Ebben a hónappban a kicsikkel sokat beszélgettünk arról, hogy ki a legjobb barátjuk, miért, hogyan ismerkedtek meg, mióta barátok, milyen közös élmyéneik vannak. Mivel idén a volt osztályomban is tanítok még, egyik délután hozzájuk is bevittem a témát, mert kérték a segítségemet bizonyos baráti csoportokon belüli konfliktusokhoz. Azok a gyerekek sokat járnak be hozzám, így ismerik az új osztályomat is. Amikor bejönnek, akkor is sokat mesélmek és kérik ki a segítséegem egy-egy osztálytárssal, baráttal való nézeteltérésben. A picik pedig fülelnek, figyelnek… 🙂 Kérdezgettek, a nagyoktól, tőlem is, miről van szó, mit kell olyankor tenni, ha összevesznek a barátok, stb. innen jött az ötlet, hogy csináltunk egy közös kis délutáni órat, ahol a régi boldogságórás gyerekeim adtak elő a kicsiknek, miről is szól a barátság. Nagyon jó kis összejövetel volt, a nagyok élvezték, hogy most ők lehettek azok, akiktől kérdeznek, a kicsik pedig nagyon bátran kérdezgettek, vettek részt a játékokban ( pl. pozitív pletyka), és rajzzal köszönték meg a különös délutánt. Jó volt látni, hogy a legújabb generáció milyen könnyedén tud kapcsolódni egymáshoz.
Társas kapcsolatok ápolása
Bárczi Gusztáv Ált. Isk., Szakiskola , Készségfejlesztő Iskola és EGYMI
Amikor az osztálytársakból barátok lesznek.
Az órakezdő relaxációs gyakorlatok után a foglalkozás témáját a jó barát tulajdonságainak összegyűjtésével vezettük be. A táblára közösen felírtuk azokat a jellemzőket, amely a jó barát legfőbb ismérvei.
A keresztrejtvényt csoportmunkában fejtették meg a gyerekek.
Az értékes tulajdonságok listájának elkészítése kicsit nehezebb feladat volt a gyerekek számára, különösen a családtagok pozitív jellemzése.
A szoborpark játék nagyon tetszett a nekik, hamar kitalálták a tanulók, hogy mit ábrázolnak a páros szobrok. Nagyon ötletesek voltak egy-egy érzelem kifejezésében, bemutatásában.
A játékot azzal folytattuk, hogy egyes szituációkhoz különböző udvariassági formákat, mondatok kapcsoltunk eljátszva a helyzeteket.
A foglalkozást zenével zártuk, Bagdi Bella Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek című dalát hallgattuk meg.
A foglalkozást és a témát már nagyon várták a gyerekek. A Barátság témája hozzájuk közeli, korosztálynak megfelelő, mivel meghatározó szerepet játszanak már ebben a korban is a korosztályi kapcsolatok.
A foglalkozást egy beszélgetéssel kezdtük: Mit jelent számukra ez a szó? Ezek után felsoroltak olyan belső tulajdonságokat, amelyek alapján ők választanak maguknak barátokat. Kicsit nehéznek bizonyult, mert előfordult, hogy külső tulajdonságot említettek a belső helyett. Érzelemkártyákat húztak, és elmondták, mikor érezték ezt egy baráttal kapcsolatban.
Közös megbeszéléssel folytattuk: mit tehetünk, hogy pozitív élmény maradjon a barátság?
Ezek után szerepjátékot játszottunk, a drámapedagógia elemeinek segítségével: „Mit tennél, ha…?
Mindenki komolyan elgondolkodott azon, hogy mit tesz jól barátként (pl. „jól tudok vigasztalni”), és egyet, amiben szeretne fejlődni.
Pozitív üzeneteket fogalmaztak meg egymásnak: „Azért szeretlek, mert… Azért vagy jó barátom, mert…”
Az óra végén megkapták a havi barátság-küldetés kártyájukat. Minden tanuló egy kártyát húzott, amit novemberben teljesítenie kellett. pl. Segíts egy társadnak a házi feladatban! Ülj le a társad mellé, kérdezd meg miért szomorú! Kérdezd meg az of-től, hogy segíthetsz-e neki valamiben! stb.
A foglalkozást A Jobb veled a világ dallal zártuk.
