Novemberben a „Társas kapcsolatok ápolása” témát dolgoztam fel. Foglalkozásaimat relaxációs zenével kezdtem majd mesélem, báboztam nekik. Kedvelt játékuk volt a „kis barátom, hogy vagy?” című játék.
Közösen elkészítettük a „barátság láncot” közben beszélgettünk a szeretetről, barátokról, boldogságról, örömökről.
Megismertettem velük a”Pozitív gyerek” című kártyajátékot, melyet érdeklődéssel játszottak.
Társas kapcsolatok ápolása
Az óra címét játékos formában találták ki a gyerekek. Ezután meghallgattuk a témához kapcsolódó dalt.
Rövid elméleti áttekintés után néhány idézetet beszéltük meg közösen, amelyet ppt formában néztünk meg az interaktív táblán. Ezt követően játékos feladatokat oldottak meg a tanulók: Ismeritek egymást?, Adj egy barátságötöst, Azért vannak a jóbarátok. Az óra végén meghallgattuk a meditációt.
E hónap a társas kapcsolatok köré épült még fokozottabban intézményünkben.
Törekszünk a gyermekeket ebben a nehéz időszakban is az együttérzésre, nevelni.
Sajnos igen nagy létszámban hiányoztak a Napsugár csoport gyermekei, így igyekeztünk őket is még nagyobb figyelemmel követni /összlétszám: kb.4 – 6 fő/, érdeklődni róluk.
Fontosnak tartjuk, mi óvodapedagógusok, hogy intézményi szinten, pozitívan alakuljon a gyermekek társas kapcsolataik, csoportok-csoportok között, éljük át/meg az összetartozás élményét.
Csoportunkba visszatért egy gyermek, kinek a befogadása legelső pillanattól fogva megtörtént –a csoport részéről. A gyermek kezdetben zárkózott volt, próbálták játékba invitálni őt a Csiga-bigák, sikertelenül. Péter Tímea: Fülöpke az óvodában – az örök barátság (mese) megosztására jutott a választásom, melynek hatását, mindennap egyre jobban érezhettük a gyermekeknél, főleg a visszatérő gyermeknél.
A második mesélés után, a gyermekekkel dramatizáltunk, melyet ugyancsak mindennap kértek.
Először is eljátszottuk szerepleosztásban, a mesét.
Másodszor, resztoratív – körben, kör közepére ültettünk egy Csiga-bigát-gyermekez-, -őt megneveztük- és hangosan kimondták a gyermekek, hogy mit érezhetett: Lien, Fülöpke, Matyi stb.. Megtörtént az érzelmi azonosulás, mellyel empátiájukat mélyítettük, gyakorolták önkifejezésüket, volt ki nonverbálisan is. Például: Fülöpke: szomorú volt -társított hozzá szomorú arckifejezést a gyermek-, ,,bár láthatnám Matyit” , ,,Lien is aranyosnak tűnik!” stb. …
Könnyebb volt azonosulnia a visszatérő gyermeknek is. Ennek hatására oldódott, bátrabb lett. A Csiga-bigák, pedig az eddigi Boldogságórák hatására, próbálták őt a begyakorlott módszerekkel jobb kedvre deríteni, kedvében járni, kedveskedni neki. Meghallgattuk a hónap dalát, melyre közös ,,tánc-ház” alakult ki. /összekovácsoló ereje volt.
A barátság szív elkészítése több módon valósult meg. Volt, aki magát a szívet képzelte el és valósította meg, volt aki a szívbe belerajzolta a barátját is. Az eszköz választást a gyermekekre bíztam.
A kis szíveket ráhelyeztük egy nagyobb szívre, s megfogalmaztuk mit látunk. Van, aki a nagy szívet a csoportszobának nevezte meg, a kis szíveket, pedig a gyermekekre szimbolizálta. ,,Egy helyre járunk, egy helyen vagyunk, szeretetben élnek a Csiga-bigák”. – engem személy szerint igen meghatóan érintett.
Természetesen a mi szívünkbe a Napsugár csoport gyermekei is helyet kaptak, így valósult meg az ő Boldogságórájuk is ebben a hónapban.
A tevékenységek lezajlásakor, tapssal fejeztük ki egymás iránti megbecsülésünket, osztozkodtunk örömünkben, mely jó érzéssel töltött el minket, meleg, meghitt, szeretetteljes légkör teremtődött.
Kívánunk mindenkinek minden jót az elkövetkezendő időszakra!
Legyen kellemes az adventi készülődés!
Üdvözlettel: Csiga-biga csoport apraja és nagyja
Boldogságóra
Dátum: 2020.11.26.
Aktivitás: Barátság- ujjlenyomat
Korcsoport: 5-6 évesek
Szervezési forma: egyéni és frontális
Eszközök: feladatlap, színes ceruza, mesekönyv, képek, rajzlap, tempera, CD
Megvalósítás:
– A Boldogságórát egy relaxációs gyakorlattal kezdjük „Medve vagyok és cammogok”.
– Körbe állunk a szőnyegen, majd körbe járunk, mint a medvék, a medve cammogást gyakorolva.
– A relaxációs gyakorlat után körbe ülünk a székeken és beszélgetünk a barátság szó fogalmáról. Ezt követően mindenki feláll a széke előtt, majd leül a barátja mellé. Ez után elmondjuk, hogy ki- kit választott, és miért a barátja.
