Az óvodai társas kapcsolatok kiemelten fontos szerepet játszanak a gyerekek érzelmi, szociális és értelmi fejlődésében, hiszen ebben az életkorban alapozódnak meg azok a készségek, amelyek később meghatározzák a gyermek társas beilleszkedését, együttműködési képességét, önbizalmát és konfliktuskezelési stílusát. Az óvodai Boldogságóra Programban is kiemelt terület, hiszen a pozitív pszichológia egyik alappillére a támogató, biztonságos, szeretetteljes kapcsolatok megléte. Az óvodai évek alatt kialakult társas kapcsolatok meghatározzák a gyermekek későbbi szociális és érzelmi fejlődését: itt tanulják meg, hogyan lehet együtt játszani, együttműködni, konfliktust kezelni és barátságokat kialakítani.
A témát a hónap minden napján, változatos formában dolgoztuk fel, illetve éltük/éljük meg.
A kapcsolatteremtést, kapcsolattartást gyakoroltuk a „Kis barátom, hogy vagy?” szituációs játékkal; a „Szervusz, kedves barátom” dalos párválasztó játékkal és a „Szigetjátékkal”, valamint változatos megszólítás, kérés, segítségkérés, felajánlás formáinak összegyűjtésével. Empatikus képességük fejlesztését a „Szomorú Szilárd és Boldog Blanka” szituációs játékkal, valamint érzelmeket kifejező „Változó arc” társasjátékkal gyakoroltuk. Az együttműködésre is számtalan pillanat adódott, pl. az „Add előre” játék során, vagy az udvaron naponta játszott „Adj király katonát” játékokkal. Konfliktusok esetén békés megoldások keresésére, valamint érzéseik megfogalmazására tanítottuk és ösztönöztük a gyerekeket. A mindennapok során törekedtünk a pozitív kommunikációra, a kedvesség, dicséret, köszönet kifejezésére. Kapcsolatépítő körjátékokat játszottunk, mint a „Barátságfonal” (fonalat adtunk körbe, és mindenki mondott valami kedveset arról a kisgyerekről, akinek adta), valamint a „Köszönöm kör” (mindenki köszönetet mondott valamiért egy társának). A baráti kapcsolatokról remek képet adtak a „Szív puzzle”-k.
Az elvégzett gyakorlatok, játékok hozzásegítették a csoportba járó kisgyermekeket ahhoz, hogy fejlődjenek szociális készségeik, érzelmi intelligenciájuk, önbizalmuk, önértékelésük, kommunikációs képességeik, megértsék a szabályokat. Ezek elengedhetetlenül fontos alapot biztosítanak a későbbi – iskolai és felnőttkori – életükhöz egyaránt.
Társas kapcsolatok ápolása
Sülysápi Móra Ferenc Általános Iskola
A gyerekek a hónap közepén nagy örömmel fogadták a címátadó ünnepségen kapott oklevelet, melyet az osztályban is elhelyeztünk. 🙂
Aktuális témánk pedig a társas kapcsolatokról szólt, ami nagyon aktuális beszélgetési és játéklehetőséget teremtett számunkra, hiszen szeptemberben ismerkedtünk meg egymással, azóta alkotunk egy osztályközösséget. Új osztálytársak ismerték meg egymást, új barátságok születtek.
A boldogságórán mondókáztunk, „örömtáncoltunk”. Beszélgettünk arról, hogy miért fontosak a barátságok, hogyan szerezhetünk új barátokat és hogyan tudjuk ápolni a baráti kapcsolatainkat. Csoportban játszottunk „távíróoszlop” játékot is, amit mi „postásjátéknak” is neveztünk. Aztán mindenki a barátjával alkothatott párt, vagy a barátaival kiscsoportot és úgy beszélgethettek a gyerekek. Minden kis csapat kapott egy „szív puzzlet” a létszámuknak megfelelően. Megbeszélték, hogy az egyes részeket, ki hogyan díszítse, milyen kedvenc tevékenységükről rajzoljanak magukról. Végül összeraktuk a kis szívecskéket, majd az órát Bella dalával zártuk. 🙂
A novemberi boldogságóra fő témája a társas kapcsolatok ápolása volt. A témával kapcsolatos tevékenységeink, közös játékaink során megállapítottuk, hogy mennyire fontosak számunkra a családi, baráti és egyéb társas kapcsolatok, azonban ezeket állandóan ápolni kell.
