A boldogság világnapja alkalmából boldogság-fokozó játékokat játszottunk a szabadban: Öt érzékszerv séta, természet-mandala, boldogság-színvadászat, felhő-mozi, ölelhető fa
Nagyo nangy élmény volt a gyerekenek az összes játék.
Megbocsátás
Tevékenységi/foglalkozási terv
Intézmény neve, városa: Négy Évszak Óvoda Kikelet Tagóvodája
4700 Mátészalka Balassi B. út 39
Tanév: 2025/2026
Készítette: Dalanicsné Nagy Enikő óvodapedagógus
Csoport: Nagycsoport (Pillangó csoport)
A tevékenység tartalma/témája: cím: A megbocsátás téma feldolgozása, a fogalom megismerése A két jó barát tanmesén keresztül
A tevékenység célja: játékos helyzetben a közös élmények és hangulat felidézése, a megbocsátás fogalma, szükségessége hatása
Munkaforma: egyéni és csoportmunkában.
A tevékenység feladatai:
érzelmi intelligenciafejlesztés, gondolkodás fejlesztése, problémakezelés, verbális emlékezet fejlesztése, kreativitás, személyiség fejlesztése,
pozitív gondolatok és érzelmek a társak iránt, a világ iránt, a megbocsátás pozitív hatása másokra és önmagukra
Alkalmazott módszerek, eljárások: beszélgetés, magyarázat, gyakorlás, ellenőrzés, értékelés (pozitív megerősítés).
Eszközök: mesekönyv, mágneses tábla, fényképek a gyerekekről, gyertya
A tevékenység/foglalkozás kidolgozása
A fejlesztő tevékenység felépítése, a foglalkozás menete A fejlesztés módszerei, munkaformák, eszközök, megjegyzések
1. Szervezés:
Szükséges eszközök előkészítése, a tevékenység gördülékenysége érdekében (tábla és képek kikészítése).
2. Motiváció:
Átvezetés a játékból az adott tevékenységi formába, mesemondóka elmondása
A ho’oponopono dal meghallgatása közösen, amíg előveszik a mesepárnákat a gyerekek.
3. Téma kitűzése:
Emlékeztek mi történt tegnap az udvaron és ez a dal miről szól?
A megbocsátásról. Meggyújtom a bocsánatgyertyát, és amíg ég, hallgassátok meg a mesét
4. Munka megindítása:
A mese elmondása a szereplők és a cselekmény ábrázolása mágnes táblán képek alapján. A mese mondanivalójának megbeszélése, saját életükből vett emlékek felidézése.
Te kinek szeretnél megbocsátani? Mondd el mit tett és ha megbocsátottál neki, tedd fel a képét a táblára és öleld meg
5. Relaxáció
Álljunk körbe, leteszem a megbocsátó gyertyát a földre, csukja be mindenki a szemét, vegyünk nagy levegőt és fújjuk el a gyertyát közösen, így űzzük el a haragot a szívünkből
7. A munkák értékelése:
Egyéni értékelés a munka közben történik. Csoportos értékelés szempontjai: mennyire sikerült a csoportnak közösen megérteni a megbocsátás szükségességét és hatását A gyermekek bevonása az előkészületekbe a gyermek aktív részvételét segíti.
Az emlékezet, a beszédkészség fejlesztése. A játékosság biztosítása, tevékenykedtetés.
A figyelem a témára összpontosul.
A célkitűzés rövid, érthető.
.A hangulat megteremtése, fenntartása az élmény felidézésével, a beszéd, gondolkodás összekapcsolásával a belső kép kialakulásának segítése.
A kérdések személyre szólóak, egymással is
megbeszélhetik a témát.
Véleményalkotás formálása, kifejezőkészség, szókincs fejlesztése.
