A gyerekek nagyon várták az óvodakezdést. Beszélgettünk az évszakokról, közösen festették meg textilficcel a hálapárnát, fagombokra rajzoltam a jeleiket, vágtam ki filc anyagból őszi faleveleket, mindenki mindennap rágombolhatja a saját jelére a lebelet, vagy egy másik gyerekére és el is mesélik aznap ebéd előtt, miért hálásak, minek tudtak nagyon örülni. A kiscsoportosok megismerik a jeleket, fejleszti a gyermekek fibommotorikáját, jobban oda tudnak figyelni egymásra. A hálapárnán a vírushelyzet miatt nem alszunk, hanem mindennap ebben a formában használjuk. Télen fehér leveleket, tavasszal virágokat, nyáron gyümölcsöket tudnak majd rá gombolni, így az évszakok változásainak megfigyelésése kapcsán is jó játék lesz ez a párna. Kedves közös élmény, hogy mindenki együtt festhette meg, egy kis részt vállalva belőle, így a közösségtudatukat is formálta. A szabad színválasztás pedig formálta esztétikai ízlésvilágukat, kreativitásukat. Kicsiknek alkalmas volt a színek ismétlésére.
A hála gyakorlása
Iskolánk ötödik osztályában megtartottuk az első Boldogságórát ebben a tanévben. A foglalkozás témája a HÁLA gyakorlása volt. Számukra nem volt ismeretlen ez a témakör, mivel az elmúlt évben is foglakoztunk ezzel a feladatkörrel. A hála szó fogalmát nagyon szépen meghatároztuk, közösen felírtuk a táblára, ami csak eszünkbe jutott róla. A csoport tagjai megszámlálhatatlan választ adtak, mit jelent számukra a kifejezés, kinek-miért hálásak, miért adhatnak hálát az életükben.
Minden apróságért hálás vagyok, minden kis darab ételért, egy sétáért,
Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola
Az iskola kapui megnyíltak előttünk. Elsősök lettünk. Hálánk jeléül tenyérnyomatot készítettünk. Jobb velünk a világ!
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
3. osztályosaim leírták, és lerajzolták miért és kiknek lehetnek hálásak. Mindezt az őszhöz kapcsolódva egy szőlőfürtben gyűjtöttük össze.
Nagykőrösi II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola
Ez a kép az 1. téma feldolgozásakor készült. Pirosba bújtunk, s ezzel szerettük volna jelezni, ebben a tanévben is csatlakozunk a boldogságprogramhoz. Íme a 2. b-s boldog osztály.
Nagykőrösi II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola
Ez a kép az 1. téma feldolgozásakor készült. Pirosba bújtunk, s ezzel szerettük volna jelezni, ebben a tanévben is csatlakozunk a boldogságprogramhoz. Íme a 2. b-s boldog osztályunk, a Tunderek2b.
Kőbányai Szervátiusz Jenő Általános Iskola
A tanév első napján elkészítettük a hála befőttünket egy óriásplakát formájában. A hónap során írtunk hálatáviratot, és elkészültek a hála kártyák is, amit mindenki hazavitt és meglepte vele a szeretteit.
Mezőlaki Arany János Általános Iskola
Az elmúlt tanévben nem volt osztályom, ezért a boldogságórát szakkör keretében tartottam. Így sajnos kevesebb diákot sikerült elérnem. Ezen a helyzeten úgy próbáltam segíteni, hogy az elkészült munkáinkat több alkalommal is közzétettük az iskola faliújságján. A diákságot úgy aktivizáltuk, hogy a munkáink mellé feltettünk számukra egy, a témához kapcsolódó feladatot, melyet az oldhatott meg, akinek kedve volt hozzá. A szeptemberi kérdésünkre rengeteg választ kaptunk. Azt kértük a tanulóktól, hogy írják le, hogy ők miért hálásak. Örömömre teleírták az üres lapokat.
A 2019/2020-as tanévben iskolánk két negyedik osztálya csatlakozott a Boldogságóra csapatához. Nagy lelkesedéssel vágtunk bele ebbe a programba, hogy a pozitív pszichológia módszereivel osztályunk tanulóit is megismertethessük.
A Hála téma kapcsán beszélgettünk a szó jelentéséről, arról, hogy miért tesz ez minket boldoggá, milyen pozitív töltetű érzések köthetők hozzá. A témát feldolgozó mese segítségével felidéztünk olyan helyzeteket, amikor a hála érzése átsegített bennünket a kellemetlen élményekből a jóba.
A teremben elhelyeztünk egy hálabefőttet, melybe a következő hónapok során gyűjtöttük, hogy miért és kinek vagyunk hálásak. A szülőket hálakuponokkal leptük meg, melyeket a gyerekek otthon különböző helyekre rejtettek el szüleik nagy örömére. A szülők már az első hónap végén pozitív tapasztalatokról számoltak be a gyerekek viselkedésével kapcsolatban. Voltak, akik a hálanapló írásába is belekezdtek.
Nagy izgalommal várták a gyerekek az első Boldogságóra foglalkozásunkat, hiszen előtte már több alkalommal beszélgettünk a háláról, boldogságról, szeretetről. Bevezetésképpen egy héttel a foglalkozás előtt már a lazító „feladatokat”, játékokat gyakoroltuk, amelyeket akár többször is elővettünk a nap folyamán, ha nagyon nyugtalanok voltak a gyerekek, vagy széteséshez közelített a foglalkozás. A relaxációs játékokat a Boldogságóra kezdetén nagy örömmel fogadták, mert már ismerős volt nekik. Az újdonság ereje rabul ejtette őket, teljes figyelmükkel a Hálafáról szóló mese felé fordultak, amelyet kétszer egymás után meghallgattak, majd eljátszottak. De mégis a legjobb mulatság a Hálafa készítése volt, a befestett kezük lenyomatával. A Hálafánkat kifüggesztettük a boldogságfalra, és alá tettünk egy nagy befőttesüveget, amibe a szülők gondolatait vártuk a hálával kapcsolatban. Kevés üzenet érkezett, de úgy gondolom, ezt nekik is, és mindannyiunknak tanulnunk kell.