„Ha az apró örömökre odafigyelünk, rájövünk, milyen sok okunk van a boldogságra.”
Először hallgassuk meg közösen az „Imádok élni” című dalt. Mondjátok el azokat a mondatok amelyek a legjobban tetszettek és miért pont ezeket választottátok. Én többször meghallgattam és annyira jó a szövege, hogy nehéz volt választanom. A legjobban ami megragadott: „De jó, hogy élek!” „Imádok reggel hittel kelni.” „Imádok szívből szeretve lenni. Imádok önfeledten szeretni.” „Imádok semmitől se félni.” „Imádok egész nap boldognak lenni! Imádok, imádok élni!” Fontos, hogy élünk és annyi minden vár még ránk. Szuper megtapasztalni milyen hittel és félelem nélkül lenni. Csodálatos szeretni és szeretve lenni. Lehet barátnő, családtag, nevelő vagy tanár, akit nagyon szeretünk és viszont szeret. Annyi minden van, amiért imádhatunk élni. Annyira jó érzés boldognak lenni. Gondoltatok már rá milyen érzés lehet imádni élni? Mi jut az eszetekbe róla?
A Boldogságórák által szeretném elérni, hogy tegyetek érte, érjétek el, sőt tartsátok is meg a boldogságérzetet. Mit szóltok hozzá? Képzeljétek el a boldogság képlete így hangzik: „Boldogság: Öröklődés + Körülmények+ Akarat” B= 50% + 10%+ 40% Igazából engem is meglepett, a környezet 10%- a, vagyis a körülmények kevésbé számítanak. Hogyha akarunk és teszünk érte képesek vagyunk boldogok lenni. Mit jelent számotokra a boldogság? Párokban beszéljétek meg.
„Ha az apró örömökre odafigyelünk, rájövünk, milyen sok okunk van a boldogságra.” Most elolvasok egy történetet: „Tudni kell megállni”. Kérlek figyeljetek!
A YouTube-on megnézzük és meghallgatjuk a Gene Weingarten által eltervezett 2007-es kísérletet.
Nektek mi okoz örömöt? Lehet választani mondjátok el vagy írjátok le nekem. Válasszatok ki legalább egy-két örömöt, amiket megosztotok velünk.
Gondoljatok egy pozitív élményre és játsszátok el pantomim módon, elmutogatva. Mi megpróbáljuk kitalálni, ha nem sikerül segítséget kérünk. Milyen érzés volt?
Minden órán az apró örömeinkről való beszámolással kezdtünk. Ez nem volt egyszerű a gyermekek számára, sok bíztatásra, segítő kérdésekre, dicséretekre volt szükségük.
A gyermekek örömére a foglalkozásokat „Az ellazulni jaj de jó- zenés relaxáció”-val zártuk.
Boldogságóra Alapprogram
A foglalkozásokat relaxációs gyakorlattal kezdtük.
A megküzdés „arra vonatkozik, hogy mit tesz az ember a negatív esemény vagy helyzet okozta fájdalma, feszültsége vagy szenvedése enyhítése érdekében.” Ezzel kapcsolatosan megbeszéltünk néhány helyzetet.
Értelmeztük az alábbi bölcsességeket: „Minden rosszban van valami jó!” „Ami nem öl meg, az megerősít!” „Bajban ismerszik meg az igazi barát!” „Nincsenek véletlenek!” Elmeséltem a gyerekeknek: „A szamár történet”. Megbeszéltük milyen tanulságokat vonhatunk le belőle.
Felsoroltam „néhány módszert, amelyeket az emberek gyakran alkalmaznak stresszes helyzetekben. Meghallgattuk ki milyen módszerekhez szokott folyamodni.
A következő órára buzdítottam őket, hogy próbáljanak ki egy-két új praktikát. „Stressz esetén a nyugodt, egyenletes légzés azonnali segítségnek számít.” Egyszerűen gyakoroltuk a „nagy levegő, lassú kilégzés” technikát. Elmesélték milyen érzést váltott ki belőlük. Megbeszéltük, hogy kipróbálják stresszes helyzetekben.
