A november hónapban a társas kapcsolatokkal foglalkoztunk a boldogságórákon. Az osztályommal a fenti idézetet beszéltük meg csapatokban, illetve minden csoport kapott egy képet, amelyről el kellett mondaniuk az érzéseiket pár perc alatt.
Később ezekhez illusztrációt készítettek. Egyúttal azokat a vállalásaikat is végig gondolták, amelyeket 1 hónappal ezelőtt írtak meg, és amelyekkel osztálytársaiknak segíthettek az általuk választott formában. A diákok megfogalmazták – többek között azt –, hogy az ember társas lény és ezért alapvetően szüksége van arra, hogy ne magányosan éljen, hanem legyenek bizalomteli kapcsolatai. A havi témához kapcsolódóan disputanapot szerveztünk iskolánk 8. és 10. osztályos érdeklődő tanulóinak az osztályfőnökük segítségével, így egész nap csapatban dolgoztak, együtt voltak. Az érdeklődő diákoknak is lehetőségük volt ezt megtekinteni, ismerkedtek, találtak olyan közös pontot, melyre a későbbiekben alapozhatják a közös érdeklődésen alapuló kapcsolataikat.
Társas kapcsolatok ápolása
Boldogságóra
Dátum: 2021.11.30.
Aktivitás: Barátságháló készítése
Szervezési forma: egyéni és frontális
Eszközök: , színes ceruzák, rajzlap, ragasztó, , feladatlapok, CD lejátszó
Megvalósítás:
A Boldogságórát egy relaxációs gyakorlattal kezdjük „Totyog a liba, nagy a galiba”.
Körbe állunk a szőnyegen és egyhelyben bemutatjuk, hogyan totyog a liba. Miután mindenki bemutatta, körbe megyünk totyogó liba járással és közben utánozzuk a liba hangját.
A relaxációs gyakorlat után az asztalhoz ülünk és mindenki kap egy rajzlapot, amelyre mindenki egy „pókhálót” rajzol.
Miután elkészült mindenki hálója, összeragasszuk a rajzlapokat, ezzel alkotva egy óriási hálót, ami az ő barátságukat jelképezi.
A Barátságháló elkészítése után mindenki kap egy feladatlapot, amelyen kiszínezheti, hogy szerinte mi a jó barátok jellemzője.
Miután kiszínezték a képet mindenki kap egy fonalat, amely a kis csapatunk barátságát- összetartását fogja jellemezni. Ez után felállunk, mindenki megfogja a barátja kezét, majd egy nagy kört (láncot) alkotunk, ezzel jelképezve a csoport összetartását.
Végezetül pedig meghallgatjuk „Bagdi Bella- Szép nap, ölelj most át engem” dalát.
A társas kapcsolatok témakörében mi a Fagyott babzsák játékot választottuk. Mivel testnevelés órán játszottuk, egy kis mozgáshoz és egyensúlyfejlesztéshez is kötöttük, így módosítottunk egy kicsit a szabályokon. Mindenki elhelyezte a babzsákot a feje tetején. Kiválasztottunk két fogót, akik igyekeztek elkapni a játékosokat. Akit elkaptak, megfagyott és leejtette a fejéről a babzsákot. Akinek magától esett le, ő is megfagyott. Csak akkor játszhatott tovább a „megfagyott” játékos, ha egy társuk visszahelyezte a babzsákot a fejére. A gyerekek nagyon jó kedvvel és vidáman játszottak, jószívvel segítettek társaikon.
A játék végén leültünk és megbeszéltük, hogy ki hogyan érezte magát és mi tetszett neki a legjobban a játék során. Az elhangzott gondolatok az alábbiak voltak: „Boldog voltam, hogy segíthettem valakin.” „Én okoztam örömet a társaimnak azzal, hogy tovább játszhattak.” „Még olyan gyereknek is segítettem, aki nem a barátom.” „Olyan sokat nevettem, hogy kicsordult a könnyem.”
Jó volt látni a csillogó szemeket, ahogy a játék közbeni érzéseiket, gondolataikat mesélték. Sokat fogunk még ilyet játszani.
Helyszín: Szapáry utcai óvoda
Csoport: Levendula, vegyes csoport, 3-7éves korosztály
Feltöltő: Katona-Timár Nikoletta, óvodapedagógus, Nagyné Anikó Óvodapedagógus
November hónap témája: Társas kapcsolatok ápolása
Minden boldog kapcsolat alapja a szeretet.
A mindennapjaink nagy részét társainkkal töltjük, figyelünk egymásra, segítjük egymást, szoros barátságokat kötünk és ápolunk.
