Februárban az önbizalommal, a félelmekkel és a bátorsággal foglalkoztunk. Meghallgattuk és meditáltunk az Önbizalom hegy meditációs hanganyagra. Megbeszéltük, hogy mi az, hogy önbizalom, példákat is gyűjtöttünk hozzá. Majd szó esett a félelmeinkről, azok legyőzéséről, a bátorságról. Egy félelemzsákba be is zártuk félelmeinket.
Életreszóló önbizalom
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
Februári témának a macskák világnapját választottuk, mivel az osztály tanulói rajonganak a cicákért. Megnéztük a Csizmás kandúr, Garfield és a Tom és Jerry mesefilmeket. A mesék alapján kiválasztották és lerajzolták legkedvesebb cicájukat. Bemutatták a pozitív és a negatív tulajdonságaikat.
Több tanulónak megnyugvást, biztonságot és örömöt jelent a választott állat.
A szülőkkel közös napot terveztünk, melyen mézeskalácsot díszítettünk. Sokat beszélgettek közben, nagyon meghitt családi viszony alakult ki és pozitív jelzéseket adtunk/kaptunk!
Zsadányi Református Általános Iskola
Első osztály
Boldogságóra 2.
Az optimizmus gyakorlása
Az első osztályosoknak nagycsoportban én voltam az óvónénijük. A Boldogságórákat már kiscsoport óta tartom számukra. Az óvoda-iskola átmenet Boldogságórákkal, amely a mesterprogramom fő célja, a gyermekek beilleszkedését segíti az iskolába. A Boldogságórát második alkalommal tartottam az osztályban. Az előző héten minden nap voltam a gyermekeknél, mert az októberi bemeneti DIFER mérést végeztem. A mérés eredménye tükrözte a gyermekek jelenlegi képességeit. A tanító nénivel megbeszéltem, hogy a szülői értekezletre én is eljövök és elhozom a mérési eredményeket, hogy a szülők is láthassák. Az igazgató Úrral és a tanítókkal egyeztetve átadtam táblázatba foglalva a mért eredményeket. Összehasonlítottam az óvodai nagycsoport kimeneti mérési eredményekkel. Az osztályfőnök kérésére az általa kiválasztott hat gyermekről részletesebb jellemzést is írtam. Nagyon jónak és hasznos segítségnek találták ezt a tevékenységemet is, ami szintén a Mesterprogramom része. Ezzel segítem az intézmények közötti együttműködést, ápolom a jó kapcsolatot.
Szerdán, amikor újra találkoztunk, akkor már bent vártak a gyermekek az osztályteremben. Odaszaladtak hozzám és megöleltek. Egy kis mozgással kezdtük a Boldogságórát. Meghallgattuk és énekeltük Bagdi Bella: pozitív gyerek vagyok című dalát és mozogtunk rá. A tanító néni is mosolyogva bekapcsolódott a tornába. Jól éreztük magunkat!
Beszélgettünk arról, hogy milyen az optimista ember, gyermek. Gyönyörűen sütött a nap, a fák az ősz színeiben pompáznak. Felidéztük ezeket a színeket. Nagyon szeretem, ha mosolygós gyermekeket, felnőtteket látok. Én optimista vagyok, jól érzem magam. Beszélgettünk arról is, hogy milyen sok betűt és számot megismertek már és szépen le tudják írni azokat, valamint a megtanult betűkből szavakat is olvasnak. Ez a teljesítmény optimistává kell, hogy tegye a gyermekeket. Büszkék voltak arra, hogy ilyen ügyesek. „-Én már ezt is tudom!” – mondták többen kórusban. Megmutatták a falra feltett betűket, amelyeket már megismertek. A mesét mindig nagyon várják a gyermekek. Színezőt is hoztam számukra és kíváncsi voltam, hogy ez alapján emlékeznek -e a mese címére („varázs” szemüveg és az optimizmus jele, a mosolygós arc). Találgattak, de nem sikerült a pontos mesecím meghatározása.
Figyelmesen végig hallgatták a Tódi törpe varázsszemüvege című mesét, majd nagyon szépen kiszínezték a hozzá tartozó színezőt. Minden gyermeken látszott az a feladattudat, ami az iskolásokra jellemző. Amíg be nem fejezték addig a helyükön maradtak, majd, amikor készen lettek büszkén mutatták az elkészült feladatot.
A színezés alatt hallgattunk még zenét. Bagdi Bella: Boldogságóra Erősség Dalok – Remény című dalát.
Jó volt látni, hogy mennyit változtak a gyermekek az iskolakezdés óta pozitív irányba.
A remény Velünk van!
Balázsné Barta Anikó
Óvodapedagógus, mesterpedagógus
A kihívás napja alkalmából a délelőtt folyamán megmozgattuk a gyerekeket egy kis sportnap keretén belül. Az évfolyamok fél óránként jöttek hozzánk egy kis mozgásra. Szétszedtük őket csapatokra, ahol mindenkinek minden állomást forgószínpad szerűen teljesíteni kellett. Volt benne célbadobás, akadálypálya, rolleres verseny, kooperatívernyő, labdavezetés. Minden állomáson néhány percet töltöttek, majd sípszóra cseréltek. Mindenki megtalálta a kedvének való pályát, de az összeset szívesen kipróbálták. Nagyobb lányok pedig szívesen segítettek minden állomásnál. Hogy a napot kellemes mozgással zárjuk, egy közös kerékpározásra ment a város apraja-nagyja. A város két pontjából indultak el egymással szembe a bringások, és a város középpontjában viszont találkoztak, és a városházán közösen dobtak holli port. Látványos, hangulatos tekeréssel zártuk a napot.