Kárpáti János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Novemberben a társas kapcsolatok hónapjában kedvesség délután tartottunk, ami során az erősségkártyák segítségével először mindenki magáról alkotta meg a saját erősségfáját (saját kezét körberajzolva). Az öt ujjhoz 5 erősséget gyűjtöttek a gyerekek. Majd mindenki rajzolt egy mosolygós arcot a kezére és egy szívecskét a tenyerébe. Körbe állunk és a mellettünk állóhoz egy kedves mondatot mondtunk. Azt szeretem benned, hogy…Amikor elhangzott a mondat összekapcsolódtak a kezek. A végén sorban kinyitottuk az összekapcsolt kezeket és átadtuk egymásnak a szívecskéket.
A szigetjátékot (cápajáték) az őszi szülinapos gyerekek buliján próbáltuk ki, nagy sikerrel.
Csomagoló, vagy újságpapírt kaptak a csapatok. Zenére, vagy jelre mozogtak, „úszkáltnak” a térben. Ha a zene elhallgat, vagy jön a jel – Cápaveszély! –, el kellett helyezkedniük a papíron, szigeten, amit minden forduló után félbevágtunk. Azok győznek, akik a legtovább összetartják egymást. Nagyon jó volt látni az összetartás erejét a játékban.
November 6. az iskolai erőszak és zaklatás elleni világnap. Bár nem ezen a napon, de beszélgetést tartottunk a témáról a STOP bántalmazás! beszélgetésindító példakártyák segítségével.
Boldogságóra November: Társas kapcsolatok ápolása
Az osztályfőnöki órába beillesztett fejlesztési célok a boldogságóra program keretein belül novemberben a következők voltak: a társas kapcsolatok jelentőségének tudatosítása, empátia és elfogadás fejlesztése, kommunikációs készségek erősítése.
Az óra első szakaszában egy játékkal indítottunk. Egy diák kezébe adtam egy teljesen szétnyitott colstokot, majd megkértem, hogy tartsa egyenesen úgy, hogy egyik vége se hajoljon meg. Mivel ez nem sikerült, hívhatott maga mellé valakit az osztályból. Ha ketten sem tudták megoldani, hívhattak ismét maguk mellé valakit egészen addig, amíg a feladatot sikerült végrehajtani. Végül rávilágítottam a feladat mondanivalójára, hogy vannak olyan feladatok, amelyeket egyedül nem tudunk megoldani.
Az óra második szakaszában arról beszélgettünk miért jó, ha vannak barátaink? „Én mit tehetek?” beszélgetőkör, ahol a tanulók a következő kérdésekről beszélgetnek:
• Mit teszek én, ha valaki segítségre szorul?
• Miben tudnék változtatni a kapcsolataimban?
• Mit viszek magammal ebből az órából?
A válaszok nem kötelezően megosztandók – a biztonságos önreflexió a cél.
Az óra végén „barátságfüzért” készítettek a gyerekek, majd azokat körré formázva felragasztottunk az iskola folyosóján lévő táblára.
Székács József Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
A társas kapcsolatok témát Fésüs Éva : A kis vadkörtefa c. meséjével indítottuk, melyből kikerekítettük a barátság ismérveit. A gyerekek komoly érettséggel sorolták az igaz barát ismertetőjeleit. Az együttérzéstől a titoktartáson át a bátorításig sok-sok mindent előkerült. Majd barátságról szóló szavakra bontott közmondásokat kellett összeilleszteniük. 7 közmondásra került sor, mindegyiket át is beszéltük. Majd advent közeledtével kis , névre szóló tasakokat készítettünk, melybe minden nap a téli szünetig boldogító üzeneteket írhattak egymás számára. Ezzel kapcsolódtunk a boldogító jó cselekedetekhez.
A társas kapcsolatok a kamaszok számára meghatározóak, jövő szemléletüket befolyásoló tényező.
A téma megbeszélésének menete:
1.Miért vágyunk társas kapcsolatokra családunk, szüleink, testvéreink, diák- és sporttársaink tanáraink, barátaink körében?
2. A magány szükségessége és hátrányai.
3. A kapcsolatok jellemzői: örömök; bizalom, kapcsolattartás, segítőkészség, kedvesség, figyelmesség, egymás megismerése.
4. Adj egy barátságötöst! A megbeszéltek a színes kezekre történő írása.
5. Görög mese a barátságról: Értelmezése, alkalmazása életünkben.
6. Amit magunkkal viszünk: Törekedjünk jó kapcsolatokra, hogy boldogan éljünk!
Az ölelés, az egymásra figyelés és a szeretet kimutatásának gyakorlása nagyon fontos feladatunk a csoportban, ezért a gyermekek teljes szívükből szeretgetik, ölelik és esetenként vigasztalják egymást nap mint nap.
A foglalkozást nagyon élvezték, kacagásokkal, összebújásokkal gazdagították a tevékenységet.