REFLEXIÓ
A tevékenység tervezésénél figyelembe vettem a gyermekek egyéni képességeit, teherbírását, együttműködési képességét. A csoportban nagy hangsúlyt fektetünk a társas kapcsolatok ápolására, a gyermekek pozitív konfliktuskezelésének fejlesztésére. Erre alapoztam az eszközök biztosítását, valamint a segítségnyújtás módját és az önállóság optimális biztosítását. A motiválás során olyan együttes élményre kívántam alapozni, amely alkalmat ad a hangulati elemek felidézésére
A gyermekek örömmel vettek részt a közös tevékenységben, sikerült az érdeklődésüket felkelteni és mindvégig fenntartani. Ehhez hozzájárult a közös, hallgatás és mások meghallgatásának nyújtotta érzelmi többlet.
Az elismerő szavaim, javaslataim hatására sikerült a mese eszközével megjeleníteni a megbocsátás élményét. Pozitív eredménynek tartom, a kellemes légkört, a mások iránti figyelem megnyilvánulásait. A tevékenység eredményességét mutatja, hogy még napok után is beszélgettünk a megbocsátásról és annak szükségességéről, amit rendszeresen alkalmaztak a közös tevékenységek során.
Relaxációs gyakorlattal kezdtük a foglalkozást-nagyon kedvelik és ismerik ezeket a gyakorlatokat, hiszen a mindennapjaink részei. Csoportunkban a Boldogságórák rendszeres „vendégek”. Belopakodnak a különböző tevékenységeinkbe-torna, matematika, séta, udvari játék, ábrázolás, verselés, dalolás.
Szívesen válogatok a különböző témákhoz meséket, történeteket.
„Sajnálom, kérlek, bocsáss meg, köszönöm, szeretlek”
A megbocsátás
A harag néha nehéz, mint egy kő,
szívünk mélyére hullik, egyre nő.
Sötét árnyék, mely lassan körbeér,
és minden szép emléket félretér.
De van egy szó, mely kaput nyithat még,
s elűzi bennünk a régi sötét ég:
a megbocsátás halk, tiszta ereje,
mely könnyűvé teszi a lelket vele.
Nem felejtés, nem gyengeség jele,
inkább a lélek bátor fegyvere.
Ha elengedjük a múlt fájó zaját,
szabadabb lesz a szív – és a világ.
A témát alternatív módon dolgoztam fel. Relaxáció után akadálypályát építettem a gyerekeknek.Melyen ügyesen végighaladtak. A mese elmondása után irányított kérdésekre jól válaszoltak. Öltözködés közben meghallgattuk a témához kapcsolódó dalt.
Amikor Budapesten a Dalai Láma Boldogság tanítása című filmet megnéztem tudtam, hogy ezt széles körben lehetővé kell tennem, hogy minél többen láthassák. A televízió egyik csatornáján megtekinthető. Az iskolánkban eddig közel százan látták a tanulók a pedagógusok is megnézhetik akár benn az iskolában akár a Tv- n keresztül persze akinek van hozzáférése. A filmvetítés után megbeszéltük a látottakat kapcsoltuk a feldolgozott témákhoz. Minden tanulóra nagy hatást gyakorolt a film. Ajánlom pedagógustársaimnak, hogy ha tud éljen ezzel a lehetőséggel.
AZ ÓRA CÉLJÁNAK MEGHATÁROZÁSA: Boldogságóra munkafüzet 122. oldal: Müller Péter idézetének kiegészítése csoportokban – Cél: a „megérteni” szó mindkét mondatba való beírása. – Fehér táblára felírt idézetben a két szó kihagyva és a csoportok szóvivői kártyára felírt megoldásaikat felmágnesezték. – Nyelvhelyességi, tartalmi és jelentésbeli pontosításokat végeztek a csoportok.
ÓRA TÉMÁJÁNAK ÉRTELMEZÉSE ÖNISMERET FEJLESZTÉSÉVEL ÉS SZEMÉLYES TAPASZTALATOK MEGOSZTÁSÁVAL: Boldogságóra munkafüzet 123. oldal: Egy diák felolvassa a Mark Twain idézetet. Az idézetet a diákok saját életükből vett példákkal értelmezték.
