2017. áprilisában környezetvédelmi vetélkedőt rendez az iskolánk, közös célunk, hogy jól szerepeljünk rajta.
Boldogságóra Alapprogram
1. Az ötödik téma felvezetése
Csoportban társasjáték lejátszása, dobókockák, bábuk
Kérdések: Hogy végződött a játék? Ki nyert? Hova ért be a nyertes? (CÉL) Mi volt a célja mindenkinek? Mik nehezítették a cél elérését?
Tábla: CÉLJAINK
Beszélgetés: Milyen céljaid vannak? Rövid -és hosszútávú célok közti különbség megbeszélése.
2. Célok mese bevezetése, Meseláda kinyitása, mese felolvasása belőle
Megfigyelési szempont: Mi a célja a főszereplőnknek a mesében?
Kérdések alapján irányított beszélgetés:
Ki a főszereplőnk?
Kitől kapta a tarisznyát? Mire használta? Mi volt a célja?
Miért fontosak a célok?
Mindig lesznek akadályok, de soha nem szabad feladni!
3. Saját céljainkról rajz készítése, összerakása szívvé, mondóka tanulása
Rajz a saját céljainkról. A rajzlapdarabokból összeáll egy szív.
Pozitív mondóka közös megtanulása.
1. A negyedik téma felvezetése
Kitalálják az advent szót.
– az abc első betűje a
– vele alkothat kétjegyű betűt a z és háromjegyű betűt a zs d
– az ű és a w között van az abc-ben v
– rövid magánhangzó, cicavonal van benne, nincs rajta semmilyen ékezet e
– hasonlít a m betűre, az y-nal kétjegyű betűt alkot n
– vele kezdődnek ezek a szavak: _ ehén, _ oll t
Beszélgetés: Mit jelent ez a szó? (Várakozás.) Mire várakozunk ilyenkor karácsony előtt? Te mit vársz a legjobban?
Közmondás jelentésének megbeszélése: „Jó tett helyébe jót várj!” Mit jelent ez?
Tettél-e már jót valakivel? Miért jó, ha jót teszünk valakivel? Mit érzel utána? Mit érez a másik?
2. Jó cselekedeteink leírása
Kis papírra 4 különböző jó cselekedet leírása mindenkinek, amit mostanában tett.
Megbeszélés.
3. Titkos kód feltörése páros munkában
Különböző jeleket kell behelyettesíteni betűkké.
Megfejtés: Jót tenni öröm. (Miért?)
4. Meseláda kinyitása, Jó cselekedet mese felolvasása hátul körben
Kérdések: Miben segítettek egymásnak a gyerekek? Ti miben tudnátok segíteni egymásnak? Milyennek ismertétek meg a tanár urat? És a gyerekeket? Miért voltak jók ezek a jó cselekedetek?
5. Mondatkezdések -és befejezések párosítása párban
Pl. Légy olyan ember, aki úgy ad valamit, hogy nem vár cserébe semmit!
6. Angyalka színezése, kivágása, karácsonyfadísz készítése
Eszközök: rajzlapon angyalka, filctoll, olló, ezüst szalag
Közben zenehallgatás: Bagdi Bella: Jobb Veled a Világ!
1. Ráhangolás a témára személyes élményekkel
Előzetes gyűjtőmunka: A gyerekektől kértem, hogy hozzanak magukról egy csecsemőkori, egy óvodás és egy iskolás képet. Ezeket csoportosítva feltettem a táblára három szívbe.
A három szív címe: Nemrég születtem. Óvodás vagyok. Iskolás vagyok.
Beszélgetés a képekről, változásokról.
Mikor kik vettek körül téged? Mit jelent az, hogy társas kapcsolatok? Kik a társaid, amikor megszületsz? Amikor óvodás/iskolás vagy? Miért fontos, hogy legyenek társaink? Miben változtál meg az évek során?
2. Egyénileg betűrejtvények megoldása feladatlapon
Az 1. feladatban a megfejtés a BARÁTSÁG szó. A 2. feladatban a HAVER, A PAJTÁS ÉS A CIMBORA, mint a barát szó hasonló értelmű szavai. Beszélgetünk róluk.
3. A mese felolvasása, megbeszélése hátul körben
Nézd meg a képet! Szerinted mi fog történni ebben a mesében?
Kérdések alapján irányított beszélgetés.
