Társas kapcsolatok ápolása
Célkitűzésem a 3. témához kapcsolódóan a közösséghez tartozás élményének erősítése, az empátia és együttműködés fejlesztése volt. Ennek érdekében olyan csoportkohézió erősítő tevékenységeket folytattunk melyek ezen a célok elérését segítették. A téma bevezetéséhez a könyvben ajánlott „Kisbarátom, hogy vagy?” kérdezz- felelek játékot alkalmaztam, majd meghallgattuk a „Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek” című dalt. Szituációs játékban Szomorú Szilárd és Boldog Blanka volt segítségünkre az érzelmek felismerésében önmagunkban és másokban. Szituációs játékban kipróbáltuk, hogy mit is csinálhatnak együtt a jóbarátok és mi történik akkor, ha konfliktusba kerülnek, ezen hogyan tudunk mi magunk segíteni, mi lehet a megoldás. Érdekes volt számomra, hogy a bábjáték „Süni irigy lesz” után több gyermek is hozott példát arra, hogy vele szemben ki volt már irigy, mely nagyon jó beszélgetést eredményezett. Megoldást is találtak a gyermekek az adott problémára, mely leginkább még csak elméletben valósul meg legtöbbször. Barátságvirág készítése közben valódi együttműködés, egymásra figyelés volt jellemző a gyermekeknél. A hétre jellemzően erősödött a csoportkohézió, csökkentek a konfliktusok, a gyermekek empatikusabb viselkedést mutattak.
Társas kapcsolatok ápolása
Az osztályt 4-5 fős kiscsoportokba rendezzük. Minden csoport kap egy nagy lapot, melyen egy ház
körvonala látható középen kettéválasztva. A tanulóknak bal oldalra kell az osztállyal kapcsolatos
örömöket, jó élményeket, pozitívumokat írni, jobb oldalra pedig a problémákat, illetve, amin
változtatni kell.
A csoportok választanak egy tanulót, aki felolvassa. Miután minden csoport bemutatta, mi van a
tető alatt, a csoportvezető megkérdezi: „ha lenne egy harmadik rész, ahová azt kellene felsorolni,
amit hiányoltok, mi lenne az?”
Ezután közös megbeszélés keretében az osztály összegezi, milyen is a közösségük.
A téma bevezetéseként az első foglalkozáson meghallgattuk a hónap dalát. Ezután kezdtünk el beszélgetni arról, miért fontosak a társas kapcsolataink, hogyan járulnak hozzá a mindennapi életünk gazdagabbá, boldogabbá tételéhez. 3 csoportban (család, rokonság, barátok) gyűjtötték össze a gyerekek, hogy milyen pozitív tulajdonságok, fogalmak jutnak eszükbe azokról az emberekről, akikkel szoros kapcsolatot ápolnak. A második foglalkozáson került sor arra, hogy a tanulók által hozott képekből és a képekhez illő fontos fogalmak felirataiból egy tablót készítsünk. Ekkor fogalmaztuk meg azt is, hogy milyen viselkedéssel, kommunikációval lehet mindenkinek hozzájárulnia társas kapcsolatainak ápolásához.
A Boldogságórán a barátság “receptjét” fedeztük fel együtt. Megtanultuk, hogy egy jó barátsághoz kedvesség, figyelmesség, őszinteség és sok-sok nevetés kell. Fontos, hogy törődjünk egymással, segítsünk, és mindig hallgassuk meg a másikat. Egy kis türelem és megértés pedig mindig feldobja a napot! A gyerekek játékos feladatok és közös beszélgetések során gyakorolták, hogyan lehetünk jó barátok, és hogyan tehetjük vidámabbá egymás mindennapjait.
Bezzeg Andrea – tavaszi ébresztő című történetével a témával megismerkednek a gyermekek. A hét során a családi kapcsolatokkal ismerkednek meg ez a történet által kibővül a barátsággal. Játék kockákból a gyerekek kertet készíthettek, az állatokat csoportosítva elhelyezzük, majd magukat is elhelyezhetik a kertben. Közös programként a gyerekek nagy szivacs kockákból építhettek.
A BARÁTSÁG FONALA
Török Enikő Andrea
A barátság az egyik legszebb kötelék, mely összekötheti az embereket. Mivel törékeny is lehet vigyázni kell, s ápolni, hogy minél tovább tarthasson.
A Rákóczi Ferenc Általános Iskola Kincsek csapata számára nagyon fontos a barátság, melyet közös tevékenységek, élmények által próbálnak megerősíteni.
Minden egyes együtt töltött óra, emlékként ragyog majd a barátság fonalán, mely összeköti őket…
Az első meglepetés az volt,hogy a tanulók a jó,a pozitív tulajdonságukat írhatták rá csak a papírra, és nagyon sokat gondolkodtak azon,mi az ő pozitív tulajdonságuk.
Először a szétvágott puzzle darabot színezték ki.Azt a színt használták,ami az ő kedvenc színük.Miután kész voltak,a pozitív tulajdonságukat írták fel.Mikor elkészült a kiszinezett, írással ellátott szív, összeragasztottam, és szép, színes, vidám színekkel kiszinezett összeragasztott szivpuzzle lett.
Ezek után,a terem végében a kör formában letett székekre ültünk le, és beszélgettünk.Megnéztük mindkét szívnél,hogy ki melyik színt használta, és milyen pozitív tulajdonságot írt rá.
Megbeszéltük , hogy a szín vidám vagy szomorú, és ami a fontos, és érdekes volt,hogy elmondták,hogy miért írták le magukról azt a pozitív tulajdonságot,amit leírtak.Hoztak rá példát, és átbeszéltük annak a dolognak a fontosságát,jelentősségét,és ,hogy mennyit tesz ez a mindennapjaink hoz hozzá.
Sokat elgondolkodtak, és láttam,hogy akkor értették meg igazán , hogy ők milyen értékes tulajdonsággal vannak megáldva.
Majd levontuk a következtetést,amelyet ők fogalmaztak meg, méghozzá azt mondták,hogy lehet,hogy különbözőek vagyunk ,de hogy mindenkiben meg kell látni a jót. És arról is beszéltünk hogy az,hogy valaki különböző, más ruhát visel, más a kedvenc étele, ezt a dolgot el kell fogadni, és tolerálni, elfogadni kell, mert ettől még ő egy jó ember
Ebben a hónapban a társas kapcsolatok ápolását dolgoztuk fel a gyerekekkel.
A bevezető relaxálást követően a Kisbarátom, hogy vagy játékot játszottuk. Próbáltam a gyerekeket arra buzdítani, hogy több szóval próbálják kifejezni érzéseiket.
Ezt követően a Répa című mesét báboztam el a gyerekeknek.
Megbeszéltük, hogy milyen kapcsolatban vannak a mese szereplői, ki-kinek segített, és, hogy az összefogásnak mi lett az eredménye.
Ezt követően a rajzzal elkészíthették, az Én és a barátom képet.
A foglalkozás végén nem maradhatatott el a tánc, melyet mindig kérnek a gyerekek.