Zsadányi Református Általános Iskola
Első osztály
Boldogságóra 3.
Társas kapcsolatok ápolása

Az elsősök már látták az ablakból, hogy érkezem hozzájuk, így hamar összepakoltak a padokról, hogy legyen helyünk. Ahogy kivettem a táskámból Boldog Dórát, az első padban ülő kisfiú azonnal magához is vette. Ő szokta fogni, ő vigyáz rá, amíg beszélgetünk egymással. A játékos feladatokat mindig kedvelik, hiszen ők már iskolások és már sok betűt megtanultak, már „majdnem mindent” el tudnak olvasni. Az óvoda – iskola átmenet segítése a célom az első osztályban a Boldogságórákkal. A gyermekek önbizalmának erősítése nagyban hozzájárul az iskolai teljesítményükhöz. Amikor beszéltem az iskola igazgatójával és a fenntartójával, akkor megerősítettek abban, hogy jó dolog a kezdeményezésem, mert ők is úgy látják, hogy a gyermekek kedvelik és a szülőknek is jó véleményük van a Boldogságórákról. A gyermekek többsége otthon elmeséli, hogy milyen volt a napjuk és a Boldogságórákról mindig pozitívan beszélnek. A baráti kapcsolatok erősebbek az iskolában, itt már tudatosabban segítenek egymásnak a gyerekek. A tanító néni is örül ezeknek a tevékenységeknek. Szívesen bent marad és ő is tevékenyen részt vesz a játékokban. Ez azért jó, mert később is tudják folytatni az elkezdett témát. Mindig jó a hangulat az osztályban.

Balázsné Barta Anikó
Óvodapedagógus

Az első foglalkozáson a téma bevezetésekor a munkafüzet feladatai közül választottam. Miután megbeszéltük, mivel is foglalkozunk majd ebben a hónapban, kitalálóst játszottunk. Egy fontos hozzátartozóról (családtag, vagy barát) kellett néhány mondatot megfogalmazni, a többieknek pedig kitalálni, kiről is van szó. A feladatot én kezdtem, hogy segíthessek a gyerekeknek, miről érdemes beszélni. Nagyon élvezték a játékot, bár nem volt egyszerű, hiszen elsős gyerekeknek még nincs olyan gazdag szókincse. Ezután megbeszéltük, milyen tulajdonságokkal rendelkezik egy jó barát, majd felolvastam A róka és a farkas a lakodalomban című mesét. Ezután kérdések segítségével megbeszéltük, hogy a róka miért nem volt jó barát. Hogy nem viselkedhet egy igaz barát? A „szoborpark” játékban párokban jelenítették meg a gyerekek a szeretet, a harag, a kibékülés, megbocsátás szobrait. Mivel nem akartak választani, így mindenki megjelenítette az összes érzést. Az arckifejezéseik szerintem nagyon sokatmondóak lettek. A következő foglalkozást sikerült relaxációval kezdeni, bár ebben még nem vagyunk profik. A „napimádás” gyakorlatot csináltuk több-kevesebb sikerrel. Ezután a gyerekek nagy örömére mozgásos játékok következtek. Miután átbeszéltük még egyszer az aktuális témát, a „fagyott babzsák” játékot játszottuk. Mozgás, egyensúlyozás és egymás segítése. Nagyszerű csapatépítő játék! Mindenki figyelt és igyekezett segíteni megfagyott társain. Végül a „kíváncsi vendég” című játékban hóbortos társasággá változtunk. Általában az én ötleteim alapján választottunk közös szokásokat, de amennyire élvezték a gyerekek, biztosan fogunk még ilyet játszani máskor is, amikor már az ő ötleteiket használjuk fel. Ami nem maradhat el soha, az a zene és az éneklés. Többször is szoktuk énekelni „Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek”, nem csak boldogságórán! Akár óra közben pihenésképp is énekeljük. Ezen kívül volt még egy nagyon jó napunk, amikor iskolai szinten rendhagyó ének óra és koncert keretében nálunk járt Miklósa Erika operaénekesnő. Erre az alkalomra az egész iskola közösen énekelte a Valahol Európában c. musicalből A zene az kell című dalt. Erre több hétig készültünk, így valóban sokat énekeltünk. Nagyon megható és boldogító volt ez a közös éneklés! A művésznő saját oldalán hosszasan emlékezett meg nálunk tett látogatásáról.

A novemberi boldogságóráink a társas kapcsolatok ápolásáról szóltak.
A hónap első foglalkozásán egy mesét dolgoztunk fel A brémai muzsikusok címmel. A választásom azért esett erre a mesére, mert a benne szereplő állatok elfogadják egymást, támogatják a társaikat abban, amiben úgy érzik ők a legjobbak. Nem kérdőjelezik meg egymás jó vagy rossz tulajdonságát, hanem mindenkit önmagáért fogadnak el. A mese befejezése pedig azért tanulságos a számunkra, mert megmutatja milyen egy kis közösség ereje, ha összefognak egymással a tagjaik.
Ezután megbeszéltük, mitől jó egy barátság, és azt is, ki milyen szempont alapján választ magának barátot. Összegyűjtöttük egy jó barát jellemző tulajdonságait, s közben a gyerekek rájöttek arra, hogy egy barátnak nem kell tökéletesnek lennie, a legfontosabb dolog, hogy minden helyzetben érezze a támogatásunkat. Ezt az érzést egy mozgással egybekötött foglalkozáson át is élhették. Sorverseny keretében egymással, de egymásért is küzdöttek a tanulók. Emellett játszottunk bizalomerősítő játékokat, valamint aktivityben is kipróbálhatták magukat a gyerekek. Ezek a játékok komoly koncentrációt igénylő feladatok voltak, ugyanakkor teljes mértékben igazodniuk kellett a társak igényeihez, mozdulataihoz is. A negyedik boldogságórán minden kis tanuló tenyerét átrajzoltuk színes papírra, kivágtunk, s egy plakátra ragasztottuk fel. A kész munkával a közösségünk összetartozását akartuk szimbolizálni. A hónap foglalkozásai során nagyon jól éreztük magunkat, s úgy hiszem méltóan várjuk az advent eljövetelét, az apró örömök hónapját, mert szívünket már megnyitottuk egymás felé.

A hónap témája a társas kapcsolatok ápolása volt. Sokat beszélgettünk a családról, társas kapcsolatokról, barátságról, boldogságról, szeretetről. Az órát ráhangoló meditációval kezdtük majd a mese kapcsán megbeszéltük, mik a legfontosabb kapcsolatok az életünkben, kik a barátaink, a legjobb barátunk, hogyan tudjuk „ápolni” kapcsolatainkat. Mivel a téma nagyon közel állt a gyerekekhez, ezért egy játék keretében mindenki kiválaszthatta, ki a barátja, legjobb barátja. A kiválasztott gyerekek egy-egy gondolattal, jó tanáccsal, bátorítással látták el egymást, ami során igazán mély gondolatok is előkerültek. Oklevelet készítettünk barátunknak. Miután az oklevél elkészült, egy szívecskére felírtuk a választott tulajdonságait. A gyerekeknek ezen tulajdonságok alapján kellett kiválasztaniuk, hogy kire gondoltak. Az órát a hónap dalának eléneklésével zártuk, ami nagyon tetszett a gyerekeknek. Végül útravalóul a meditációban ismét kaptunk néhány gondolatnyi megerősítést.