Hogy nevezték a királyi család tagjait? (Cimborabos király, Barátnőszike királynő, Pajtitusz királyfi) Vajon miért így? Miért volt szomorú Pajtitusz? Szerintetek mi lesz az első próba? Te milyen próba elé állítottad volna Pajtituszt? Miért fogadták be rögtön a gyerekek maguk közé a királyfit? Miért voltak büszkék a szülők fiukra? Mi a mese tanulsága számunkra?
4. Melegzuhany játék
Valaki háttal ül az osztálynak, és a többiek csupa jót mondanak róla.
4. Rajz egy barátodról, zenehallgatás
Készíts rajzot egy kedves barátodról! Írhatsz róla néhány gondolatot, miért szereted, milyen jó tulajdonságai vannak.
Közben zenehallgatás és mutogatás: Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek
A mai témánk nevének kitalálása keresztrejtvénnyel csoportmunkában
1. O K T Ó B E R
2. T U L I P Á N
3. L U S T A
4. V I D Á M
5. Ö R Ö M
6. P O Z I T Í V
7. B O L D O G S Á G
8. SZ E R E T E T
9. H Á L A
1. Az ősz második hónapja.
2. Tavasszal nyíló virág.
3. A szorgalmas ellentéte.
4. Mosolygós más szóval.
5. Ez az érzés az, amit akkor érzünk, ha boldogok vagyunk.
6. A negatív ellentéte.
7. Ez a program neve, amiben tíz hónapon keresztül vesz részt az osztály.
8. Ebből kapunk a legtöbbet szüleinktől.
9. A szeptemberi boldogságóra témája volt.
Megfejtés az OPTIMISTA. Ki az optimista? Hogyan mondanád más szóval?
2. Optimista mese bevezetése, Meseláda kinyitása, mese felolvasása belőle
Hogyan képzelitek el Vidámfalvát és Szomorúfalvát?
Mi a véleményetek Szomorúfalva lakóinak viselkedéséről?
Mit javasolnátok nekik?
Miért változtak meg végül is Szomorúfalva lakói?
Mit láthattak a varázsszemüvegben?
Igaz, hogy mindenkiben van valami jó?
3. Csoportmunkában mondatok befejezése pozitívként
Esik az eső, nem tudunk kimenni az udvarra, de…
Lázas vagyok, nem tudok iskolába menni, de…
A testvérem elvette a kedvenc játékomat, de…
Összevesztem a barátommal, de…
4. Saját varázsszemüveg elkészítése, zenehallgatás
Előre kinyomtatott varázsszemüveg formák mindenkinek, ők kiszínezik, kivágják.
Felteszik a szemüveget, és elmondják a mellettük ülőnek, mi benne a jó.
Közben zenehallgatás: Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok
A tavaly májusi boldogságóráról összegyűjtött emlékek megbeszélése
A mai témánk nevének kitalálása keresztrejtvénnyel.
1. H Ó N A P
2. V I R Á G
3. I S K O L A
4. B A N Á N
1. Egy évben 12 van belőle.
2. Illatos, színes növény.
3. Diákok ide járnak tanulni.
4. Finom déligyümölcs.
Megfejtés a HÁLA. Mit jelent ez a szó? Mikor lehetünk hálásak?
2. Csoportmunkában gondolattérkép készítése a háláról
Szervezés, csoportalakítás összevágott képek segítségével
Írjátok le, mi jut eszetekbe a hála szóról! Miért lehetünk hálásak? Milyen gondolatok kapcsolódnak ehhez a szóhoz?
3. Hálamese bevezetése, Meseláda kinyitása, mese felolvasása belőle
Mit tettetek volna a többiek helyében?
Ti hogyan segítettetek volna Daninak?
4. Rajz arról, kinek és miért vagyok hálás, zenehallgatás
Gondolkodj el rajta, hogy te kinek és miért lehetsz hálás! Rajzold le!
Közben zenehallgatás: Bagdi Bella: Szép nap, ölelj most át engem
A Boldogságóra keretén belül eddig szépen haladtunk a témákkal. A januári hónapban, amikor a célok kitűzéséhez értünk, először kellett megbírkoznunk egy nehezebb feladattal. Rájöttünk milyen nehéz és milyen fontos előre tervezni és célokat kitűzni. Ha saját célunkra gondoltunk, akkor könnyebb volt találni s szerencsére barátokat is, akik jelentkeztek ahhoz, hogy segítsenek annak megvalósítására….de amikor az osztály egy közös célt kellett találjon…hát az nehezen ment.
közösen kitűztük a februári hónapra, hogy még átgondoljuk és dolgozunk azon, hogy megszülessen az a pár közös cél, amit el is érünkközösen.