A másodikosok elmondták, hogy nagyon fontos számukra a barátság, hiszen az igaz barát segít a bajban, együtt örül velünk ha boldogok vagyunk, és közös programokat szervezhetünk vele, mert hasonló dolgok érdeklik őt is. A foglalkozás során főleg olyan játékokat játszottunk, amelyek segítségével még jobban megismerhettük egymást. Ilyen volt pl. amikor a gyerekek papírcsíkokra írt tulajdonságok, szabadidős tevékenységek közül választhattak, és az volt a feladat, hogy azok között osszák szét ezeket a papírcsíkokat, akikre jellemzőek az adott tulajdonságok, tevékenységek. Voltak akik több, és voltak olyanok is, akik kevesebb papírcsíkot kaptak, de mindenki elégedett volt a játék során.
Végül egy nagyon kedves és tanulságos mesét olvastam fel a gyerekeknek két babszemről, akik testvérek voltak. A mese címe: ”Mekkora szíve van egy babszemnek!”. A történet az önzetlen testvéri szeretet fontosságára és egymás megsegítésére, támogatására hívja fel a figyelmet. A másodikosok nagyon szívesen színezték ki a meséhez tartozó kifestőt, és örömmel meséltek a saját testvérükről.
Nagyon jó volt látni a gyerekek lelkesedését a foglalkozás során, miközben a baráti kapcsolatok még jobban elmélyültek, valamint az adott feladat növelte a gyerekek önbizalmát és jókedvét.
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
Meghallgattuk a társas kapcsolatok ápolását segítő meditációt a hatodik osztályos tanulókkal.
A gyerekek megosztották egymással a meditáció kapcsán felmerült emlékeiket és gondolataikat. Ezt követően megbeszéltük, hogy miért érdemes megfogadni a három tanácsot.
Megvitattuk azt is, hogy vajon mennyire vagyunk képesek másokra is úgy tekinteni, mint önmagunkra. Abban mindenki egyetértett, hogy sokat lendítene a társas kapcsolatok minőségén, ha minél többször átültetnék a gyakorlatba a három útmutatást.
„Napimádás” relaxációval kezdtük az órát, a negyedik és az ötödik osztályban is. Arról beszélgettünk, mi jellemzi a jó barátságot. Felmerült az is, hogyha másképp gondolkoznak, nézet- különbség van közöttük, attól a barátság, még barátság tud-e maradni? A válaszuk: igen, megtudják beszélni.
A negyedikesek az Igaz barátság, az ötödikesek a Dolgozz a házadon gyakorlatot készítették el. Megtapasztalták mi a közös bennük, és a barátságuk a szeretetre épül.
Az óra végét a Távíróoszlop vidámságával fejeztük be.
A társas kapcsolatok ápolása témakör esetén a Barátságfát használtuk, ami nagyon tetszett a gyerekeknek.
A gyerekekkel színes papírokból készítettünk barátságfüzért. Mindenki elkészítette a saját kis láncát, amit aztán összekötöttünk a csoport barátsága jelképeként.
Elkészültek két szíves rajzaik is, ahová először magukat, majd a barátjukat rajzolták le, középen pedig ketten együtt.
November hónap Boldogság Óra támájaként osztályfőnöki óra keretében a Társaskapcsolatok ápolása témakörét jártuk végig. A gyerekek már nagyon várták, hogy milyen új feladatokkal fognak megismerkedni. Első feladatként a barátságszál játékot játszottuk. A gyerekek egy gombolyag fonalat adogattak körbe úgy, hogy egy pozitív dolgot kellett mondaniuk egymásról. minél többen kapcsolódta be a játékba, a barátságszál annál összetettebb volt. Ez a játék annyira tetszett a gyerekeknek, hogy nem akarták abbahagyni. Beszélgetéssel folytattuk a témakör feldolgozását. Milyen tulajdonságok alapján választunk barátot, milyen hatással van ránk a barátság? Mennyire ismeritek egymást játékban kaptak egy-egy táblázatot, amelyben a lapon lévő állításokhoz kellett olyan osztálytársakat keresni, akikre jellemző egy-egy állítás. Ez a játék nagyon elvette a többi tervezett feladattól az időt, mert annyira lelkesen csinálták. A Mi a barátság receptje című videót tekintettük meg, de sajnos az internetcsatlakozás nehézségekbe ütközött így ezt csak rövidítve tudtuk megnézni. Bagdi Bella: Jobb veled a világ című dalának meghallgatása után kiosztottam a barátság puzzle darabjait. Sajnos kicsengettek, így házifeladatként kapták meg, hogy írjanak egy-egy üzenetet, amely a barátság alapja lehet. Ezeket a puzzle darabokat másnap hozták vissza és raktuk egybe, majd ragasztottuk fel egy közös lapra egy közös barátság jelképeként.