Csanádi Árpád Általános Iskola, Sportiskola és Középiskola
A mai órán a belső értékekről beszélgettünk a diákokkal. Külső-belső tulajdonságokat írtunk fel a táblára. Kijelöltük a pozitív tulajdonságokat, amiket átbeszéltünk. Majd mindenki megírta a saját táskáját, körbe adtuk és egymásról írtak jellemzőket, amik szerethetővé teszik a másikat. A végén kitettük a táskákat és reflektáltak a rájuk írt tulajdonságokra.
A tanév végén hasznosnak találom, ha áttekintjük az elmúlt tanév eseményeit és értékeljük azokat. Ehhez választottam ki a ‘Napjaim, tevékenységeim’ című feladatot és kicsit változtattam rajta.
A gyerekek csoportokban felidézték a tanév eseményeit, történéseit és besorolták azokat a feladatban javasolt kategóriákba. Minden csoport két hónapot dolgozott fel. Amikor elkészültek, előadták az értékelésüket.
Ezen kívül a ‘Nyári boldogságfokozó gyakorlatok’-at is megkapták a gyerekek. Az ötleteket egyenként lefordították angolra és beírták a naptárba, amit adtam nekik. Kértem, hogy vigyék haza és nyáron használják.
Jászszentlászlói Szent László Általános Iskola
Életre szóló önbizalom = cselekvő bátorság
A mai osztályfőnöki órán különleges utazásra indultunk – nem térképpel vagy útlevéllel, hanem egy olyan „hátizsákkal”, amely tele lett jóleső gondolatokkal, megerősítésekkel és pozitív visszajelzésekkel. A téma az életre szóló önbizalom volt, melynek mottója: „Életre szóló önbizalom = cselekvő bátorság.”
A mai órán a gyerekekkel közösen fedeztük fel, hogy az önbizalom nem csupán magabiztos viselkedést jelent, hanem mélyebb dolog: egy belső meggyőződést arról, hogy képesek vagyunk megbirkózni a nehézségekkel, új dolgokat kipróbálni, és fejlődni. Az óra elején beszélgettünk arról, mit is jelent ez számunkra – ki mikor érezte magát igazán bátornak, vagy mikor győzött le egy félelmet.
Ezek után azt az izgalmas feladatot adtam a gyerekeknek, hogy készítsék el egymás „önbizalom hátizsákját”. Minden gyerek hátára egy A4-es papírlapot ragasztottunk fel – ez lett a „zsákjuk”. A gyerekek szabadon járkálhattak egymás között, és minden társuk hátizsákjába írhattak valami kedveset, bátorítót, egy pozitív emléket vagy épp egy kedves rajzot. Fontos volt, hogy mindenki kapjon és adjon is – hiszen az önbizalom egyik alapja az egymásban való hit.
Az óra végén mindenki levette a hátizsákját és elolvasta, mit kapott. A tantermet izgatott várakozás járta át, amit hamarosan halk nevetések és olykor megható pillantások követtek. Megbeszéltük, milyen érzés volt olvasni ezeket a sorokat, nehéz volt-e kitalálni, mit írjanak másoknak, és mit visznek magukkal az óráról – nemcsak fizikailag, hanem lélekben is.
A tanulók elmondása alapján a leggyakoribb érzés: meglepettség, öröm, büszkeség és megerősítés volt. Többen is megfogalmazták, hogy olyan pozitív dolgokat olvastak magukról, amiket eddig talán nem is vettek észre. Ez a felismerés erősítheti őket a mindennapokban, a kihívások idején is.
Az óra végén egy közös gondolattal zártunk: az önbizalom egy olyan erő, amelyet egymásban is építhetünk – minden kedves szó, bátorítás vagy figyelem egy-egy újabb „csomag” ebben a hátizsákban. És ez a zsák nem nehéz – épp ellenkezőleg: segít könnyebben haladni az élet útjain.
A boldogságóra június havi ajánlott témája: Életreszóló önbizalom. Az 5. osztályos tanulókkal úgy dolgoztuk fel a témát, hogy a gyerekek hátára ragasztott lapokra, az „Önbizalom hátizsákokba” írtak egymásnak a gyerekek egy-egy szót, gondolatot, amit kedvelnek a másikban. A feladat nagyon tetszett a gyerekeknek, örömmel olvasgatták a „titkos üzeneteket”. Ezt követően a Napjaim, tevékenységeim feladat segített átgondolni a diákoknak az elmúlt időszakot, a hasznos. illetve időrabló tevékenységeket. Végül elkészítettük az osztály „A pozitív szavak ereje” poszterét.
Március 15. ❤️🤍💚
1848-ban sok ember nem érezte igazságosnak ,ahogyan Magyarországot kormányozták. Az emberek szabadságot, jobb életet szerettek volna. Az ország az Osztrák Birodalom része volt. Az emberek változásra vágytak, és ebben az ifjú forradalmárok, az ún. „forradalmi ifjak” vezették az utat, akik fiatal értelmiségiek voltak és nagy lelkesedéssel dolgoztak az ország jövőjéért. Közülük a leghíresebbek Petőfi Sándor és Jókai Mór voltak. Petőfi, a nagyszerű költő, a „Nemzeti dal” című versével buzdította az embereket. Jókai Mór pedig a „Tizenkét pont” szövegének megírásában segített.
Március 15-Ezen a napon emlékezünk az 1848-as forradalomra.