A társas kapcsolatok, az egymáshoz való alkalmazkodás, a kialakuló barátságok, a már kialakult barátságok erősítése, a jó közösségi érzés fenntartása nagyon fontos feladatunk. Nem is gondolunk arra, hogy az udvariassági formulák, amelyek nekünk felnőtteknek sokszor csak formálisak, a kisgyermekeknek mennyire fontosak. Az ahogyan üdvözöljük egymást reggel meghatározhatja az egész napunkat. Jólesik egy vigasztaló szó, felénk nyújtott kéz, a kérem, a köszönöm és az egymásért végzett munka is nagy érték. Olyan jó együtt játszani, építeni, babázni, társasozni, tevékenykedni és barátoknak lenni, egymás jó tulajdonságait felfedezni. Jó érzés együtt lenni, és igen, hogy milyen az igazi barátság itt az óvodában tanulják, érzik meg a gyermekek.
Társas kapcsolatok ápolása
A társas kapcsolatok együttműködésére azt gondoltam ki, hogy nem csak az osztályt, de az iskola több diákját, osztályait vonom be egy tornatermi sportfesztivál keretein belül. Ezt megelőzte az, hogy az egyik szünetben egy közös tánc erejére szedtem, szedtük össze az iskola diákjait és együtt, közösen táncolhattak a jól ismert zenékre. Igazi felfrissülés volt. A torneteremben pedig a gyerekek hét változatos állomáson próbálhatták ki ügyességüket, kitartásukat és csapatszellemüket. Forgószínpad-szerűen mentek végig a vegyes csapatok a pályákon, ahol nagyon figyeltek egymásra a gyerekek.A gyerekek hatalmas lelkesedéssel jártak állomásról állomásra, és mindenhol új élményekkel gazdagodtak. A sportfesztivál nemcsak a mozgás örömét adta, hanem erősítette az együttműködést, a közösségi élményt és a jó hangulatot is. A nap végére mindenki fáradtan, de büszkén és mosolyogva tért haza. Örörm volt látni a vegyes csapatok sokszínűségét, hogy sehol nem volt vita, veszekedés, jól tudtak együtt működni, segítették a kisebbeket.
A gyerekek a barátság fontosságát és annak ápolását járták körbe. Elmesélték, kiért és miért hálásak, mi fontos számukra a barátságban, milyen értékekkel kell rendelkeznie egy igazán jó barátnak, majd lerajzolták a legjobb barátaikat. A nap végén közösen elénekeltek egy dalt – így teremtve igazi, szívhez szóló közösségi élményt.
A csoport összehangolva az irodalom tananyaggal A kis herceg című meseregényén keresztül vizsgálta meg, mit is jelent a barátság. A történetből kiindulva elkészítették a saját „Barátság-bolygójukat”, amelyet fontos emberi tulajdonságok – például a szeretet, békesség, öröm és a segítség – alkotnak. Minden diák hozzátett valamit a közös alkotáshoz, így vált teljessé a bolygó. Sokat mókáztunk, táncoltunk. Novemberben, Márton-napján libafuttató is volt. Csoportokban játszva, jó hangulatban telt el az az óra is. Ezen kívül öröm látni, hogy oly gyakran meglepik egymást valami aprósággal, amit otthon készítenek.:)
A csoporttal először arról beszélgettünk, számukra mi a legfontosabb egy barátságban. Ezeket a gondolatokat kis puzzle-darabokra írták fel: minden darab egy értéket, egy érzést vagy egy jó tulajdonságot jelképezett. A sok külön puzzle-részből végül összeállt az osztály közös „Barátság-szíve”, amely megmutatja, milyen értékek tartják össze a közösségüket.
A foglalkozás ebben a hónapban is sok élményt, meghitt beszélgetést és közösségépítő pillanatot hozott.
A téma feldolgozása során arra törekedtem, hogy a gyermekek érzelmi kompetenciája megfelelően fejlődjön, képesek legyenek egymásra, az adott társas helyzetre figyelni, valamint próbálják meg értelmezni a körülöttük levő személyek viselkedését. Olyan játékokat alkalmaztunk a téma feldolgozásához, melyek által jobban megismerhették, megérthették egymást. Ezekkel a játékokkal erősíthettük az egymásra való odafigyelést, a kötődést, az összetartozás érzését, az egymás iránti bizalom alakulását.