Először szembesültünk azzal, hogy milyen sok vezető egyéniség van, hogy milyen nehéz kiegyezni s megerősödött bennünk az, hogy szerencsések vagyunk, hogy ebben a programban részt veszünk!
Csatolunk egy képet a félig eltervezett céljainkról…
Időegység: 2-3 óra
Előkészítés: Társas játékokat vittem be szabadidős foglalkozásra, a gyerekek 4×6 fős
csoportokat alkottak. A játék egyszerű célba érős /Ki nevet a végén?/ játék volt.
I. Fél óráig játszhatták. A végén közösen beszélgettünk arról, hogy kinek, hogy ment,
és hogy a szerencsén kívül közrejátszott-e még valami más is a győzelemben.
Előkészítés: Anyanyelvi órán csoportmunkában kellett /szótár segítségével/ összegyűjteniük
azokat a szavakat, melyekben szerepel a „CÉL” szó.
II. pl. célkereszt, célpont, célegyenes, célfotó, céltábla, életcél, végcél, célkitűzés,
célratörő, célravezető, céltalan, célszerű, stb.
Röviden megbeszéltük, hogy mindegyik valamilyen kapcsolatban van valaminek az elérésével.
Motiváló játék: Irányító torony
A közösségi térben elhelyeztünk különféle akadályokat. Egy bekötött szemű
társukat kellett célba juttatni különböző utasítások adásával úgy, hogy ne
ütközzön egy akadállyal sem. /Jó játék a térbeli tájékozódás, az irányok
gyakorlására, s egyben jó kooperatív technika is/ Lehet egy irányító, de lehet több
is. Bekötött szemű gyermek is lehet egyszerre kettő, ilyenkor felváltva kapnak
utasítást, s versenyezhetnek az irányítók, kinek a „gépe” ér hamarabb célba.
Motiváció: AnthonyDeMello Madárdal c. története
A történet meghallgatása után rövid spontán megnyilatkozások.
Összegzés: Mindenki képes valamire, mindenki lehet valamiben nagyon jó, ha ezt
elhisszük magunkról és mások is hisznek benne. De születhet valaki
„sasfiókának”, ha a környezete csak „csirkének” tartja, akkor könnyen
azzá is válhat és sohasem fog megtanulni repülni.
Csoportmunka: Gyűjtsetek elérendő célokat – az osztály egészét illetően – határozzátok meg azt is,
hogy ezek elérése rövid, vagy hosszabb távú. Beszéljétek meg, hogy a közös célok
elérése érdekében ki, mit vállalna szívesen.
/A gyerekek osztálykirándulásra való pénzgyűjtést, tanulmányi munka javítását,
iskolai környezet szépítését, gyengébben tanuló társaik segítését, stb tűzték ki
célul./ A közös gondolatokat egy összefoglaló táblázatban rögzítettünk, elérendő
cél, megvalósítás időtartama, felelősök, esetleg külső segítség megjelölésével/
Beszélgető kör: Vannak-e olyan céljaid, amik nem érintik az osztályközösséget, amiket később,
felnőtt korodban szeretnél majd elérni? Ezeknek a megvalósítását elkezdheted-e
már most? Kinek a segítségére számítsz majd?
Értékelő megbeszélés: Mindig reális /képességeidnek, tehetségednek, lehetőségeidnek megfelelő/
célt tűzz magad elé, bontsd kisebb lépésekre, megvalósításához adj elegendő időt magadnak, s
ne szégyelld mások segítségét kérni, ill. elfogadni.
Egyszer volt, hol nem volt
A mese meghallgatása, rövid beszélgetés, spontán megnyilatkozások meghallgatása
Kitekints más mesékbe: Mondjatok olyan meseszereplőket, akiket akadályoztak céljaik elérésében!
Hogyan küzdötték le az akadályokat? Kik segítették őket? Csak önmaguk
képességeit használták /erő, tudás, humor, bátorság, csalafintaság, stb./
vagy valamilyen varázslatos tárgyra is szükségük volt?
