1. Milyen vagyok? jellemzések
2. Miért küzdünk? /irány a középiskola/ rajz
3. Megküzdünk az iskolai feszültséggel – stresszkezelés
4. Motiváló idézetek
Boldogságóra Alapprogram
Megfogalmaztuk közösen azokat a célokat a következő félévre az iskolában, melyek a legfontosabbak számunkra /választott középiskolába bekerülés, tanulmányi eredmény megtartása, magatartás/. CÉLTÁBLA készítése, melyben leírtuk a kitűzött célunkhoz hogyan juthatunk minél közelebb. CÉLORSZÁG – a választott tagozatok, szakok megnevezése. Az ÉLET LÉPCSŐJE grafikánk nagyon tükrözte, hogyan juthat el egy ember a kitűzött céljaihoz. Értékes perceket töltöttünk együtt, hiszen bátran elmondták közeli és távoli céljaikat.
Beszélgetőkör: Miért van szükségünk jó cselekedetek adására? Majd az asztalon található képekről elmondtuk, mi a közös bennük. Hogyan, mivel, milyen eszközökkel, formában tudnának segíteni, támogatni a rászorulókat. Segítő attitűdünket a Mennyire vagy segítőkész másokkal? c. teszttel mértük meg. Adventi kalendáriumot is elkészítettük közösen. Óránkat a hónap dalával zártuk.Mézeskalács süti is készült mindannyiunk keze által.
Beszélgetőkör: Miért van szükségünk egymásra? „Társas kapcsolatok”– kulcsszavak megfogalmazása – Mennyire ismerjük, tiszteljük, értékeljük egymást? Egymás iránti bizalom kérdése. –Ki vagy te? – bemutatkozások. – Bingó. Cyberbullying fajtáinak megbeszélése és kivédései.
Csoportmunkákban: „Az optimista gondolkodás jellemzői”, „Optimista vagyok” címmel plakátok készítése. Tegyünk együtt egy jót! c. kisfilm megtekintése és kielemzése közösen.
Beszélgetőkör: mi mindenért lehetünk hálásak. Önvizsgálat: mid van. Csoportban gondolják át a nap folyamán miért hálásak, majd felsorolják egyenként, ki miért hálás. Így rávilágítunk, mennyi mindenért lehetünk hálásak. A hála és a boldogság kapcsolata. A hála kizárja a negatív érzéseket.
Egy hála elmondása, és lejegyzése egy őszi levélkére, ami semlegesít egy negatív érzést /harag, irigység, keserűség, szenvedés/. Hálamókus készítése
Iskolánkban tanulásban, értelmében akadályozott és halmozottan sérült tanulóink fejlesztésében a mozgásnak kiemelt szerepe van, éppen ezért a mindennapos testnevelés tantárgyba beépítettük a néptáncot, heti egy órában az alsó tagozaton. A tanulók mozgáskoordinációjának, téri orientációjának, ritmusérzékének, szerialitásának, szabálytudatának fejlesztésére a népi gyermekjátékok és a néptánc alapjaink elsajátítása remek lehetőséget nyújt. A közösségi érzést, az egymásra való odafigyelést is célozza. A Kihívás Napja reggeli után összegyűltünk és mindenki örömére „Boldog Táncot” jártunk.
A május már a jó időről, a sok napsütésről szól. Többet lehetünk kint a szabadban, ami még több lehetőséget ad mozgásra, mozgásos játékokra.
A gyerekek számára fontos a sok mozgás, amely segíti az egészséges fejlődést, a fizikai képességeket. A mozgásfejlesztés játékos, élményalapú, és hozzájár a gyermekek motoros képességeinek, testsémájának, koordinációjának, egyensúlyérzékének, valamint az önbizalmuknak a fejlődéséhez.
A reggeleket zenés tornával indítottuk, majd a délelőtt folyamán is a mozgásé volt a főszerep, ami fogó-, és futójátékokban nyilvánult meg. Az év során megismert a gyerekek kedvenc játékait játszottuk.
Ha az időjárás engedte, akkor a zenés torna az udvaron volt, majd változatos akadály-, és versenypályákkal találkozhattak a gyerekek.
A gyerekekkel különböző ügyességi, bizalom megerősítő játékot is eljátszottunk, majd hosszasan elbeszélgettünk az egészséges életmódról, majd a beszélgetéseink után kedvet kaptak az alkotáshoz, és rajzokat készítettek.
Orosháza Városi Önkormányzat Napköziotthonos Óvodája, Székhely Óvoda
A Kihívás napja 2025 eseményen 2 aktivitással vettünk részt:
1. Foci mérkőzést szerveztünk
2. Zenés tornával mozgattuk meg a gyerekeket.