A foglalkozást az „Almát szedj, ügyesedj!” „A haragom kifújom, mint a cica nyújtózom”, „Domborítok, mint a cica, házba bújok, mint a csiga” relaxációs gyakorlattal indítottuk. A Bagdi Bella: „Ha boldog vagy…” dalával pozitív energiákat szabadítottunk fel, a gyermekek lelkesen, önfeledten táncoltak, mozogtak a zenére, majd a „Kis barátom, hogy vagy?” játékkal folytattuk a foglalkozást. Ezután készítettünk barátság karkötőt, amit az érzelmileg, hozzájuk legközelebb álló gyermeknek ajándékozhattak. A mezítlábas ösvényen egymást kellett vezetni, így lehetőség nyílt a baráti kapcsolatok, a bizalom alakítására, erősítésére. A foglalkozások alkalmával játszottunk „Szomorú Szilárd, és Boldog Blanka” szituációs játékot is, amit a gyermekek nagyon élveztek. Készítettünk „Bartság-ujjlenyomatok” táblát is, amelyre a gyermekek egymás ujjlenyomataiból különböző ábrákat készítettek. A csoportunk összetételét illetően, a gyermekek sajátos nevelési igényű, tanulásban akadályozott gyermekek, ezért a feladatok elvégzésében, az érzelmek kifejezésében, megfogalmazásában sok segítséget igényeltek, igényelnek.
Csik Ferenc Általános Iskola és Gimnázium
A gyerekekkel minden évben nagy örömmel beszélgetünk a társas kapcsolatokról. Azok fontosságáról. Már tudják, mit ér, ha vannak barátaink, és közösségbe tartozhatunk. Sokat beszélgettünk arról is, hogy a virágokat is ápolni kell, életfeltételükhöz elengedhetetlen. Így van a közösségeink ápolásával is. Egy kedves mese állat-szereplőin keresztül megfogalmaztunk különféle tulajdonságokat, melyek kapcssolatainkra is jellemzőek. Rajzzal díszítettük a tablót.
Jármi-Papos-Őr Általános Iskola
November
Társas kapcsolatok
„Hiába fürösztöd önmagadban,
Csak másban moshatod meg arcodat.”
(József Attila)
„Az ember társas lény, és csak más emberekkel szövetségben, kapcsolatban élhet teljes életet.”
(Arisztotelész)
Szükségünk van arra, hogy támogató és pozitív emberi kapcsolatokat tudjunk fenntartani és kialakítani. A tartós kapcsolatok kihatnak a szubjektív jóllétünkre. Egészségesebbnek és boldogabbnak érezzük magunkat, ha tudjuk, hogy van kire számítanunk. A másokhoz tartozás alapvető emberi szükséglet.
Fejezd ki nagyrabecsülésedet!
A gyerekek szembefordultak a padtársukkal:
Nagyra becsüllek azért, mert…
Barátságötös
Az én barátom legyen…
A tanulók megfogalmazták azt a számukra öt legfontosabb dolgot, amitől jó egy barátság.
Bizalomkör
Az osztálytársak szorosan egymás mellett állva kört alkottak. Egy tanuló becsukott szemmel a kör közepére állt, és lassan hátradőlt a mögötte álló társakra bízva magát, akik gyengéden elkapták és átbillentették a másik oldalra (harangozás).
A beszélgető kör folyamán eljátszottuk a „Kis barátom, hogy vagy?” játékot.
Készítettünk barátság láncot, amibe a munkatársakat is bevontam. Mindenki lerajzolta magát, kivágtuk, majd felragasztottuk egy nagy kartonlapra. Eredetileg egy körbe szerettem volna mindenkit felragasztani, de úgy sajnos nem fért volna fel a kör a kartonra.
A tavaszi ébresztő mesét meghallgatva megbeszéltük, hogy mi történt a mesében, mit jelent számukra a barátság, stb.
A munkafüzet feladatait is megcsináltuk.
Boldogságóra: Mindenki kapott egy előre elkészített, papírból kivágott bábut, amelyet mindenki kifesthetett a saját képmására. A feladat célja az önismeret és fantázia fejlesztése volt.
Relaxációs gyakorlat: „Fújj – fújj”.
A gyakorlat célja a helyes légzéstechnika elsajátítása.
Reggeli után beszélgettünk a barátság szó fogalmáról. Az elkészített bábukból szívecske formát raktunk ki. Ez után mindenki kiválasztotta a barátját és elmondhatta, hogy miért őt választotta.
Végül mindenki kapott egy feladatlapot, amelyen kiválaszthatta, hogy szerinte mi a jó barátok jellemzője és kiszínezhette. A feladat során fejlődött a gyerekek szókincse és gyakorolták az önkifejezést.
A közös játékot és ügyességi feladattal folytattuk: „Add tovább a karikát”, amelyet csak lábbal adhattak tovább.
Végezetül a havas időjárásnak köszönhetően az udvaron is folytathatták a közös játékot – hógolyózás és hóember építés, amelyet a gyerekek nagyon élveztek. A játék során a gyerekek gyakorolták a közös játékot, szabályok betartását és baráti kapcsolataikat erősítették.
Meghallgattuk Bagdi Bella – Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek c. személyiségfejlesztő dalát. A zene által fejlődött a ritmusérzékük.
