Az optimista és pesszimista hozzáállást jelenítettük meg egy rövid kis felvételben, ahol egy sulibuliban két gyereknek ugyanaz a problémája, ám az egyik búslakodik és elmegy, míg a másik jól akarja magát érezni a többiekkel, akik befogadják, sőt, át is veszik a táncát, bár az (direkt 🙂 nem annyira „profi” tánc.
Ez a pesszimista diák viselkedését mutatja
Az optimizmus gyakorlása
A második lépcsőfok teljesítéséhez próbáltuk elsajátítani az optimista szemléletmódot. Kicsit féltem tőle, mennyire fogják megérteni a gyerekek e fogalom lényegét, de nagy meglepetésemre beszélgetéseink során ők maguk hoztak példákat a mesékből optimista és pesszimista szereplőkre.
A tükörjáték során kértem a gyerekeket, hogy mondjanak valami szépet és jót magukról, mert mindenkiben van valami jó. Ez nem mindenkinek ment könnyen, de a többiekkel segítettünk meglátni mindenkiben az értékes tulajdonságokat.
Figyelmesen hallgatták a mesét Tódi törpe varázsszemüvegéről és lelkesen tanulták Tódi törpe szebben látó mondókáját is. Mindannyian készíteni akartak maguknak varázsszemüveget, melyen keresztül megláthatjuk a rossz dolgokban is a jó. Örömmel vitték haza az elkészült szemüveget, hogy otthon is megmutassák.
A téma feldolgozásában nagyon jól tudtuk használni a Boldogságóra óvodásoknak szóló könyvét. Köszönjük.
A Villányi Általános Iskola 7. a osztályos tanulóinak videója az optimista és pesszimista életszemléletről.
Iskolánk 55 éves évfordulójára készítettünk egy olyan múltidéző táncot ahol a gyerekek bemutatták ki miben jó, mit szeret csinálni és hogyan képzelik el a jövő iskoláját . Ott a Lego robot tartja a boldogság iskola zászlaját .Ennél optimistább jövő nem is kell.
Az optimizmus gyakorlása az ABCDE modell segítségével.
