A társas kapcsolatok ápolásának egyik lehetséges formája a főzés. Ennek érdekében a gyerekekkel közösen főztünk és fogyasztottuk el a készített levest. Mindenki jól érezte magát, új oldalunkat ismertük meg egymásnak a program ideje alatt.
Társas kapcsolatok ápolása
Debrecen-Józsa Kerekerdő óvoda
A Csiga csoport most kezdte a nevelési évet. A befogadás ideje alatt és utána is törekedtünk a könnyed átmenetre. Tettük ezt sok mesével, játékokkal, beszélgetéssel, ölbeli játékokkal, szeretet ölelesekkel. Minden percben érzik hogy segítsük a másikat, vigyázzunk egymásra. Ha valaki sír hoznak neki zsebkendőt, vagy megsimogatják.
A foglalkozás címe: Ugye, mi jó barátok vagyunk?
Ajánlott életkor: 3-6 éves
Csoport: Méhecske
Ismeretkör: Társas kapcsolatok ápolása
Fő didaktikai feladatok: Ráhangolás, Motiválás, Szemléletesség, Új ismeret közlése, Visszacsatolás, Erkölcsi nevelés
Foglalkozási átjárhatóság: Mesélés, ének-zene, tánc, kézi munka
Felhasznált források (tankönyv, munkafüzet, feladat- és szöveggyűjtemény, digitális tananyag, online források, szakirodalom stb.): Bagdi-Bagdy-Tabajdi: Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek 3-6 éveseknek (2017)
Relaxációs gyakorlat: Totyog a liba, nagy a galiba (19.o)
Bevezető éneklés: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek (86.o)
Módszerek és munkaformák: séta/futás – mozgás
bemutatás és gyakoroltatás
A téma bevezetése: Barátságlánc készítése (87.o)
A téma feldolgozása: Süni irigy lesz (Ferenczei Éva) bábjáték előadása
Módszerek és munkaformák: szemléltetés, gyakoroltatás, igény szerinti segítségadás, egyéni színezés. szemléltetés, mese. A mese feldolgozása beszélgetéssel.
Eszközök: színes ceruzák, gyerekfigurák, ragasztó, bábok: maci, nyuszi, süni
kicsi labda, mesekönyv
A foglalkozás zárása: Mindenkinek van barátja (95.o) „Azt szeretem benned, hogy…”
A Boldogság várához vezető út harmadik szakaszának közös festése.
Boldog vagyok című dal meghallgatása és éneklése. Közben tánc
Jutalom matricák kiosztása.
Módszerek és munkaformák: csoportos, beszélgetés, bemutatás, gyakoroltatás
csoportos, cselekedtetés
éneklés, mozgás, tánc, zenehallgatás
egyéni, visszajelzés
Eszközök: fonal, festék, ecset, hangszóró, laptop, matricák
TÁRSAS KAPCSOLATOK
1. A foglalkozást kezdő relaxáció: Tüdőtakarítás
2. A foglalkozást kezdő éneklés: Bagdi Bella: Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek…
3. A téma bevezetése: Kis barátom hogy vagy? játék
Barátság lánc készítése: kislány, kisfiú figura kiszínezése majd lánc
fűzése a kiszínezett figurákból
4. A téma feldolgozása mesével: Kerek erdő kalandra hív téged…
Mese: Vissza jött a répa
Mesével kapcsolatos feladatlap kitöltése: a zöldségek közül ki kell válogatni és kiszínezni azokat amik a mesében szerepeltek.
5. A foglalkozás lezárása: A barátság jelének kiszínezése, majd felragasztása a boldogságvár 3. lépcsőfokára.
6. A foglalkozást záró éneklés: Bagdi Bella: Repülj velem
7. A téma továbbadása: Családfa készítése otthon a szülőkkel
Reflexió: most is nagyon várták már a gyerekek a foglalkozást, örömmel jöttek. Miután megbeszéltük ki hogy van és szerencsére mindenki jól érezte magát, boldog volt beszélgettünk a barátságról, és mindenki kiszínezte magát, majd létrehoztunk egy barátságláncot. Ezután következett a mese ami kicsit rendhagyó módon papírszínház segítségével került bemutatásra. Ez nagyon tetszett a gyerekeknek, és ezután lelkesen oldották meg az ehhez tartozó feladatot. Végezetül a zenére mint egy kis repülő röpködtünk. Ismét csodaszép, boldog órát töltöttünk együtt.
Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola Örömsziget Óvodája
A Boldogságóra foglalkozáson elkezdtük a Barátság témakörét. Elmeséltem a témakörhöz tartozó mesét. Beszélgettünk a barátságról, a konfliktus helyzetek helyes megoldásáról, a családi kapcsolatokról. Ügyesen megfogalmazták, hogy miért fontosak a társak, miért nem jó egyedül lenni, miért is jó, ha van barátunk, akivel együtt játszhatunk.
Mondókára párokat alkottunk a Keresem, keresem ki fog játszani velem játékra, táncoltunk, páros gyakorlatokat végeztünk. A nap végén a Boldogságmondókára megkeresték a gyerekek a barátaikat és boldogan megölelték egymást.
A Boldogságóra harmadik témája a társas kapcsolatok ápolása volt. A foglalkozások célja az volt, hogy a gyermekek felismerjék a barátság, a kedvesség, az együttműködés és a másokra való odafigyelés fontosságát. A közös játékok és beszélgetések során sok élmény segítette őket abban, hogy közelebb kerüljenek egymáshoz, és még erősebbé váljon közöttük a csoportkohézió.