– A gyerekek az asztalhoz ülnek és mindenki kap egy feladatlapot, melyre a virágnak annyi virágszirmot kell rajzolni, amennyi barátjuk van a csoportban. Mindegyik virágszirmot más- más színre festjük.
– Ez után elmesélem nekik a „A tavaszi ébresztő” c. mesét, amelyet meg is beszélünk. Miután megbeszéltük a mesét, négy csoportot alkotunk, mindegyik csoport kap két képet (Az ébredő mackó és barátai), amelyen meg kell keresniük a különbségeket és bekarikázni. Miután mindenki megoldotta a feladatot, közösen is felsoroljuk a hibákat a képen.
– A feladatok megoldását követően egy közös papírra elkészítjük a csoport barátság- ujjlenyomatot. Mindenki választ egy tetszőleges színt és a közös papírra elkészítjük az ujjlenyomatokat. Ha megszáradt, mindenki a saját ujjlennyomatából, saját fantáziája alapján egy ábrát készít.
– Végezetül a Boldogságórát Bagdi Bella- Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek c. dalának meghallgatásával zárjuk.
A novemberi Boldogságórát online tudtam megtartani, mert a 8.g csoportom karanténba került. Ez nem jelentett problémát, mert így új technikai eszközt is kipróbálhattunk a Google Meet programon belül; a JAM board-ot, amit a ‘barát’ szó szinonímáinak gyűjtésére, illetve a társas kapcsolatok ábrázolására használtunk.
Ezután az ‘Öreg barátok’ című feladatot végeztük el, ahol a segítő kérdéseket felhasználtam, de a fotót kicseréltem.
Az órát ismét angolul tartottam az angol óráim egyikén.
A csoport élvezettel dolgozott mindkét feladaton.
Madarat tolláról, embert barátjáról.
A foglalkozást a kapcsolatok összegyűjtésével kezdtük. Beszélgettünk ezek mélységéről, tartósságáról, minőségéről. A gyerekek, főleg a családi és baráti kapcsolataikról hoztak példát.
Jó és rossz barátokról mindenki tudott történetet.
Feldolgoztuk a Róka és a farkas a lakodalomban című mesét, majd értelmeztük a közmondásokat.
A legjobb baráttal való kapcsolatból rajzok készültek.
Madarat tolláról, embert barátjáról.
A foglalkozást a kapcsolatok összegyűjtésével kezdtük. Beszélgettünk ezek mélységéről, tartósságáról, minőségéről. A gyerekek, főleg a családi és baráti kapcsolataikról hoztak példát.
Jó és rossz barátokról mindenki tudott történetet.
Feldolgoztuk a Róka és a farkas a lakodalomban című mesét, majd értelmeztük a közmondásokat.
A legjobb baráttal való kapcsolatból rajzok készültek.
Madarat tolláról, embert barátjáról.
A foglalkozást a kapcsolatok összegyűjtésével kezdtük. Beszélgettünk ezek mélységéről, tartósságáról, minőségéről. A gyerekek, főleg a családi és baráti kapcsolataikról hoztak példát.
Jó és rossz barátokról mindenki tudott történetet.
Feldolgoztuk a Róka és a farkas a lakodalomban című mesét, majd értelmeztük a közmondásokat.
A legjobb baráttal való kapcsolatból rajzok készültek.
Társas kapcsolatok hónapja
Az órakezdő relaxációs gyakorlat a „napimádás” volt. A gyakorlat során minden fáradtságot, szomorúságot, feszültséget és egyéb negatív érzést kiengedtek a gyerekek magukból.
A boldogságóra honlapjáról meghallgattuk a hónap dalát, a Jobb veled a világ című dalt.
A ráhangolást követően a téma bevezetését kérdésekkel készítettem elő:
Mit jelent a társas kapcsolatok kifejezés?
Miért fontosak a társas kapcsolatok az életünkben?
Az első feladat a táblázat volt, amiből azt derítettem ki, hogy mennyire ismerik egymást. Mindenkit megemlítettek a gyerekek, engem is. Nagyon örültem, hogy csupa pozitív megjegyzés hangzott el. Az év eleji szociometriai vizsgálat eredményéhez hasonló eredmény született.
A téma feldolgozása tablókészítésével történt. Csoportmunkában két kép készült. Mind a két csoport egyet értett abban, hogy a Család és a barátok címet adja a képnek.
A dicsérő kifejezések megírását élvezték a gyerekek. Szemtől szembe elmondták az általuk választott társuknak az elismerő szavakat. A jóérzés, ami a gyerekeket eltöltötte, az arcukról leolvasható volt.
Az óra lezárása zenehallgatással valósult meg.
A csoportunkban a gyermekek fiatal életkorát figyelembe véve, a társas kapcsolatok megalapozására fordítunk kiemelt figyelmet. A téma feldolgozásánál is erre alapoztuk a tevékenységeinket. Meghallgattuk a gyerekekkel Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek című dalát. Nagyon tetszett, a mozgással kísért, vidám dalocska a csoportnak, mindenkinek mosolyt csalt az arcára. Ezután mindenki kiszínezte a saját kis bábuját, és elkészítettük a barátság körünket. Elmondtuk, hogy mi mindannyian barátok vagyunk, szeretünk együtt lenni, egymással játszani. Minden gyermek készített egy szívecskét, melyet odaadott a barátjának. Nagyon élvezték a gyermekek a tevékenységeket, szívesen kapcsolódtak be azokba.
