Érdekes meseillusztrációk készültek.
Megküzdési stratégiák
Ebben a hónapban a megküzdési stratégiák témán belül a ” Fel a fejjel „c animációs kisfilm megnézésével indítottuk a foglalkozást. Ez egy beszélgetőkört indított el a gyerekek körében arról, hogy soha ne adják fel a céljaikat legyenek kitartóak ha valamit el szeretnének érni. A gyerekek mindkét nagycsoportban szívesen játszották a Testrészeink játékot, melyben szintén szükségük volt a kitartásra, figyelemre. De a” Kecske becske mit csinálsz ?” játék is nagy sikert aratott hiszen voltak olyan gyerekek akik már ismerték ezt a játékot. Ez a játék beépíthető volt a farsangi projektünkbe is.
Ebben a hónapban a megküzdési stratégiák témán belül a ” Fel a fejjel „c animációs kisfilm megnézésével indítottuk a foglalkozást. Ez egy beszélgetőkört indított el a gyerekek körében arról, hogy soha ne adják fel a céljaikat legyenek kitartóak ha valamit el szeretnének érni. A gyerekek mindkét nagycsoportban szívesen játszották a Testrészeink játékot, melyben szintén szükségük volt a kitartásra, figyelemre. De a” Kecske becske mit csinálsz ?” játék is nagy sikert aratott hiszen voltak olyan gyerekek akik már ismerték ezt a játékot. Ez a játék beépíthető volt a farsangi projektünkbe is.
A megküzdési stratégia témakört 2 tanórán dolgoztam fel. Az első órát relaxációs feladattal kezdtük („Nyugtató, lecsendesítő, békéltető gyakorlat”, Kitárom a világom, mint egy virág kinyílok…kitárom világom”). Utána meghallgattuk és elénekeltük a hónap dalát, eközben a hónap színezőjével foglalkoztak a gyerekek. A téma bevezetése az elméleti háttér megbeszélésével történt. Megfejtettük a rejtvényt, megbeszéltük, hogy együtt jobb megküzdeni, elviselni a helyzetet. Ezután felolvastam nekik a Vadvízi kaland című mesét. Megbeszéltük, hogy kinek mi tetszett, nem tetszett a mesében; a szereplők hogyan küzdöttek meg a céljaik eléréséért, milyen stratégiát alkalmaznak. Az első foglalkozást meditációval fejeztük be.
A második óra elején felelevenítettük a megküzdési módokat. Ebből kiválasztották a számukra legfontosabbat, amit röviden leírtak egy papírra. Folytatták a színezést, újra meghallgattuk a hónap dalát. A foglalkozás végén közösen elkészítettük a tablót. Zárókörben megfogalmazták, hogy mit tanultak a mai foglalkozáson, mi az, amit tovább visznek magukkal. A második foglalkozást is meditációval fejeztük be.
Az órát beszélgetőkörrel indítottuk. Beszélgettünk arról, hogy a pozitív és a negatív gondolatok, események milyen hatással lehetnek testi-lelki egészségünkre, hogyan irányíthatjuk ezeket. Ezután meghallgattuk Bagdi Bella Ellazulni jaj de jó című dalát, melynek utasításait végig követték.
Következő óránkon elolvastuk a Kecskekatonaság című mesét, majd el is játszottuk a történetet, melyet nagyon élvezett mindenki!
Februárban új kisfiú érkezett az osztályba. Eleinte sokat szomorkodott, nem találta a helyét. Előfordult, hogy sokszor elpityeregte magát. Így teltek a napjaink, míg el nem érkezett a farsang ideje. Ezt minden évben nagyon várják a gyerekek, fánkot sütünk, kézműveskedünk, tréfás vetélkedőt szervezünk és persze beöltözünk jelmezbe. Az idén verset is tanultunk Gazdag Erzsi: A bohóc köszöntője című versét. Mindenkinek tetszett, de Dani a közös versmondásban sem akart részt venni. Közösen kitaláltuk, hogy hogyan lehetne Danit bevonni. A gyerekek közösen hozták a jó ötleteket: volt aki megsimogatta, volt aki labdázni hívta, volt aki megölelte. Bevontuk a közös táncba is. Aztán mindent megoldott a „csodatévő bohócsapka”. Dani végül örömmel mondta a társaival a verset. Dani leküzdte a félelmét és ki mert állni az osztály elé, a többiek pedig örültek, hogy most már Dani is részt vesz a közös játékokban. Mindenkinek vannak nehézségei és gátlásai, de közös erővel, egymás segítésével le tudjuk küzdeni ezeket.