A téma feldolgozását mesével alapoztuk meg: egy olyan kis állat történetét hallgattuk meg, aki új közösségbe került, és meg kellett tanulnia, hogyan lehet barátkozni, bocsánatot kérni és segítséget kérni. A mese után közösen beszélgettünk arról, mit jelent barátnak lenni, hogyan lehetünk kedvesek másokkal, és mit tehetünk, ha összeveszünk valakivel. A gyerekek aktívan bekapcsolódtak, saját élményeket is megosztottak, és nagyon őszintén tudták megfogalmazni a társas kapcsolatok fontosságát.
A hét egyik legkedvesebb játéka a „Barátság-gombolyag” volt. Egy fonalat adtunk kézről kézre: aki megkapta, mondott valami kedveset vagy pozitívumot egy társáról, majd továbbadta. Így egy hatalmas barátsághálót szőttünk együtt, amely látványosan is megmutatta, mennyire össze vagyunk kötve. Ez a játék segítette az önkifejezést, a pozitív visszajelzések adását és a közös öröm megélését is.
A másik nagy kedvenc a „Segítő manók küldetése” volt. Ebben a játékban minden gyermeknek adtam egy titkos feladatot, amelyben aznap egy társának kellett segítenie – például: „Segíts valakinek elpakolni a játékokat!”, „Mondj kedveset egy társadnak!”, „Játsz együtt valakivel, akivel ritkábban szoktál!”. A gyerekek izgatottan és örömmel teljesítették a feladatokat.
A gyerekekkel eltáncoltuk körben állva ” A pozsonyi sétatéren megy a villamos..” c dalt,majd az „Ördög útja” c. népzenére szintén körben állva ,együtt mozogva táncoltunk. Voltak kezdetleges egymásra lépések,lökdösések,de a dal végére szinte együtt és egyszerre sikerült mozogni. Végül a „Mély kútba tekintek” népi játékot játszottuk,ami nem csak az egymásra figyelést,de számolási készséget is fejleszti. Zárásként a „Bújj, bújj zöldágat” játszottuk el.
A gyermekekkel a barátaikról, társas kapcsolataikról beszélgettünk. Barátság láncot készítettük, a gyermekek sablonokat kaptak és barátjukat, társukat ábrázolhatták rajta. Megfigyelték egymást és a külső jegyek alapján színezték ki a kapott sablonokat.
Végül minden gyermek felkerült a barátságláncukra és közösen felragasztottuk az elkészült rajzokat egy szívformára és elhelyeztük a csoportszobában, ahol a gyermekek minden nap megtekinthetik.
A mindennapokban is több csapatjátékot játszunk a gyermekekkel, ezen a napon pedig a gyermekek összedolgozva csapatként építhettek egy várat, tornyot.
Megfigyeltük, hogy könnyebb a munka, ha összedolgozunk, segítjük egymást, fontos hogy odafigyeljenek egymásra, legyenek egymással türelmesek, hallgassák meg társaikat.
A tornyok, várak megépítése után a gyermekekkel beszélgettünk arról, miért jó csapatban dolgozni, miért jók a barátok, megbeszéltük a foglalkozás tapasztalatait, s meghallgattuk Bagdi Bella „Ha Boldog vagy” című dalát.
Bevezetésként beszélgettünk a barátság fontosságáról, hogy számukra ki a barát, mit jelent a barátság. Kipróbáltuk a Mennyire ismeritek egymást? játékot a kézikönyv sablonját használva. Néhányan még kiegészítették a jellemrajzukat olyan vonásokkal, melyeket nem nagyon tudhattak eddig a többiek. Felolvastam a Görög mese a barátságról c. történetet. Szót ejtettünk a pletyka természetéről. Elhatároztuk, hogy a következő napon mindenkiről csakis jót mondunk.
Áprilisban egy tanmesével ismerkedtünk meg a Boldogságórák kapcsán. A mese egy szigetről szólt, ahol nem történt semmilyen rossz dolog, az ott élők nem ismerték a rossz érzéseket. Nem tapasztalták meg életük során a szomorúságot, a gyászt, a boldogtalanságot, kudarcot, sikertelenséget, félelmet és még sorolhatnám a negatív érzelmeket, ahogy azt a gyerekek is ügyesen összegyűjtötték. Két csoportot alakítottunk, az egyik csoport a jó érzéseket gyűjtötte össze és példákat soroltak fel rájuk. (pl. öröm-egy kisbaba születése a családban, siker-legtöbb gólszerző kitüntetés egy focimeccsen stb.), a másik csoport pedig negatív érzéseket sorolt fel és társított hozzá akár saját történeteiket, akár kitaláltakat. (pl.: félelem-a magasságtól egy családi kiránduláson, harag-egy osztálytársra, mert elárulta őt, stb.)
Ezután kék és piros lapokat osztottam ki. Olvastam nekik rövid kis történeteket, szituációkat és fel kellett tartaniuk a piros lapot, ha szerintük ez jó érzést váltott ki a szereplőkből, kék lapot, ha rossz érzést élhetett át.
Végül illusztrációt készítettek. Elképzelték a szigetet, amelyről a mesében hallottak. Eljátszottak a gondolattal, hogy hogyan közelítenék meg ezt a mesebeli szigetet és ha elhozhatnának útravalónak magukkal jó érzéseket, pozitív tapasztalásokat, akkor mik lehetnének azok. Sok gyerek illusztrációján szerepelt, hogy egy repülőgép húz maga mögött egy szalagot, melyen ilyen szavak találhatóak: figyelem, törődés, szeretet, béke.
Más hajóval közelítette meg a szigetet és útravalóul a hajó rakománya között lehetett felismerni a szavakat: öröm, boldogság, odafigyelés.
A rajzok az osztályterem falát díszítik és mi is eltettük magunknak „útravalóul” ezt a kis mesét.