Ha akarjuk, bármire képesek vagyunk! Az 1.osztályban beszélgettünk az optimizmusról az életkori sajátosságoknak megfelelően. Beszélgetőkörünk fényképeit töltöttük fel.
Az optimizmus gyakorlása
Október hónapban az optimizmus témakörét dolgoztuk fel az 5. b. osztályos tanulókkal. Sokat beszélgettünk a témáról rengeteg lehetőség rejlik benne. A boldogság órán a diákok készítettek egy álom tablót, melyen nagyon kreatívan az ő álmaikat jelenítették meg. Mindenki lerajzolta és odaírtam,hogy mi szeretne lenne felnőttként.
Jánossomorjai Aranykapu Óvoda Újrónafői Tagóvodája
A gyermekek örömmel mondogatták a beszélgetőkörben, hogy ők mikor érzik magukat a legeslegjobban, milyen tevékenységben érzik magukat a legsikeresebbnek. Sokfélét soroltak fel, de a legtöbben az ábrázolás terén élik ki boldogságukat. A másik legfontosabb tevékenység, amit szívesen tesznek, az a szüleik valamelyikével való tevékenység. Ketten a horgászást is megnevezték az apukájukkal. Öröm volt hallgatni, hogy egyikük sem a infokommunikációs eszközt nevezték meg a gyerekek. Legfontosabb volt számukra az önkifejezéssel szorosan összefüggő ábrázolás és a minőségi idő a szülőkkel.
Nyíregyházi Móra Ferenc Általános Iskola
A gyerekek így képzelték el a jövőt.Mindenkinek pozitív jövőképe van.
Nagyon jó hangulatban beszélgettünk a témáról, játszottunk, sokat nevettünk.A gyerekek egyre inkább várják a foglalkozásokat!
A Maroslelei Zengő Óvoda októberi Boldogságóra foglalkozásai az optimizmus jegyében.
Csömöri Mátyás Király Általános Iskola
Az óra elején bevittem egy pohár vizet az osztályba. Megkérdeztem, szerintük meddig van a pohár vízzel. Az osztály 3/4-e azt állította, hogy félig tele van. A többiek szerint félig üres. Ezután megbeszéltük az optimista és a pesszimista szó jelentését. Megkérdeztem, hogy szerintük az optimisták mit feleltek a pohárban lévő víz mennyiségére? Ezután meghallgattuk A pozitív gyerek vagyok című dalt. Zenehallgatás után csukott szemmel, ellazulva elképzelte mindenki, hogy valami, amire nagyon vágyik, sikerült. Néhány percig ebben a sikeres pillanatban ragadtunk. A gyerekek csöndben, behunyt szemmel, mosolyogva rögzítették magukban a képet. Ezután mindenki ábrázolta ezt a sikeres pillanatot egy rajzlapra. A lap hátára 1-2 mondatban leírták, hogy mit értek el. Ezután mindenki körbevágta a rajzát. Az elkészült „mini” alkotásokat egy csomagolópapírra rendeztük. Felragasztottuk, végül feliratoztuk. Nagyon élvezték ezt az órát is. Amikor bejelentettem, hogy boldogságóra lesz, már előre örültek a hírnek. Nagyon szeretjük a boldogságórákat.
Csömöri Mátyás Király Általános Iskola
Az óra elején bevittem egy pohár vizet az osztályba. Megkérdeztem, szerintük meddig van a pohár vízzel. Az osztály 3/4-e azt állította, hogy félig tele van. A többiek szerint félig üres. Ezután megbeszéltük az optimista és a pesszimista szó jelentését. Megkérdeztem, hogy szerintük az optimisták mit feleltek a pohárban lévő víz mennyiségére? Ezután meghallgattuk A pozitív gyerek vagyok című dalt. Zenehallgatás után csukott szemmel, ellazulva elképzelte mindenki, hogy valami, amire nagyon vágyik, sikerült. Néhány percig ebben a sikeres pillanatban ragadtunk. A gyerekek csöndben, behunyt szemmel, mosolyogva rögzítették magukban a képet. Ezután mindenki ábrázolta ezt a sikeres pillanatot egy rajzlapra. A lap hátára 1-2 mondatban leírták, hogy mit értek el. Ezután mindenki körbevágta a rajzát. Az elkészült „mini” alkotásokat egy csomagolópapírra rendeztük. Felragasztottuk, végül feliratoztuk. Nagyon élvezték ezt az órát is. Amikor bejelentettem, hogy boldogságóra lesz, már előre örültek a hírnek. Nagyon szeretjük a boldogságórákat.