A témakör első óráján a hónap dalával kezdtük. Többször meghallgattuk, énekeltük. Mit jelent az, hogy valaki pozitív? A válaszokat jól megfogalmazták a gyerekek. Az optimizmus szó jelentése azonban gondot okozott. Több oldalról körüljártuk, szinonimákat kerestünk, derülátó, bizakodó, pozitív gondolkodású. Szituációkat vettünk át, hogy áll hozzá, aki optimista, hogy aki pesszimista. Néhány youtube videót is megnéztünk a témával kapcsolatban. Az óra végén nevettetős játékot játszottunk. A foglalkozáson az optimista esernyő feladatot oldottuk meg. Először optimista mondatokat gyűjtöttünk közösen, majd elkészítés és színezés után ezekből választottak és írtak be a gyerekek az esernyők színes sávjaiba. Beszélgettünk arról, hogy mivel lehet mások szomorúságát elűzni, kivel osztják meg, ha rossz kedvük van, miért jó, ha megosztjuk másokkal a gondjainkat. Majd az volt a feladat, hogy mindenki fogalmazzon meg egy optimista mondatot.
Az optimizmus gyakorlása
Mezőlaki Arany János Általános Iskola
Első lépésként elkészítettük a megfelelő méretű képkereteket. Ezután újságokból válogattunk olyan képeket, rajzokat, amelyek számunkra pozitív tartalommal bírnak. Ezeket próbáltuk szépen elrendezni a kereten. Sajnos a gyerekek nem voltak hajlandók szelfizni vele, így csak az üres kereteket tudom feltölteni.
Lövész Utcai Óvoda Malom téri tagóvodája
Boldogok es nagyon örülnek a gyerekek hogy a kalapaccsal megtudjak törni a diót,ők is képesek rá, és nem ütnek vele az ujjukra. A megtört diót felhasznaljuk sütemeny sütéshez
Lövész Utcai Óvoda Malom téri tagóvodája
Boldogságmondókával egybekötött mozgásos játékkal kezdtük,melyet tükörjátékkal folytattunk. mindenki pozitív dolgot tudott mondani magáról. Akinek nehezebben ent a kifejezés a társai segítették ki. Öröm volt látni közben az arcukat. A bizonytalan gyerekeknek is nagy megerősítés volt ez. Majd az optimizmus jelképét önállóan készítették el só liszt gyurmából, melyet haza is vittek.
Az optimizmus témaköréhez kapcsolódva ezúttal rendhagyó névjegyet készítettek a nyolcadikosok.
Összegyűjtötték azokat a dolgokat, amelyek örömet okoznak, mosolyt csalnak az arcukra, vidámsággal töltik fel őket.
Novemberben van községünkben a búcsú. Tartjuk a szokásokat, hagyományokat a téli évnegyed kezdetéről. Előazör Szent Mártonról olvastunk történetet. Majd az ünnepnek a kapcsán Márton-napi libákat készítettünk, hiszen ahogy tartja a mondás:,,Aki Márton-napon libát eszik, egész éven át éhezik.”
Igaz enni nem ettünk, de készítettünk.
Ez épp eléggé növelte a gyerekekben az optimizmust.
Csoportoknak elmeséltem a mesét mely nagyon tetszett nekik majd elkészítettem mindenki az optimista szemüveget.
Megbeszéltük, mit értünk az optimizmus kifejezés alatt. Boldogító erősségek kártyával dolgoztunk. Mindenki húzott kártyát és jellemezte, hogy az adott erősség hol, mennyire jellemzi az életét.
Az október hónap témája az optimizmus volt.
A foglalkozás elején megismerkedtünk a nyugtató „Csillaglégzés” relaxációs technikájával, majd a témát a Szomorú Szilárd – Boldog Blanka játékkal vezettem be. Két csoportra osztva a gyerekeket, igyekeztünk az éppen aktuális szomorú csapatot megnevettetni.
A témához kapcsolódóan A két béka c. mesét választottam, melynek üzenete, hogy bármilyen nehéz helyzetbe is kerülünk, soha nem szabad feladni, mert a legreménytelenebb helyzetekben megérkezik a segítség, és ha pozitívak tudunk maradni, minden jóra fordul.
Ezt követően minden gyermek kapott egy mosolygós (optimista) és egy borulátó, szomorú arcot ábrázoló emojit. Ezek felemelésével kellett jelezniük, hogy a példamondatokban szereplő gyerekek optimisták vagy pesszimisták.
(Pl: Ha iskolás leszek, biztosan sok piros pontot fogok kapni!
Beteg vagyok, most nem mehetek oviba, de gyorsan meggyógyulok és hamarosan újra játszhatok a barátaimmal.
Holnap lesz az oviban a futóverseny, de szerintem én leszek az utolsó!
Összevesztem a barátommal, soha többé nem fog már játszani velem.)
Az optimizmus fogalma még nehezen értelmezhető volt számukra, de a szituációs játékokban már egyértelműen meg tudták különböztetni az optimista és pesszimista szemléletet.
Ezt követően mindenki választhatott egy mosolygós, optimista gyermeket ábrázoló színezőt. Ezt kiszíneztük, majd elkészítettük a közös „optimista tablónkat.”
A foglalkozást egy mozgásos szobor játékkal zártuk le a Pozitív mondóka dalára. Minden alkalommal dobtunk egy kockával, amely különböző érzelmeket ábrázolt. Ennek megfelelő szoborrá kellett változniuk a zene megállításakor.