A járvány végett heti szinten sok a hiányzó gyermek a csoportban, többen nehezen élik meg a jó barát hiányát hosszú napokon keresztül.
Amikor valaki meggyógyul és sok nap után óvodába érkezik, nagy nagy örömmel fogadjuk.
A hiányzóknak csodás rajzokat készítettünk, melyeket üzenetben a szülőknek átküldtünk, így a „szeretettel gondolunk rátok” online úton érkezett a kis címzettekhez.
Foglalkozást kezdő relaxáció!
Boldogságóra kézikönyv 37-38.old.
Dal ebben a hónapban: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek- Bagdi Bella Világomban minden rendben van c. album.
A csoportban tervezett „Család” témahetén belül szerveztem meg a Boldogságóra társas kapcsolatok témakörét. Rengeteget foglalkoztunk egész héten a család fontosságával, az otthon melegével, hogy hogyan tudjuk erősíteni egymást, hogyan milyen formában mutathatjuk ki azt, hogy fontos valaki számunkra. A tevékenységet a Fészekfogó játékkal kezdtük, mely jó alapot adott a Fecske meg a szalmaszál című mese meghallgatására, a mesét a Meleg fészek relaxációjával zártunk. A beszélgetőkörben bábok segítségével felidéztük családtagjainkat, szeretteinket, azt, hogy mennyi mindenben segítenek ők nekünk, a gyerekek maguk választhatták ki, hogy melyik családtagot melyik társa képviselje a csoportból amikor bemutatták a saját családtagjaikat. Ezután mindenki megrajzolta a saját családfáját.
Nagyon élvezték a gyerekek a százlábú létrehozását. Több próbálkozás, tervezgetés, hempergés és sok nevetés után végül is létrejött a százlábú, mely 5 másodpercig élt.
1. Ráhangolás: Mit látsz a képen?
Beszélgettünk arról, hogy kinek mit mond a kép, mit sugall a kép, kik készíthették, mi lehetett a céljuk vele, hogyan tudnánk a társas kapcsolatok témában felhasználni ezt a képet. A tanulók jól ráéreztek arra, hogy a kép célja az egymás segítése, az eggyé tartozás kifejezése lehetett, sőt kedvet kaptak arra is, hogy is készítsünk egy hasonló képet.
2. Jelentésteremtés:
Tanmese a barátságról
A tanulók nagy figyelemmel hallgatták a hűséges sólyom történetét, s bátran nyilatkoztak arról, kinek mit mond a történet. Jól felismerték és megfogalmazták mire taníthat ez a mese. Miután beleélték magukat a vadász szerepébe, annak jellemfejlődését is felismerték és megfogalmazták.
Az én köröm
Minden tanuló elkészítette az „Én köröm” feladatot. A család került a legközelebb az ÉN-hez, majd a rokonok, barátok, osztálytársak, tanárok stb. kerültek egy-egy körrel távolabbra. Több tanulónál az állatok (kutya, macska ló stb.) a családdal egy körbe kerültek, így könnyen sikerült rávezetni őket a következő feladatra: a tabló készítésére.
3. Reflexió:
Idézz fel egy olyan esetet… – játékkal zártuk a foglalkozást. A tanulók 2 borítékból húztak: az egyikben az osztálytársak nevei, a másikban pozitív megerősítő cselekedetek felsorolása volt. A tanulónak a kihúzott osztálytársa nevét össze kellett illesztenie a húzott kártya szövegével, fel kellett idéznie egy esetet és visszajeleznie számára. A gyerekek nagyon segítőkészen igyekeztek emlékeket felidézni, ha valakinek nem jutott eszébe a megfelelő
Mikulás énekek és vers. Mese: Honnan nyeri a Mikulás az erejét? Drámapedagógiai feldolgozás. Feladatlap színezése: Mi a jellemző a jó barátokra? Tánc- mozgás- Bagdi Bella: Ha boldog vagy… Lezárás
Bevezetésként arról beszélgettünk, hogy a gyerekek számára mi a baratság, mit jelent számukra, kit mondanak a barátjuknak és miért. Szerencsére mindenkinek volt valaki, akit a barátjának tudott nevezni. Majd a Fészekfogó játékot eljátszottuk a gyerekekkel, ami nagyon tetszett nekik, hamar megértették a játék szabályát. Végezetül pedig a Zárókör című beszélgetést valósítottuk meg a gyerekekkel. Elmondták, hogy otthon, a családi fészekben hányan laknak, kik laknak ott, mit lehet tenni azért, hogy jó legyen egy fészekben lakni, illetve ki az akivel szívesen laknának egy fészekben és miért. Mindenkit türelmesen végighallgattak a gyerekek.