„Lazarus és Launier két -féle megküzdési formát különböztet meg: – problémaközpontú megküzdés: ekkor a személy a helyzetre, a problémára összpontosít, hogy megkísérelje azt megváltoztatni, hogy a jövőben el tudja kerülni. – érzelemközpontú megküzdés: a személy ekkor azzal foglalkozik, hogy enyhítse a stresszhelyzet okozta érzelmi reakciókat, megakadályozza a negatív érzelmek elhatalmasodását. Akkor is ilyet használ a személy, ha a helyzetet nem tudja megváltoztatni.”
Beszéltünk még néhány megküzdési stratégiáról:
1) „ Problémamegoldás- tervezés Határozzuk meg világosan a problémát! Tartsunk ötletbörzét! Határozzuk el, hogy a megoldást meg is valósítjuk!” Elmondtak egy konkrét problémát, aminek közösen megterveztük a megoldását.
2) „Társas támogatás keresése és kihasználása” Fontos, hogy a problémáinkat megbeszéljük másokkal.
3) „Pozitív jelentés keresése”: a negatív eseményt bizonyos szempontból pozitívként értékeljük vagy kezeljük
4) „Konfrontáció”: aktív megküzdést jelent, amikor szembenéz egy személlyel, helyzettel vagy körülménnyel.
A foglalkozások végén a gyermekek örömére Bagdi Bella dallát hallgattuk és az „Ellazulni jaj de jó- zenés relaxáció” gyakorlatot is kipróbáltuk.
„Inspiráló magabiztosság”
A foglalkozást a tornateremben kezdtük.
A gyerekek terpeszállásban álltak kezük a csípőn ,amelyet 2 percig megtartottak.
Óriás járással ,kihúzott háttal, egyenes gerinccel mentek körben a tornateremben.
Erőt sugárzó beállásokkal pózoltak a gyerekek.
Zenére ugrándoztak és táncoltak, amikor a zene elhallgatott ,erőt adó mozdulatlan szoborrá váltak.
Egy nagy lepedőből a magabiztosság zászlóját készítettük el , amelyet ki tűztünk a csoportszobában és készítettünk egy csoport képet.
Testnevelés órán a gyerekekkel a testmozgás és egészséges életmód szerepét tudatosítottuk, kapcsoltuk össze.
Sorakozás után, járás gyakorlatokkal készítették fel testüket, ízületeiket a gyakorlatokra a tanulók.
Gimnasztikai feladatként a mozgás kockák képein szereplő mozdulatokat kellett leutánozni.
Csoportalakítással két csapatot alakítottunk ki, a csapatok akadálypályákon végig haladva, játékos feladatokba ágyazva gyakorolták az eddig elsajátított természetes (futó, kúszó, mászó) gyakorlatokat.
A sorverseny során a baleset esetén szükséges teendőket is megismerték, szimulálták.
Óra végén az ismert kacsa táncot járták el, mellyel az óra végi szabad mozgást, játékot is biztosítottuk számukra.
A testnevelés órák egyébként is kedveltek a gyerekek körében, ezen az órán a játékos akadálypályák még inkább örömet okoztak számukra.
Kicsit fáradtan, de jó élményekkel zárhattuk az órát.
A Boldogságóra Alapprogram havi témája: A testmozgás és az egészséges életmód gyakorlása volt. Ennek keretében gyalogosan piaclátogatáson vettünk részt, gyűjtőmunkát végeztünk gyümölcsök és zöldségek képeinek/rajzainak csoportosításával egyéni munkában, oktató videót tekintettünk és beszéltünk meg és csoportmunkában gyümölcssalátát készítettünk, amit el is fogyasztottunk.
Boldogság órán Érintős játékot játszottunk. Bekötött szemmel kellett kitapogatnunk, hogy melyik társunk állt velünk szemben.
Osztályunk áprilisban ellátogatott a Ceglédi Galériába megnézni a Húsvéti kiállítást. A tárlatvezetésen kívül, érdekes foglalkozáson is részt vehettünk.
Osztályunk részt vett Cegléd város által megrendezett Futókörök napján.
Tavasszal iskolánk egy színvonalas bemutató keretein belül mutatta be tanulói sokszínűségét.
Karácsony előtt suli-bulit tartottunk, ahol különböző tréfás feladatokban mértük össze ügyességünket.