Játék: Hétköznapi tárgyak a szőnyegen /kis lábas, esernyő, toll, sapka, zacskó, labda, stb./
Bármelyikhez odaléphetsz és valamilyen varázserővel ruházhatod fel, melyiket tartanád
meg szívesen?
/A gyerekek ötlete volt: Olyan edény, amiből soha sem fogy ki az étel.
Olyan esernyő, ami oda repít, ahová éppen szeretnék utazni.
Olyan toll, ami magától ír, csak diktálni kell neki.
Értékelő megbeszélés: Csodatévő tárgyak nélkül is elérheted a céljaidat.
/A küzdelemben sokat fogsz fejlődni, erősödni, a kitartó munkában
megtanulsz türelmesnek és alázatosnak lenni./
Játék: Mi legyen a tarisznyában?
/fantázia és memóriafejlesztő/
” Én teszek bele ennivalót azért, hogy a vándorlegény……”
” Az ennivaló mellé teszek egy zseblámpát, azért, hogy…..”
” Az ennivaló és a zseblámpa mellé szükséges még egy térkép is, hogy…..”
” Az ennivaló, a zseblámpa, a térkép mellett egy sokkolóra is szüksége lehet, amikor…..”
/A mondatbővítés a csoport létszámának megfelelően történhet. A végén visszakérdezhetünk, a csoport tagjaitól: Ki tette bele a zseblámpát? Miért tettünk bele térképet? Mikor lesz szüksége sokkolóra?/
Játék a kártyákkal: mf. 57.o. /csoportmunka/
/A kártyacsomagban van több erre alkalmas kártyalap is, így akár párban,
vagy egyénileg is megnyilatkozhatnak, de kereshetnek kapcsolatokat is. /
Testnevelés órán: Célba dobó, célba juttató játékok
Célkitűzés: Sérülésmentes, örömteli, önzetlen játék
Ének órán: Az eddig tanult dalok mellett – Pozitív mondóka
Technika órán: Álmok és utak elkészítése
Drámajáték órán: „Mi lennék ha….”
/Ennél a játéknál mindenki elmondhatta, hogy ha egy napra, vagy csak egy
órára átváltozhatna, mi szeretne lenni. A válaszokat ötletroham szerűen
adhatják./
Pl. Milyen használati tárgy szeretnél lenni? Milyen növény, v. virág….
Milyen étel /édesség, gyümölcs…/…. Milyen állat….
Milyen autó…. Milyen varázserővel rendelkező tárgy….
Melyik híres ember…. Melyik mesébe szeretnél belépni és kinek a szerepében?
/Gyakorlottabb csoport akár néma játékkal is eljátszhatja, a többiek pedig kitalálják./
Irodalomajánlás: Az Erőleves a léleknek sorozat külön fejezetet szentel ennek a témának
Hogyan küzdjük le az akadályokat? és a Nézőpont kérdése alcímek alatt.
/természetesen megfelelő módon válogatva/
A decemberi téma nagyon közel állt a szívünkhöz. Maroknyi csapatunkkal ugyanis folyamatosan keressük a lehetőséget arra, hogy a gyerekeknek megtanítsuk, hogy jót tenni jó, adni is fontos, nem csak kapni. Ezért igazán hálásak voltunk a decemberi témáért. A hónap során készítettünk cipősdobozokat, melyeket a Babtista Szeretetszolgálat akciójának keretében juttatak el a rászoruló gyerekekhez. Karácsony előtti utolsó napokban pedig meglátogattuk Érden a Szent József Idősotthont, ahol a gyerekek kis műsort adtak elő, majd részt vettek az ottani adventi gyertyagyújtáson. A nap legjobb része mégis az volt, hogy a gyerekek után kötetlenül beszélgethettek, segíthettek az idős, beteg embereknek. Annyira jól sikerült ez a délelőtt, hogy megállapodtunk, két havonta (legközelebb februárban) látogatjuk majd az otthont. Ez az élmény azt hiszem meghatározta mindnyájunk karácsonyát. A boldogságórát pedig az utolsó tanítási napunkra időzítettem, mert így az ünnepre méltóképpen tudtak a gyerekek ráhangolódni. Elkészítettük a kis gömböket, melybe minden gyerek beleírt még egy olyan jócselekedetet, amit a karácsony előtti napokban véghez tud vinni. Az óra után kezdődött saját karácsonyi ünnepségünk, mely nagyon meghitt volt és ebben biztosan része volt az előtte lévő órának is.