Szeptember 17. 4.óra, 5.óra 3.o.
Szeptember témaköre: Hála gyakorlása
Az órát közös énekléssel kezdtük, majd jött a relaxáció.
A gyerekek teljes mértékben tudtak azonosulni az elbeszélés (M.F.: A kis bicebóca) főszereplőjével. Íráskészségük és szóbeli kifejezőkészségük nagy mértékben fejlődött. Nagyon aktívan dolgoztak, sikerült őket már az óra elején motiválni, így sokan jutottak szóhoz az órán. Úgy gondolom, hogy érthetően elmagyaráztam a különböző fogalmakat. Mivel tetszett a diákjaimnak a történet, ezért érdeklődéssel fogadták a szituációs feladatokat. Az eltérő képességű gyerekek természetesen más-más feladatot kaptak. A tehetséges gyerekek inkább az önálló véleménynyilvánítás terén tudták megcsillantani képességeiket. De a gyengébb képességű gyerekek is kaptak testhezálló feladatot a különböző játékokban. Az egész órán remekül együttműködtek, senki sem volt kiközösítve, közösen segítették egymást. Az óra közben többször felhívtam a figyelmüket arra, hogy kit, hogyan lehetne bevonni a munkába. Úgy láttam, hogy az órám elérte célját, hiszen a diákjaim megértették a történet tanulságát és ezzel kapcsolatban el is mondták véleményüket. Az óra után már nem kellett figyelmeztetni őket arra, hogy fejezzék ki a hálájukat, ha kapnak segítséget valakitől. Maguktól is képesek voltak a köszönet kifejezésére. Nem változtatnék az órám felépítésén, mert úgy érzem, hogy pozitív nevelő hatása volt a gyerekek viselkedésére. A legjobb élményem az volt, hogy boldognak és aktívnak láttam a gyerekeket a feladatok oldása közben. Még a viselkedészavarral küzdő gyerkőcöm is elfogadóbb volt társaival szemben, amiért természetesen nagyon megdicsértem a többiek előtt. Sok jutalomkártyát és ötös érdemjegyet tudtam kiosztani az óra végén. Meditációval zártuk az órát.
Elkészítettük közösen a hála hálót az 5. órában , hogy mindenki a színes vonalak segítségével ki tudja fejezni a háláját.
Az ének, a matematika, a rajz és a magyar irodalom tantárggyal is létrejött a koncentráció. Problémamegoldó gondolkodásukat, együttműködő képességüket, kézügyességüket, ritmusérzéküket, zenei hallásukat elég jól sikerült fejlesztenem ezen az órán.
Fejlesztendő kompetenciák :
• beszédkészség, beszédbátorság fejlesztése
• önismereti gyakorlatok
• megfelelő nyelvhasználat fejlesztése
• alkalmazkodás, egymásra figyelés.
• esztétikai és érzelmi kompetencia fejlesztése
A hála gyakorlása
A gyerekek kifejezték a hálájukat társaik felé egy-egy saját készítésű szívecskével és hálás szavakkal.
Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola Örömsziget Óvodája
Törekszünk a gyerekekkel arra, hogy nap, mint nap kifejezzük hálánkat apróbb dolgokért is.
Nagyon boldogan indítottuk ezt a nevelési évet, hiszen egészségesen, korlátozások nélkül tölthetjük együtt napjainkat. Szeptember utolsó napjaira nagyi délelőttött szerveztünk, melyre verssel, dallal és a gyerekek által készített apró ajándékkal készültünk.
Vidám, tartalmas órákat töltöttünk együtt, közös játékkal, tánccal. A nagyszülők, a gyerekek és mi pedagógusok is hálásak lehetünk, hogy ez megvalósulhatott.
Nyíregyházi Móra Ferenc Általános Iskola
Boldogságfal a Nyíregyházi Móra Ferenc Általános Iskolában.
