Gyönyörű ez a dal!! Az adventi gyertyagyújtáson együtt énekeltük az iskolásokkal. Hála és köszönet!
Boldogságóra Alapprogram
A 9/B osztály elkészített egy gyönyörű karácsonyfát, melyre 24 kis csomagot raktak, ezzel nem csupán az adventi várakozást szeretnék szimbolizálni, hanem minden kis csomagba rejtettek egy-egy jócselekedetet, amit még a hónapban végre fognak hajtani. A legelső jócselekedet az volt számukra, hogy ezt a fát közösen álmodták meg osztályfőnökükkel és egy jó hangulatú óra keretében össze is állították. Azt mondták, hogy a legszebb ajándék, ami a fa alá kerülhet, az az osztály és kedves Tanárnőjük, mert mindig segítik egymást és összetartanak jóban-rosszban.
A betegségek sajnos megakadályozták az időbeli feladatteljesítést.Íme a mi rajzaink.
Az óra első felében kártyákat húztunk és minden tanuló mondott egy-egy konkrét történetet arról, ami a kártyán állt. A játék jól sikerült, egy tanuló nem akart beszélni a kártyán levő mondat kapcsán, a többiek aktívak voltak. Ezután beszélgettünk a háláról. Ki miért hálás, kinek mit jelent ez a szó. Mi az a dolog, amiért szaretnél a mai napon hálás lenni?
Az órát azzal zártuk, hogy le kellett írni 3 olyan tulajdonságot, amelyeket a tanulók szeretnek magukban, amiért hálásak maguknak. Ezt sokkal könnyebben megosztották a többiekkel, mint az első körös kérdések esetében.
1.Névjegykártya készítés:
A gyerekek a maguk választott bármilyen technikával elkészítik a névjegykártyájukat.
Mi ezt most rajzolassal tettuk.
Mindenki a sajt nevet írja rá.
A név legyen olvasható (a nem díszítés is előfordulhat)!A kartyara ra kell irni mik az erossegeink es mik a gyengesegeink.
2.Mutasd be a névjegy-kártyádat és magadat!
(A gyerekek körben ülnek.)
Miért ebben a formában dolgoztál, ezekkel a színekkel, anyagokkal? Mit tudsz a nevedről?
Beszélj magadról! Legyen olyan mondatod, amely úgy kezdődik:
Szeretem…….
Nem szeretem…..
Úgy szeretném…..
A száműzött királyfi
Egyszer volt, hol nem volt. Volt egyszer egy király és egy királyné. Született nekik egy kisfiúk, aki szépen felcseperedett. De a fiú kalandvágyó volt és mindig mást akart, mint amit a szüleik kértek. Ezért a király és a királyné száműzte a fiút a királyságból. Kis idő múlva meg akarták keresni a királyfit, de hamar abbahagyták, mert született egy kislányuk. Nagyon szerették a kiskirálylányt, de csak hiányzott nekik a fiúk is. Telt múlt az idő és megtalálták a királyfit. Volt öröm és sírás, mert a király megnyugodott és belátta, hogy a „legnagyobb birodalom sem ér egy fabatkát sem, ha nincs kire hagyni.”
Szilágyi Szeverin 2.b. osztály
Csoportommal az optimizmusról tartottunk foglalkozást.
Bevezetésként kitöltötték kiscsoportban a keresztrejtvényt, miután megbeszéltük a kifejezés különböző jelentéstartalmait.
Aztán elolvastuk az Optimista mesét, megbeszéltük a különbségeket a pesszimista és az optimista között. Majd zárásként párban, az optimista szemüveg segítségével a tanulók pozitív megerősítéseket mondtak egymásnak.
A foglalkozás hozadékának azt látom, hogy a tanulókban tudatosodott, hogy ez nem csak a velük született adottságokon múlik, hanem tudatosan tehetnek érte, és ezt érdemes gyakorolni.