A csoport összehangolva az irodalom tananyaggal A kis herceg című meseregényén keresztül vizsgálta meg, mit is jelent a barátság. A történetből kiindulva elkészítették a saját „Barátság-bolygójukat”, amelyet fontos emberi tulajdonságok – például a szeretet, békesség, öröm és a segítség – alkotnak. Minden diák hozzátett valamit a közös alkotáshoz, így vált teljessé a bolygó. Sokat mókáztunk, táncoltunk. Novemberben, Márton-napján libafuttató is volt. Csoportokban játszva, jó hangulatban telt el az az óra is. Ezen kívül öröm látni, hogy oly gyakran meglepik egymást valami aprósággal, amit otthon készítenek.:)
Társas kapcsolatok ápolása
A csoporttal először arról beszélgettünk, számukra mi a legfontosabb egy barátságban. Ezeket a gondolatokat kis puzzle-darabokra írták fel: minden darab egy értéket, egy érzést vagy egy jó tulajdonságot jelképezett. A sok külön puzzle-részből végül összeállt az osztály közös „Barátság-szíve”, amely megmutatja, milyen értékek tartják össze a közösségüket.
A foglalkozás ebben a hónapban is sok élményt, meghitt beszélgetést és közösségépítő pillanatot hozott.
A téma feldolgozása során arra törekedtem, hogy a gyermekek érzelmi kompetenciája megfelelően fejlődjön, képesek legyenek egymásra, az adott társas helyzetre figyelni, valamint próbálják meg értelmezni a körülöttük levő személyek viselkedését. Olyan játékokat alkalmaztunk a téma feldolgozásához, melyek által jobban megismerhették, megérthették egymást. Ezekkel a játékokkal erősíthettük az egymásra való odafigyelést, a kötődést, az összetartozás érzését, az egymás iránti bizalom alakulását.
A foglalkozást az „Almát szedj, ügyesedj!” „A haragom kifújom, mint a cica nyújtózom”, „Domborítok, mint a cica, házba bújok, mint a csiga” relaxációs gyakorlattal indítottuk. A Bagdi Bella: „Ha boldog vagy…” dalával pozitív energiákat szabadítottunk fel, a gyermekek lelkesen, önfeledten táncoltak, mozogtak a zenére, majd a „Kis barátom, hogy vagy?” játékkal folytattuk a foglalkozást. Ezután készítettünk barátság karkötőt, amit az érzelmileg, hozzájuk legközelebb álló gyermeknek ajándékozhattak. A mezítlábas ösvényen egymást kellett vezetni, így lehetőség nyílt a baráti kapcsolatok, a bizalom alakítására, erősítésére. A foglalkozások alkalmával játszottunk „Szomorú Szilárd, és Boldog Blanka” szituációs játékot is, amit a gyermekek nagyon élveztek. Készítettünk „Bartság-ujjlenyomatok” táblát is, amelyre a gyermekek egymás ujjlenyomataiból különböző ábrákat készítettek. A csoportunk összetételét illetően, a gyermekek sajátos nevelési igényű, tanulásban akadályozott gyermekek, ezért a feladatok elvégzésében, az érzelmek kifejezésében, megfogalmazásában sok segítséget igényeltek, igényelnek.
Csik Ferenc Általános Iskola és Gimnázium
A gyerekekkel minden évben nagy örömmel beszélgetünk a társas kapcsolatokról. Azok fontosságáról. Már tudják, mit ér, ha vannak barátaink, és közösségbe tartozhatunk. Sokat beszélgettünk arról is, hogy a virágokat is ápolni kell, életfeltételükhöz elengedhetetlen. Így van a közösségeink ápolásával is. Egy kedves mese állat-szereplőin keresztül megfogalmaztunk különféle tulajdonságokat, melyek kapcssolatainkra is jellemzőek. Rajzzal díszítettük a tablót.
Jármi-Papos-Őr Általános Iskola
November
Társas kapcsolatok
„Hiába fürösztöd önmagadban,
Csak másban moshatod meg arcodat.”
(József Attila)
„Az ember társas lény, és csak más emberekkel szövetségben, kapcsolatban élhet teljes életet.”
(Arisztotelész)
Szükségünk van arra, hogy támogató és pozitív emberi kapcsolatokat tudjunk fenntartani és kialakítani. A tartós kapcsolatok kihatnak a szubjektív jóllétünkre. Egészségesebbnek és boldogabbnak érezzük magunkat, ha tudjuk, hogy van kire számítanunk. A másokhoz tartozás alapvető emberi szükséglet.
Fejezd ki nagyrabecsülésedet!
A gyerekek szembefordultak a padtársukkal:
Nagyra becsüllek azért, mert…
Barátságötös
Az én barátom legyen…
A tanulók megfogalmazták azt a számukra öt legfontosabb dolgot, amitől jó egy barátság.
Bizalomkör
Az osztálytársak szorosan egymás mellett állva kört alkottak. Egy tanuló becsukott szemmel a kör közepére állt, és lassan hátradőlt a mögötte álló társakra bízva magát, akik gyengéden elkapták és átbillentették a másik oldalra (harangozás).