Ebben a hónapban mind az öt csoportban a hála gyakorlása témát dolgoztuk fel különböző módszerekkel, figyelembe véve a gyermekek képességeit. A beszélgetőkör alkalmával beszélgettünk a gyerekekkel, hogy ki miért hálás. A kisebb gyerekek azért voltak hálásak, hogy már járhatnak óvodába, a nagyobb gyerekek a barátokért, családjukért voltak hálásak. A téma feldolgozása során a gyermekeknek bemutattuk a hónap meséjét „A Hálafa története” majd a hónap dalát „Bagdi Bella: Szép nap, ölelj most át engem” című dalát hallgattuk meg mind az öt csoportban. A téma feldolgozása után minden csoportban a gyerekek egyéni képességeihez mérten választottak barkácsolási technikákat. A pillangó csoport gyerekei lerajzolták, hogy miért hálásak, a katica csoport gyerekei hálásak ,hogy a katica csoportban járhatnak és a jeleikért. A mókus csoport gyerekei egy virágot színeztek ki, majd a virág szirmaiba lerajzolták a barátaik jeleit. A maci csoportban hála virágokat készítettek a gyerekek. A süni csoportban a gyerekek a pedagógusok segítségével készítettek hálafát, a leveleken leírták óvó néniék, hogy a gyerekek miért hálásak.
Az osztállyal beszélgettünk a háláról és annak fontosságáról. Ezután megnéztük A cipőm c. rövid kis filmet, majd elkészítettük a hála virágát. A gyerekek mindegyike mondott egy számára fontos dolgot, amiért hálás. Ezt felírtuk színes post itekre és számukra tetsző helyre ragaszthatták a virágon a gyerekek. A hála virága bármikor bővíthető.
Hálás vagyok. Miért és kinek?
Csoportunk most ismerkedik a Boldogságóra programmal. Érdeklődőek, nyitottak, kíváncsiak. Igazi fiatalok, akik ugyanúgy boldogságra vágynak, bár nehezített, – tanulásban és értelmileg akadályozott – háttérrel.
A kezdeti relaxációs ráhangolódás után röviden megbeszéltük a program havi témáit, miért vagyunk itt és mi a célunk? Kiderült, hogy az első téma, a hála, valamennyiük szívéhez közel áll. Az élet jó dolgainak, ajándékainak felismeréséről mindenkinek volt tapasztalata és szívesen meg is osztotta a csoportközösséggel. Hosszasan beszélgetünk arról, ki miért hálás. Érdekes meglátása a fiataloknak, hogy ha nyitott szemmel járunk és a nálunk nehezebb helyzetben lévők hiányait észrevesszük, könnyebben felfedezzük azokat az adottságainkat, ajándékainkat, amelyekért hálásak lehetünk. A hónap kedves kis dalát dúdolgatva vidám légkörben kezdtek rajzolni és írni. Kis emlékeztető kártyákon örökítettünk meg egy-egy történetet. Volt, aki szívesebben rajzolt, volt, aki segítséget igényelt az irásnál, de végül megszülettek a művek. Miért hálásak? Többen említették a családjukat, szüleik szeretetét és gondoskodását. Örülnek és hálásak a figyelmes meghallgatásért, a vigasztaló ölelésért, az osztályközösségért. Néhány személyes adottság is felbukkant: „hálás vagyok, mert jól pingpongozok és dobolok”. Kiderül, hogy sokan éreztek már hálát a természet szépségeiért, legyen az napsütés, szivárvány vagy naplemente a vízparton. Ami pedig külön örömmel töltött el: mindenki hálás azért, hogy az iskolánkban járhat.
A későbbi folytatásban arra figyeltünk, hogy az osztályközösségben személy szerint kinek lehetnek hálásak? Amikor megszületett egy hálás viszonyulás, berajzoltuk a hála-hálónkra. Szépen lassan, de gyarapodott a hálónk, egy-egy új összeköttetés mindkét fél számára örömteli volt.
Megbeszéltük azt is, hogy ezentúl tudatosan keresik és gyakorolják a hálát – akár előre is! Már reggel ébredéskor előre hálát lehet adni az aznap bekövetkező jó dolgokért, így máris tettek egy lépést a boldogság felé.