A gyerekekkel a téma feldogozása során megismerkedtünk „Bezzeg Andrea: Aranykulcs” című meséjével. Ezáltal megismerhetik a megküzdési stratégia lényegét, annak alappilléreit. Kiszíneztük a meséhez kapcsolódó illusztrációt, különböző játékkal színesítettük témánkat. Építőkockákból tornyot építettünk, eljátszottuk a hajótörést. Beszélgetőkörökkel oldottabb légkört eredményeztünk, számos kérdésre adhattak egymásnak választ. PL. Mi az ami téged meg nyugtat? Ki segít neked ha rossz a kedved? Mit érzel akkor, amikor félsz?
A megküzdés jelével sikerült megismerkedniük a gyerekeknek, amelyet a festés technikájával piros-kék-sárga és zöld színnel munkáltak meg. Mind eközben folyamatos kommunikáció keretein belül, igyekeztünk megoldásokat, magyarázatok adni és találni, hogy hogyan küzdjenek meg egy-egy útjukba álló akadállyal.
A másik megküzdéseinket ábrázoló tevékenység a szivárvány festése, amelyben a színek által rávezettük a gyerekeket, a különféle nehézségű akadályokra. Minden színhez kapcsoltunk egy-egy stratégiát, amelyhez a csoport minden kis pajtásának a tulajdonságait figyelembe véve úgy csoportosítottuk őket, hogy eddig milyen sérelmekkel, megpróbáltatásokkal találkoztak, és hogy végül mennyire lesznek boldog a megküzdéseik által.
Fábiánsebestyéni Arany János Általános Iskola és AMI
A célok eléréséhez nem mindig egyenes út vezet. Meg kell küzdeni mindenkinek, hogy eljusson a kitűzött feladat megvalósításához. Ezt láttuk a kisfilmben is. A kislány és az apuka végül boldogan ment be a kórházba. A szereplők érzéseit, kétségeit a frizura megvalósításával kapcsolatban nagyon jól megértették és fogalmazták meg gondolataikat. A fiúk vállalták, hogy ők is kipróbálják magukat az apuka szerepében. Igyekeztek teljesíteni a lányok kívánságát. Közben olyan cselekvéseket, módszereket is gyűjtöttünk, ami segít feloldani a szorongásainkat, félelmeinket egy- egy nehezebb feladat előtt. Az órát az Ellazulni jaj de jó című dal relaxációs gyakorlataival zártuk.
A megküzdési stratégiák témát két órában dolgoztuk fel. Az első órán a ráhangolódás után a tanulókkal az első feladat kapcsán beszélgetőkört hoztunk létre. Mindennapi életünk egyik központi témájáról, a pandémiáról, a megbetegedéstől való félelemről folytattunk eszmecserét a diákokkal. Nagyon ötletes, jó megoldásokat osztottak meg egymással a hatodikosok arról, hogyan tudják a gondolataikat pozitív irányba terelni, ha baj van, ha az egészségüket betegség támadja meg.
Ezt követően (a már korábban kiadott) erőt adó idézetek felolvasásával és pozitív hatású színek rendszerezésével folytattuk az órát. Ezeket a színeket használva írták fel a nebulók az osztály kedvelt idézeteit a faliújságra.
A második osztályfőnöki órán a gyerekek a tabló elkészítése mellett döntöttek. Stresszoldó, egészséges élelmiszerek, ételek szerepeltek az elkészített munkákon.