítottam össze. A gyerekek csoportokban dolgoztak. 1. csoport: a lelkesedés fogalmát kellett kirakni az általam kinyomtatott szétvágott sorokból és ragasztotta fel egy lapra. 2. csoport: a lelkesedés szinonímáját, ellentetjét válogatta szét és ragasztotta fel egy lapra. 3. csoport: Hogyan maradjunk lelkesek témát dolgozta fel, mondatokat kaptak és azokból kellett kiválogatni ami jó. 4. csoport: A lelkesedés erősségmondókát színezte ki. Végül közösen felhelyeztük egy tablóra az elkészült munkákat, kinyomtatott szimbólumokat. A téma feldolgozása közben, a délutáni napköziben majdnem minden nap elő kellett vennem a lelkesedés erősségdalt és énekeltük közösen, ez a tanévben a gyerekek kedvence. Ebben a hónapban valóban a szokásosnál is lelkesebbek voltak a gyerekek, illetve lelkesebbek voltunk közösen. Valóban az gondolom, hogy a dal sorai átjárták a napjainkat, vittek minket előre:
„Fel, fel, felfelé a lelkesedésem visz felfelé,
Fel, fel, felfelé a lelkesedésem tesz teljessé!
Fel, fel, felfelé a lelkesedésem visz felfelé,
Fel, fel, felfelé a lelkesedésem életerő, mely bennem él!”
A lelkesedés dalt énekeljük: https://youtu.be/kj89W71e5Ks