SZOCIÁLIS TANULÁS KÖZVÉLEMÉNYKUTATÁS VÉGZÉSÉVEL ÉS ÉRTÉKELÉSÉVEL: Boldogságóra munkafüzet 123. oldal: Egy diák felolvassa a „Tudtad?” részben felsorolt gondolatokat a megbocsátásról. A többi diák becsukott szemmel a padra buksizva hallgatja és kézfeltétellel jelzi, hogy melyik gondolatot ismeri, érzi magáénak, tudja megvalósítani. Két diák számlálja és írja a kézfeltételek számát gondolatonként. A tevékenység végén minden gondolatot közösen beszéltünk meg és a közvéleménykutatás eredményeit megosztottuk egymással.
A só című népmese tanulságának megfogalmazása a szeretet és a megbocsátás tükrében.
Ne ítélj!
Bocsáss meg!
A kis dolgok mutatják a legjobban a szeretetet.
Boldogság program keretében a 9.E osztállyal a megbocsátás témáját dolgoztuk fel. A diákok egy különleges tükörgyakorlat során önmagukkal néztek szembe, és kimondták:
„Megbocsátok magamnak, amiért ………..”
A foglalkozás végén mindenki egy lapra leírta, kinek vagy minek szeretne megbocsátani, majd szimbolikusan széttépték a lapokat – ezzel elengedve a múlt terheit és megnyitva az utat a belső béke felé.
Nagyon fontosnak gondolom ezt a témát, talán a legnehezebbnek, amivel felnőttként sem könnyű szembe néznünk.
Ha megbocsátásról, elengedésről, elfogadásról van szó, legtöbbször a saját sérüléseinkre, megbántottságunkra, elhagyatottságunkra, csalódásainkra asszociálunk, amivel, ha szembe kell nézni, teljesen normális, hogy fáj, vagy félelmetes. Meg kell tanítanunk a gyermekeinknek, hogy egészítsék ki a másik oldallal is, azaz azokkal a hibás cselekedetekkel, amivel mi bántunk, mi okozunk csalódást, mi hagyunk el, mi okozunk sérülést másnak. Ezeknek az emléke épp úgy nem tesz jót a lelkünknek, mint a sérelmeink. A boldogság egyik legfontosabb forrása a megbocsátás. Aki megbocsátott, az leteszi sérelmeit.
A lezárással szinte kéz a kézben jár az elengedés: engedjük el a negatív dolgokat az életünkből. Próbáljunk meg kevesebbet aggódni, nem bánkódni a múlt vagy egy elképzelt jövő miatt. Hagyjuk a hátunk mögött a haragot, a sértődöttséget, a ragaszkodást. Bocsássunk meg másoknak, mert ahhoz, hogy továbblépjünk, és boldogabbak lehessünk, fontos, hogy a szívünkből minden haragot és bosszúságot eltüntessünk, hogy legyen hely a jónak, a szeretetnek. Megbocsátás nélkül boldogtalanok lehetünk, a negatív energiát erősítjük, ami tönkreteheti a kapcsolatainkat, elvonhatja a figyelmünket a munkáról, barátainkról, a családról, a fontos dolgokról. A megbocsátáshoz pedig nem kell a másik ember, sem az ő bocsánatkérése. Rajtunk múlik.
Igyekeztem a boldogságórán ezekre a fontos gondolatokra felhívni a figyelmet, amelyhez hatalmas segítséget adott a tankönyv és a munkafüzet útmutatása. Az ötletes feladatokon keresztül aktívan bekapcsolódtak a gyermekek a tanóra menetébe, játszva tanultak és egy oldottabb, könnyed légkört sikerült kialakítani mire a csengő megszólalt.
„Boldog, aki másoknak megbocsájt, és az is, aki megbocsájt magának.”
(Jorge Luis Borges)