November hónap folyamán több alkalommal is elővettük a barátság és barátkozás témáját. A társas kapcsolatok egyre aktívabbak lettek a gyerekek között. Az új kiscsoportosokat is befogadják, bevonják a játékba a nagyobbak és hétről- hétre változnak a kapcsolatok, kötődések.
Egy új mesekönyv került a csoportba, aminek a segítségével több szempontból is beszélgetést tudtam kezdeményezni a reggeli körnél. A könyv címe: Mi ketten- Mesék a szeretetről. A négy történet meghallgasása nyomát szóba került a harag és megbocsájtás érzése, a hiányérzet valaki iránt. Ilyen kérdések fogalmazódtak meg, hogy:
– neked ki hiányozna a legjobban a csoportból, ha nem jönne?
– mit érzel amikor a barátod elveszi azt, amit együtt találtatok? te mit tennél?
– varázskő volt e a félelemkő vagy valami más segített a nyúl félelmén?
– volt e már olyan, hogy hiányzott a barátod, hol voltál te akkor?
A már ismert légzőgyakorlatok és énekek mellé újból elővettük a Hálakertünket, és megnéztük, hogy most kinek ki a barátja, mi változott, kivel szeretnél még barátkozni.
A folyamatot nem tekintettük lezártnak, a csoportszoba falára visszahelyeztem a táblát és ha kedvünk lesz újból kiegészíthetjük a virágszirmokat.
2025.11. 17. hétfő
Mókus csoport
Tátsas kapcsolatok ápolása
Együtt sokkal jobb!
Előző témahetünk Szent Máté legendája köré épült, úgy gondoltam a Társas kapcsolatok feldolgozását ebből indítom el.
Az ősz mondókáival mozgással indítottam a tevékenységet (pl. Liba, liba Márton liba, jégen jársz vagy sárban…, térdemelés, sarok emelés, egyenletes lüktetéssel taps, Hej Gyula, Gyula, Gyula… test ütögetése ritmusra, mellkas, has stb… ÉNÓ.). Az Almát szedem, szőlőt szedem lazító mondókát játszottuk el a gyerekekkel. Kör alkotás után Jobb veled a világ! dalra körbe jártuk összefogott kézzel a termünket.
Megtáncoltattuk a libánkat és a végén összebújtunk a lepel alatt.
Márton libánkat körbe ültük, felelevenítettük jóságát, szerénységét, jó tetteit, amely a lámpásokban ragyog tovább. Beszélgető körünkben megkérdeztem a gyerekeket, hogy egyedül jobb lenni, játszani vagy inkább valakivel együtt a jobb? Milyen dolgokat szeretnek másokkal csinálni? Gyönyörű válaszok születtek barátságokról, meséltek, anyával, apával eltöltött időről, reggelekről, közös szép pillanatokról, szeretetről. Nevettünk azon, hogy ha anya mérges, akkor nem szeret, mondta egy kisfiú. Biztos, hogy akkor nem szeret kérdeztem? Mindig csak akkor szeretjük egymást, ha kedvesek vagyunk vagy akkor is, ha őszinték és az a barát, aki mer szólni, ha huncutok vagyunk és nem jót teszünk, vagy elmerjük mondani neki a titkainkat, mert megbízunk benne, tud titkot tartani.
Libuskánkat körbe adogatva megkérdeztük a mellettünk ülőt: Kis barátom, hogy vagy?
A Mókus csoportos gyerekek türelmesen ültek, egymást végig hallgatva, néha nevetve, néha sajnálkozva, mert apa reggel belerúgott a ,,lufiba” és bizony nagyon fájt a lába ujja, a család fontoságáról, a gyerekek mély kötödésükről a szüleiikhez tett tanúságot a sok, szép válasz.
Kiraktam 3 ember figurát, ami a csoportban dolgozó felnőttek voltak, egyiket Brigi óvó, a másikat Andi dadus és a harmadikat én színeztem ki. Fel is ismertek bennünket. Megkérdezte a kolléganőm tőlük: Szerintettek mi barátok vagyunk Zsuzsi óvóval és Andi dadussal? Határozott Igen volt a válasz.
A gyerekek következtek az előre kivágott sablonra lerajzolták magukat és együtt felragasztottuk egy nagy kartonra barátságláncot alkotva.
Másnap reggel a barátság jelét mozaik ragasztással elkészítettük és egy szív formába a csoportba járó legkedvesebb barátja jelét mindenki belerajzolta és felragasztotta alá.
Nagy örömünkre mindenkinek jutott szívecske.
Ternák Zsuzsanna
óvodapedagógus
Mende, 2025.11.30.