A beszélgető kör folyamán eljátszottuk a „Kis barátom, hogy vagy?” játékot.
Készítettünk barátság láncot, amibe a munkatársakat is bevontam. Mindenki lerajzolta magát, kivágtuk, majd felragasztottuk egy nagy kartonlapra. Eredetileg egy körbe szerettem volna mindenkit felragasztani, de úgy sajnos nem fért volna fel a kör a kartonra.
A tavaszi ébresztő mesét meghallgatva megbeszéltük, hogy mi történt a mesében, mit jelent számukra a barátság, stb.
A munkafüzet feladatait is megcsináltuk.
Boldogságóra: Mindenki kapott egy előre elkészített, papírból kivágott bábut, amelyet mindenki kifesthetett a saját képmására. A feladat célja az önismeret és fantázia fejlesztése volt.
Relaxációs gyakorlat: „Fújj – fújj”.
A gyakorlat célja a helyes légzéstechnika elsajátítása.
Reggeli után beszélgettünk a barátság szó fogalmáról. Az elkészített bábukból szívecske formát raktunk ki. Ez után mindenki kiválasztotta a barátját és elmondhatta, hogy miért őt választotta.
Végül mindenki kapott egy feladatlapot, amelyen kiválaszthatta, hogy szerinte mi a jó barátok jellemzője és kiszínezhette. A feladat során fejlődött a gyerekek szókincse és gyakorolták az önkifejezést.
A közös játékot és ügyességi feladattal folytattuk: „Add tovább a karikát”, amelyet csak lábbal adhattak tovább.
Végezetül a havas időjárásnak köszönhetően az udvaron is folytathatták a közös játékot – hógolyózás és hóember építés, amelyet a gyerekek nagyon élveztek. A játék során a gyerekek gyakorolták a közös játékot, szabályok betartását és baráti kapcsolataikat erősítették.
Meghallgattuk Bagdi Bella – Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek c. személyiségfejlesztő dalát. A zene által fejlődött a ritmusérzékük.
A társas kapcsolatok hónapja nálunk a „Boldogságóra és Boldog Intézmények Címátadó Ünnepség” bűvöletében zajlott. Előadóként és mesteroktatóként valamint pedagógusként is fontos mérföldkő volt az életemben. Először is azért, mert boldogság volt látni, azt sok kollégát akik ott voltak a terembe és hallgatni a sok értékes beszámolót és pozítív megnyílvánulást. Azonban a legmeghatóbb volt számonra, hogy a hallgatóim elkísértek erre a progrmmra és az ott átélt érzéseikről csodálatos gondolatokat írtak az egyetemi honlapra.
Link a cikk elolvasásához: https://ak.sze.hu/kari-hirek/osszefoglalo-a-boldogsagprogram-utjan
Ez a visszajelzés még jobban megerősítette bennem, hogy jó úton haladok, haladunk a jövő generációja nevelése terén.
„A rendezvényen Barabás Renáta tanárnő fantasztikus előadást tartott, mint a Boldogságprogram nagykövete, „A JÖVŐ ÓVODÁJA ÉS ISKOLÁJA – AHOL A LÉLEK IS TANUL” kerekasztal beszélgetésnél. Különösen inspiráló volt hallgatni, amikor a felsőoktatás szerepéről beszélt. Kiemelte, hogy a jövő pedagógusai – mi, hallgatók – vagyunk azok, akik ezt a szemléletet tovább visszük az iskolákba, és mi lehetünk a változás forradalmárjai az oktatásban. Tanárnő előadása végére megerősödött bennem az elhatározás, hogy a Boldogságprogram értékeit majd beszeretném építem a saját pedagógiai munkámba. Szeretném segíteni a gyerekeket érzelmeik felismerésében és kifejezésében. Tudatosan szeretném velük gyakorolni a hálát, az optimizmust és a pozitív visszajelzést. Törekedni szeretnék arra, hogy minden nap találjunk valamit, amiért jó hálásnak lenni.
Hiszem, hogy a Boldogságprogram nemcsak a gyerekek életét teszi szebbé, hanem minket, pedagógusokat is emberibbé, empatikusabbá és boldogabbá formál.” – (Bagaméri Judith, harmadéves tanító szakos, levelező tagozatos hallgató)
Szorgalmatos Mesekert Óvoda,Bölcsőde és Konyha
A társas kapcsolatok ápolása téma feldolgozását relaxációs gyakorlatokkal kezdtük. Minden zenét szeretnek a gyerekek,a mindennapokban is sokat hallgatjuk, arra tornázunk, táncolunk, többet már meg is tanultak. Eljátszottuk a Kis barátom hogy vagy c.játékot, majd barátságláncot készítettünk.Sokat beszélgetünk ezeken a foglalkozásokon, nagyon szeretnek beszélgetni a gyerekek,mesélnek az érzéseikről,gondolataikról.
Idei első januári boldogságóránkon örültünk, hogy újra együtt vagyunk.Az időjárásnak megfelelően együtt alkottunk egy óriási hóembert.A gyerekek örültek, hogy együtt lehetnek, közösen hozhatnak létre egy csodálatos hóembert, és közben mindenki elmesélte az élményeit.